【電子書】點點上學去（2）：今天不想去上學
內容簡介
★日本全國學校圖書館協議會選定圖書
★給小學生的SEL社會情緒學習故事集
早上點點突然不想去上學，賴在被窩裡不出來，
她想了很久，決定鼓起勇氣對爸媽說……
貼近孩子內心、化解不安情緒，原來上學可以這麼快樂！
最懂孩子的校園生活成長日記!
跟著點點勇闖校園吧!
不知道為什麼，點點今天就是不想去上學。媽媽擔心的跟爸爸說，爸爸決定請假帶點點出去走走。「請假不去上學，也可以出去走走嗎？」點點吃驚的跟著爸爸出門，可是這樣一點都不好玩！點點害怕遇到認識的人，緊張的到處躲躲藏藏，連小狗都覺得她很可疑，忍不住跟在她後面……
每個人偶爾都有「不想上學」的時候，「不想上學」的理由有許多：阿壹覺得坐在教室聽課很無聊不想上學；天使遇到不擅長的科目就不想上學；姍姍如果忘記寫功課就會不想上學；啾啾做了丟臉的事就會不想上學……然而點點卻是「不知道為什麼」就是不想上學，這樣真的可以嗎？
作者細川貂貂創造出一個可以快樂學習且真正做自己的學校──幸福小學，溫柔包容接納著每個孩子不同的想法和選擇，是一個可以安心學習的地方。上小學過了一段時間之後，孩子漸漸對學校產生各式各樣不同的情緒，這次作者細膩的描繪了父母面對孩子「不想上學」的情緒時，如何更貼近孩子內心，用溫暖支持陪伴孩子，開心度過學校生活的每一天！故事貼近孩子內心，幽默逗趣的插畫和文字完美結合，是一本非常適合小學生自己閱讀的社會情緒學習故事書。
「點點的故事就像讓孩子恢復活力的魔法。我彷彿能一邊讀，一邊聽到頁面中有聲音在告訴我：『沒事的，你並不孤單。』希望這個溫暖又溫柔的故事能傳送到更多孩子心中。」──日本兒童文學作家 富安陽子
得獎紀錄
★日本全國學校圖書館協議會選定圖書
★給小學生的SEL社會情緒學習故事集
早上點點突然不想去上學，賴在被窩裡不出來，
她想了很久，決定鼓起勇氣對爸媽說……
貼近孩子內心、化解不安情緒，原來上學可以這麼快樂！
最懂孩子的校園生活成長日記!
跟著點點勇闖校園吧!
不知道為什麼，點點今天就是不想去上學。媽媽擔心的跟爸爸說，爸爸決定請假帶點點出去走走。「請假不去上學，也可以出去走走嗎？」點點吃驚的跟著爸爸出門，可是這樣一點都不好玩！點點害怕遇到認識的人，緊張的到處躲躲藏藏，連小狗都覺得她很可疑，忍不住跟在她後面……
每個人偶爾都有「不想上學」的時候，「不想上學」的理由有許多：阿壹覺得坐在教室聽課很無聊不想上學；天使遇到不擅長的科目就不想上學；姍姍如果忘記寫功課就會不想上學；啾啾做了丟臉的事就會不想上學……然而點點卻是「不知道為什麼」就是不想上學，這樣真的可以嗎？
作者細川貂貂創造出一個可以快樂學習且真正做自己的學校──幸福小學，溫柔包容接納著每個孩子不同的想法和選擇，是一個可以安心學習的地方。上小學過了一段時間之後，孩子漸漸對學校產生各式各樣不同的情緒，這次作者細膩的描繪了父母面對孩子「不想上學」的情緒時，如何更貼近孩子內心，用溫暖支持陪伴孩子，開心度過學校生活的每一天！故事貼近孩子內心，幽默逗趣的插畫和文字完美結合，是一本非常適合小學生自己閱讀的社會情緒學習故事書。
