【電子書】王淑芬兒童哲思小童話5
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內容簡介
超人氣童書作家王淑芬 奇想兒童哲思系列
10 篇童話 × 10 則提問，刺激腦洞大開
從閱讀中培養思辨力，帶孩子建立多元思考力
如果作文真的可以亂寫，那該如何分出好壞？
如果情緒能吐出來變成蝴蝶，還需要把話藏在心裡嗎？
如果你說的故事成了別人眼中的真相，還能算是假的嗎？
幽默又奇想的小故事，在荒謬裡拋出提問，讓腦袋跟著轉起來！
【故事介紹】
〈1、抓抓與挖挖〉
北邊的人喜歡抬頭抓天，南邊的人則愛低頭挖地，兩邊都說自己抓到或挖到珍寶，中間的人百思不得其解。直到有人問：「到底誰的比較好？」他們竟然異口同聲回答：「當然是對方的比較好！」原來，沒擁有的，才會覺得珍貴？
〈2、獅大王的名單〉
森林要選新的歌唱與跳舞老師，但選舉名單卻全由不識字的獅大王亂畫產生，大家明知荒謬卻沒人敢說出口。有名單可以選，沒有名單就不能選──這樣的自由，還算自由嗎？
〈3、誰被流沙了〉
什麼是「被流沙了」？是指遇見意想不到、無法控制的事情。一隻小狗、一塊布、一隻小貓、一個孩子……通通都被「流沙了」。原來，那些讓人手忙腳亂的小意外，其實才是生活的魔法。
〈4、亂寫〉
作文國的國王鼓勵大家亂寫，每人都能成為亂寫高手。但當孩子問：「不亂寫也可以嗎？」國王試著正經寫作，結果無聊到讓人睡著。看來，怎麼寫不那麼重要，重要的是，寫出讓人想一口氣讀完的故事！
〈5、年度最會寫的人〉
作家國舉辦年度寫作獎，卻只比誰寫得多，稿紙越重越有機會得獎，最後獲獎的竟然是「什麼都沒寫的評審」。也許，寫故事不容易，但把別人的故事讀完，才不是簡單的事？
〈6、名字叫做減五〉
白兔爸爸堅信「少比多好」，因此孩子們名字都叫「減一」「減二」「減三」……直到遇見新同學「加五」，說自己家裡做什麼事都要多一點。多比較好，還是少比較好？減五第一次發現，這個問題，沒那麼容易回答……
〈7、星期三中午〉
「中指」、「中風」和「排行中間的孩子們」召開了一場「中間大會」，齊聲抱怨自己總是被忽略、被誤解，連發脾氣也沒人在意。直到好脾氣的「過程」出現，提醒大家：「少了中間，故事也說不下去啊！」原來，不在兩端的角色，也能成為不可或缺的主角。
〈8、溫暖的故事〉
白色蠟筆總是最少被使用，讓它覺得自己一點用處也沒有。直到它參與了其他顏色的混搭，直到它參與藍、黑、紅三種顏色的變化，把汽車變成粉藍、灰色和粉紅時，才發現，原來自己能讓畫面變得更美、更有力量。
〈9、開學的第三天〉
阿都在開學第三天遇見會吐出蝴蝶的貓，自此全班同學也開始從嘴裡吐出情緒的蝴蝶和蜘蛛。連老師也加入詩歌創作，最後還誇讚「說出真實感受很勇敢」。原來，能把情緒好好說出來，本身就是一首動人的詩。
〈10、撿到有意思的東西〉
可可愛撿東西，也愛亂說故事。有一天她忘了帶書包，說是被外星人搶走的，結果外星人真的出現了！這到底是真的，還是她編的？最後，可可被一隻神祕的大手撿走，成了別人口中的「有意思的東西」──這一回，又輪到誰來說故事呢？
※有注音
10 篇童話 × 10 則提問，刺激腦洞大開
從閱讀中培養思辨力，帶孩子建立多元思考力
如果作文真的可以亂寫，那該如何分出好壞？
如果情緒能吐出來變成蝴蝶，還需要把話藏在心裡嗎？
如果你說的故事成了別人眼中的真相，還能算是假的嗎？
幽默又奇想的小故事，在荒謬裡拋出提問，讓腦袋跟著轉起來！
【故事介紹】
〈1、抓抓與挖挖〉
北邊的人喜歡抬頭抓天，南邊的人則愛低頭挖地，兩邊都說自己抓到或挖到珍寶，中間的人百思不得其解。直到有人問：「到底誰的比較好？」他們竟然異口同聲回答：「當然是對方的比較好！」原來，沒擁有的，才會覺得珍貴？
〈2、獅大王的名單〉