「點點的故事就像讓孩子恢復活力的魔法。我彷彿能一邊讀，一邊聽到頁面中有聲音在告訴我：『沒事的，你並不孤單。』希望這個溫暖又溫柔的故事能傳送到更多孩子心中。」──日本兒童文學作家 富安陽子
得獎紀錄
★日本全國學校圖書館協議會選定圖書
目錄
目錄
是誰闖的禍？
我發燒了！
大家畫的圖
今天不想去學校
寂寞是什麼？
是誰闖的禍？
我發燒了！
大家畫的圖
今天不想去學校
寂寞是什麼？
序／導讀
讓孩子恢復活力的魔法
日本兒童文學作家 富安陽子
個性內向、容易緊張的點點第一次上小學，心裡非常不安，害怕自己無法好好回答老師的問題而感到緊張……
點點不安的時候，腦中的「怎麼辦妖怪」就會出現。接著，她的腦海裡迅速被「怎麼辦？」塞滿，變得無法思考。看到這樣的點點，不禁讓人頻頻點頭表示「我懂，我懂」、「對、對，我也會這樣」。
回想起自己還是小女孩的時候，情感和故事中的點點重疊了，就像看著自己一樣。六十年前的我有這樣的感受，相信現在的孩子，一定也能和點點產生更多、更深的共鳴。也許大家會發現，自己心中也住著一隻「怎麼辦妖怪」。
但是，沒關係，因為每個人心中都有「怎麼辦妖怪」。只要意識到擔憂和不安每個人都有，緊張的心情就能漸漸放鬆下來，並且慢慢快樂起來。
不像拍一下對方屁股說「加油！」，或是不停催促著「振作一點！」點點的故事就像讓孩子恢復活力的魔法。我彷彿能一邊讀，一邊聽到頁面中有聲音在告訴我：「沒事的，你並不孤單。」
希望這個溫暖的故事能傳送到更多孩子心中。
(2024.04.26刊登於福音館書店「福福書櫃」網路雜誌)
日本兒童文學作家 富安陽子
個性內向、容易緊張的點點第一次上小學，心裡非常不安，害怕自己無法好好回答老師的問題而感到緊張……
點點不安的時候，腦中的「怎麼辦妖怪」就會出現。接著，她的腦海裡迅速被「怎麼辦？」塞滿，變得無法思考。看到這樣的點點，不禁讓人頻頻點頭表示「我懂，我懂」、「對、對，我也會這樣」。
回想起自己還是小女孩的時候，情感和故事中的點點重疊了，就像看著自己一樣。六十年前的我有這樣的感受，相信現在的孩子，一定也能和點點產生更多、更深的共鳴。也許大家會發現，自己心中也住著一隻「怎麼辦妖怪」。
但是，沒關係，因為每個人心中都有「怎麼辦妖怪」。只要意識到擔憂和不安每個人都有，緊張的心情就能漸漸放鬆下來，並且慢慢快樂起來。
不像拍一下對方屁股說「加油！」，或是不停催促著「振作一點！」點點的故事就像讓孩子恢復活力的魔法。我彷彿能一邊讀，一邊聽到頁面中有聲音在告訴我：「沒事的，你並不孤單。」
希望這個溫暖的故事能傳送到更多孩子心中。
(2024.04.26刊登於福音館書店「福福書櫃」網路雜誌)
試閱
「啊！」
有一天，上課鐘聲響起，大家回到教室，卻嚇了一大跳，只見花瓶
掉落地上，裡面的花和水撒了一地。
那些花是今天早上天使特地採來放在花瓶裡，用來布置教室的。
「總之先把地板打掃乾淨吧！」
天使率先蹲下把花撿起來，其他人也跟著幫忙收拾。
大家把教室地板打掃乾淨後，啾啾開口問：「是誰……剛才下課時，我去操場玩前，還看見花瓶好好的擺在書架上。到底是誰弄倒的？」
阿遛
雖然我平常總是冒冒失失的，老是不小心碰倒貨弄壞東西，但花瓶不是我弄倒的！
奇奇
我……我雖然有一邊走路、一邊思考的習慣，但撞倒東西的人，真的不是我！
石頭
儘管敝人在下我走路常常絆倒或跌倒，但這次發生的事跟我完全沒關係。
巴豆
雖然我在練習相聲時會揮動雙手，但我的手沒有碰到花瓶呵！
阿壹
「等一下，我想知道，為什麼大家都只懷疑男生呢？」
「的確不應該只懷疑男生。」
喵兒
「是誰做的喵？」
「我覺得教室裡有花，香香的很好啊！」
姍姍
「不是我！」
「我連天使在書架上放了花瓶都不知道。」
「怎麼辦？怎麼辦？」點點心想：「我希望弄倒花瓶的人能夠好好向大家道歉，但又不喜歡大家這樣，好像在互相懷疑。」
可是她有點害怕，不敢說出心裡的話。
點點愈想愈煩惱，心臟怦怦跳。
點點的腦袋裡「怎麼辦妖怪」又出現了。
就在這時候……點點突然看到天使咚咚咚的急急忙忙往教室外面跑。
「天使，你要去哪裡？」點點追了出去，其他同學也跟著追出去。
「天使，等等我。」
「怎麼辦？快要上課了……怎麼辦？我是不是應該去告訴老師比較好呢？」
天使一口氣跑到學校後方的山丘上，停了下來。
天使轉過身來，面對大家說：「我一點也不在乎是誰弄倒花瓶。與其花時間找出那個人，不如再來這裡摘更多花回去布置教室。」
大家一起爬上山丘，站在天使旁邊，這才發現……
眼前有一大片美麗的花田。
有一天，上課鐘聲響起，大家回到教室，卻嚇了一大跳，只見花瓶
掉落地上，裡面的花和水撒了一地。
那些花是今天早上天使特地採來放在花瓶裡，用來布置教室的。
「總之先把地板打掃乾淨吧！」
天使率先蹲下把花撿起來，其他人也跟著幫忙收拾。
大家把教室地板打掃乾淨後，啾啾開口問：「是誰……剛才下課時，我去操場玩前，還看見花瓶好好的擺在書架上。到底是誰弄倒的？」
阿遛
雖然我平常總是冒冒失失的，老是不小心碰倒貨弄壞東西，但花瓶不是我弄倒的！
奇奇
我……我雖然有一邊走路、一邊思考的習慣，但撞倒東西的人，真的不是我！
石頭
儘管敝人在下我走路常常絆倒或跌倒，但這次發生的事跟我完全沒關係。
巴豆
雖然我在練習相聲時會揮動雙手，但我的手沒有碰到花瓶呵！
阿壹
「等一下，我想知道，為什麼大家都只懷疑男生呢？」
「的確不應該只懷疑男生。」
喵兒
「是誰做的喵？」
「我覺得教室裡有花，香香的很好啊！」
姍姍
「不是我！」
「我連天使在書架上放了花瓶都不知道。」
「怎麼辦？怎麼辦？」點點心想：「我希望弄倒花瓶的人能夠好好向大家道歉，但又不喜歡大家這樣，好像在互相懷疑。」
可是她有點害怕，不敢說出心裡的話。
點點愈想愈煩惱，心臟怦怦跳。
點點的腦袋裡「怎麼辦妖怪」又出現了。
就在這時候……點點突然看到天使咚咚咚的急急忙忙往教室外面跑。
「天使，你要去哪裡？」點點追了出去，其他同學也跟著追出去。
「天使，等等我。」
「怎麼辦？快要上課了……怎麼辦？我是不是應該去告訴老師比較好呢？」
天使一口氣跑到學校後方的山丘上，停了下來。
天使轉過身來，面對大家說：「我一點也不在乎是誰弄倒花瓶。與其花時間找出那個人，不如再來這裡摘更多花回去布置教室。」
大家一起爬上山丘，站在天使旁邊，這才發現……
眼前有一大片美麗的花田。
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