森林要選新的歌唱與跳舞老師，但選舉名單卻全由不識字的獅大王亂畫產生，大家明知荒謬卻沒人敢說出口。有名單可以選，沒有名單就不能選──這樣的自由，還算自由嗎？
〈3、誰被流沙了〉
什麼是「被流沙了」？是指遇見意想不到、無法控制的事情。一隻小狗、一塊布、一隻小貓、一個孩子……通通都被「流沙了」。原來，那些讓人手忙腳亂的小意外，其實才是生活的魔法。
〈4、亂寫〉
作文國的國王鼓勵大家亂寫，每人都能成為亂寫高手。但當孩子問：「不亂寫也可以嗎？」國王試著正經寫作，結果無聊到讓人睡著。看來，怎麼寫不那麼重要，重要的是，寫出讓人想一口氣讀完的故事！
〈5、年度最會寫的人〉
作家國舉辦年度寫作獎，卻只比誰寫得多，稿紙越重越有機會得獎，最後獲獎的竟然是「什麼都沒寫的評審」。也許，寫故事不容易，但把別人的故事讀完，才不是簡單的事？
〈6、名字叫做減五〉
白兔爸爸堅信「少比多好」，因此孩子們名字都叫「減一」「減二」「減三」……直到遇見新同學「加五」，說自己家裡做什麼事都要多一點。多比較好，還是少比較好？減五第一次發現，這個問題，沒那麼容易回答……
〈7、星期三中午〉
「中指」、「中風」和「排行中間的孩子們」召開了一場「中間大會」，齊聲抱怨自己總是被忽略、被誤解，連發脾氣也沒人在意。直到好脾氣的「過程」出現，提醒大家：「少了中間，故事也說不下去啊！」原來，不在兩端的角色，也能成為不可或缺的主角。
〈8、溫暖的故事〉
白色蠟筆總是最少被使用，讓它覺得自己一點用處也沒有。直到它參與了其他顏色的混搭，直到它參與藍、黑、紅三種顏色的變化，把汽車變成粉藍、灰色和粉紅時，才發現，原來自己能讓畫面變得更美、更有力量。
〈9、開學的第三天〉
阿都在開學第三天遇見會吐出蝴蝶的貓，自此全班同學也開始從嘴裡吐出情緒的蝴蝶和蜘蛛。連老師也加入詩歌創作，最後還誇讚「說出真實感受很勇敢」。原來，能把情緒好好說出來，本身就是一首動人的詩。
〈10、撿到有意思的東西〉
可可愛撿東西，也愛亂說故事。有一天她忘了帶書包，說是被外星人搶走的，結果外星人真的出現了！這到底是真的，還是她編的？最後，可可被一隻神祕的大手撿走，成了別人口中的「有意思的東西」──這一回，又輪到誰來說故事呢？
※有注音
目錄
推薦序
1、抓抓與挖挖
2、獅大王的名單
3、誰被流沙了
4、亂寫
5、年度最會寫的人
6、名字叫做減五
7、星期三中午
8、溫暖的故事
9、開學的第三天
10、撿到有意思的東西
作者後記
1、抓抓與挖挖
2、獅大王的名單
3、誰被流沙了
4、亂寫
5、年度最會寫的人
6、名字叫做減五
7、星期三中午
8、溫暖的故事
9、開學的第三天
10、撿到有意思的東西
作者後記
序／導讀
讀童話，學思考
李貞慧（閱讀推廣人）
這是一本會發光的書，讀起來輕輕柔柔，卻能讓人心裡亮起一盞燈。王淑芬老師用輕盈有趣的文字寫童話，並帶著孩子一起思考每則童話延伸出的問題，讓「想一想」變成一件好玩的事。
〈獅大王的名單〉這個故事透過幽默的方式，揭露了權力與選擇之間的荒謬。森林裡的居民雖然知道獅大王亂開名單、不識字，但沒有人敢質疑，只因「有名單總比沒有名單好」。這句話讓人反思，當體制不公時，許多人選擇沉默，只為保留看似微小的「選擇權」。然而，那樣的選擇其實只是偽裝的自由。故事提醒我們，真正的民主不是被動接受，而是勇於發聲與思考。白兔爸爸的困惑也象徵了覺醒的開始──當人開始懷疑「理所當然」時，改變就悄悄發生了。
在王淑芬老師的故事世界裡，沒有標準答案，也沒有誰一定是對的。每個問題都像小種子，藏在孩子的心裡，慢慢長出自己的模樣。孩子可以在閱讀中發現新想法，也可以在提問中找到自己的聲音。原來，「思考」也可以像玩遊戲一樣，自由、快樂。
王淑芬老師的文字有一種魔力，她懂得孩子的心，也知道怎麼用簡單的句子說出深刻的意思。這是一本想法閃亮的童話書。它會讓孩子在笑中思考，在思考中成長。當孩子讀完最後一頁，心裡可能會冒出更多問題，而那正是最美的開始──因為懂得提問的孩子，正一步步學會思考的力量。
作者後記
小時候，父母忙於工作，身為大姊的我，必須照顧弟妹。於是胡亂編故事來哄弟妹們度過漫長時間，成了我不得不的任務。豈知，久了竟然也能將情節編得順暢，小聽眾們聽得入神，我講得入迷，這算是我日後成為寫作者的發酵時刻吧。
我喜歡看那些讀完後，激發出「有意思的想法」的書。我不想將寶貴的專心閱讀時光，浪費在塑膠般沒有質感的無聊讀物上。既然我是個嚴格的讀者，當然也該是個認真負責的作者。書中的十篇故事，乍讀也許荒謬，或是純粹奇想，但一定都包裹著我想傳達的哲學或人生思索。有些想呼喚「人性溫柔」，有些在提醒「人不可傲慢」，還有些是「怎麼選比較好」？不管你有沒有找到答案，我祝福所有讀者從此養出「讀者也是作者」的超能力，讀完別人的故事，寫出你自己的讀後想法，這樣讀到的寶石，才真的會存進你的大腦。
創作童話在考驗無邊想像的能力，也在考驗有沒有辦法在無邊中，仍可見到有意義、有光芒的核心價值。非常感謝出版社願意提供我這個寬闊舞臺，《王淑芬兒童哲思小童話》一套五本，共五十篇童話。連續五十場童話表演，滿足了我身為寫作者「不寫的時候，簡直不知道要幹麼呢 ！」的渴望。
李貞慧（閱讀推廣人）
這是一本會發光的書，讀起來輕輕柔柔，卻能讓人心裡亮起一盞燈。王淑芬老師用輕盈有趣的文字寫童話，並帶著孩子一起思考每則童話延伸出的問題，讓「想一想」變成一件好玩的事。
〈獅大王的名單〉這個故事透過幽默的方式，揭露了權力與選擇之間的荒謬。森林裡的居民雖然知道獅大王亂開名單、不識字，但沒有人敢質疑，只因「有名單總比沒有名單好」。這句話讓人反思，當體制不公時，許多人選擇沉默，只為保留看似微小的「選擇權」。然而，那樣的選擇其實只是偽裝的自由。故事提醒我們，真正的民主不是被動接受，而是勇於發聲與思考。白兔爸爸的困惑也象徵了覺醒的開始──當人開始懷疑「理所當然」時，改變就悄悄發生了。
在王淑芬老師的故事世界裡，沒有標準答案，也沒有誰一定是對的。每個問題都像小種子，藏在孩子的心裡，慢慢長出自己的模樣。孩子可以在閱讀中發現新想法，也可以在提問中找到自己的聲音。原來，「思考」也可以像玩遊戲一樣，自由、快樂。
王淑芬老師的文字有一種魔力，她懂得孩子的心，也知道怎麼用簡單的句子說出深刻的意思。這是一本想法閃亮的童話書。它會讓孩子在笑中思考，在思考中成長。當孩子讀完最後一頁，心裡可能會冒出更多問題，而那正是最美的開始──因為懂得提問的孩子，正一步步學會思考的力量。
作者後記
小時候，父母忙於工作，身為大姊的我，必須照顧弟妹。於是胡亂編故事來哄弟妹們度過漫長時間，成了我不得不的任務。豈知，久了竟然也能將情節編得順暢，小聽眾們聽得入神，我講得入迷，這算是我日後成為寫作者的發酵時刻吧。
我喜歡看那些讀完後，激發出「有意思的想法」的書。我不想將寶貴的專心閱讀時光，浪費在塑膠般沒有質感的無聊讀物上。既然我是個嚴格的讀者，當然也該是個認真負責的作者。書中的十篇故事，乍讀也許荒謬，或是純粹奇想，但一定都包裹著我想傳達的哲學或人生思索。有些想呼喚「人性溫柔」，有些在提醒「人不可傲慢」，還有些是「怎麼選比較好」？不管你有沒有找到答案，我祝福所有讀者從此養出「讀者也是作者」的超能力，讀完別人的故事，寫出你自己的讀後想法，這樣讀到的寶石，才真的會存進你的大腦。
創作童話在考驗無邊想像的能力，也在考驗有沒有辦法在無邊中，仍可見到有意義、有光芒的核心價值。非常感謝出版社願意提供我這個寬闊舞臺，《王淑芬兒童哲思小童話》一套五本，共五十篇童話。連續五十場童話表演，滿足了我身為寫作者「不寫的時候，簡直不知道要幹麼呢 ！」的渴望。
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