0117~0118_問神達人王崇禮

【電子書】我真的知道自己在做什麼嗎?

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內容簡介

「人們最大、最嚴重的迷失,就是不知道自己正在迷失。」

當心靈沉睡時,不但無法從錯誤中學習,連發現自己的錯誤都辦不到。哲學家冀劍制教授將帶領讀者踏上「覺醒」的旅途,一步步傳授自覺的智慧,教你如何察覺那些暗中影響行為的因子:
-    錯誤知識:我現在的判斷標準,是事實,還是錯誤資訊?
-    自我中心:我所看到的世界,真的和他人眼中的世界一樣嗎?
-    執著:我究竟是為什麼這麼在意這個議題?
-    負面想法:我現在的壞心情,到底從何而來?
本書透過四十五個章節,以生活化的案例、幽默詼諧的筆觸,教你如何從「渾然不覺」的狀態中覺醒,不僅撥開心中的迷霧,看清一舉一動背後的動機,還能克服這些因子,在人生的道路上,做出對自己也對他人最明智的決定。

好評推薦

甘偵蓉 | 東海大學哲學系助理教授
哲學普及Youtuber 超級歪(SuperY)
鐘穎 | 心理學作家、愛智者書窩版主

作者

姓名:冀劍制
美國紐約州立大學水牛城分校哲學博士。

現任華梵大學東方人文思想研究所教授,講授心靈哲學、科學哲學、喜悅哲學以及佛學與哲學的對話等課程。專長領域包括知識論、邏輯學、批判性思考、東西比較哲學等。偏好實踐哲學,身體力行體證各種生命理論,將哲學視為生命道路的引導者。

已出版十餘本書籍、數十篇國內外學術論文。近年來在學術上致力於探索非唯物論式的意識哲學,在教育上努力推廣中小學哲學思考教育。

曾在網路書店「***」擔任專欄作者,受邀上「青春愛讀書」電視節目,與中學生討論閱讀。於「1號課堂」開設「破解神邏輯,人生不犯錯」與「哲學家養成術」手機音頻課程。

著作有暢銷書《邏輯謬誤鑑識班》,以及《心靈風暴:當代西方意識哲學的概念革命》、《這樣想沒錯但也不對的邏輯思考課》、《臥底哲學家的生活事件調查簿》、《海賊王的哲學課》、《哲學概論》、《哲學課的逆襲》、《青春超哲學》、《未經檢視的生活不值得過》、《知識的終點是無知?》、《概念框架:幕後操控思考的黑手》,還有兒童讀物《用故事教孩子邏輯思考力》、《鞋匠哲學家和放空小嵐》、《用故事培養孩子的邏輯思考素養》、《教室裡有一頭大象》。

關於佛學思想著有《哲學家的學佛筆記》、《緣起性空通往一切美好》。


相關著作:《緣起性空通往一切美好:放下執著、人生沒煩惱的佛法36問》《未經檢視的生活不值得過:跟著世界哲學家檢視12件重要的事(作者簽名版)》《未經檢視的生活不值得過:跟著世界哲學家檢視12件重要的事》《哲學課的逆襲:60堂探索人生意義、道德、世界與知識的思維課》《是思考,還是想太多?》

目錄

自序 我真的可以知道自己在做什麼嗎?
前言 面對人生與未來,最需要當下覺醒
第一部:自我與我執
1.自滿:聽到一半就自以為懂,是發現自滿的重要線索
2.貪心:當你發現自己一直想要更多時,就要警惕是否貪念作祟
3.私心:利他同時利己時,真實動機究竟是哪一個?
4.負面想法:覺察負面想法,不讓它轉變成可怕的巨獸
5.緊張與壓力:你無法刻意消滅緊張,但可透過覺察讓它消失
6.我執:前世與今生就像海浪起伏,沒有一個不變的核心
7.不安:從理性人轉變成整體人,看見內心的全貌
8.意志力:意志力屬於血性靈魂,可聯合理性戰勝慾望
9.得意忘形:成功的得意感容易遮蔽理性判斷能力,埋下失敗種子
10.嫉妒:越是熟悉的朋友,越容易拿來比較,也就更容易嫉妒
11.自戀與暴力:透過精神分析,看見更豐富的自我
12.依賴:人生是在逃避與冒險兩大力量中拉扯的產物
13.自我中心:只要不刻意思考他人,就是只想到自己
第二部:知與知障
14.錯誤知識:依據自以為正確的錯誤知識做出重大抉擇
15.無知:認知世界只有「知」沒有「無知」
16.非理性:先下結論才找理由的人類習性難以自覺
17.邏輯謬誤:天生邏輯直覺的漏洞導致推理的謬誤而不自知
18.觀點與框架:不只是我們操控思考,思考也操控我們
19.執著:沒有執著,就沒有解脫,執著受困是圓滿的必經之路
第三部:道德與道德判斷
20.道德判斷:不殺生與殺生保護眾生哪一個比較重要?
21.道德推理:為何有時是義務論者,有時是效益論者?
22.良知:違反交通規則會良知不安嗎?
23.工具化:今天輪到誰當工具了?
24.目的:如果人生的終極目的是成佛,那成佛後要做什麼?
第四部:世界與扭曲的世界
25.無常:一切皆無必然,這句話本身也是
26.人際關係:如果韓信自覺與劉邦關係生變,歷史將如何發展?
27.演戲:世界是座舞台,所有男女都是演員
28.洗腦:越被洗腦嚴重,越覺得沒被洗腦。那你被洗腦了嗎?
29.自由:自覺到不自由,才能通往真正的自由
30.病識感:心病難醫,最大的難處在於自覺
31.本我:探索本能,化解非理性的負面情緒
32.他人眼光:被全世界討厭都不沮喪的宋榮子活出了自由
33.操控他人:「我這樣說是為你好」,事實上是為自己好
34.存在:存在本身就能產生喜悅的感受
35.覺悟:覺悟不是多了什麼,而是少了什麼
第五部:覺之教育
36.「覺」的知識:不同類別的知識需要不同的傳遞方式
37.求知障礙:看見障礙不被絆倒
38.起點:發現自己是不覺者
39.緣起:覺之教育作為教育理念
40.覺之知:開發新經驗、洞察,與靈光一閃
41.不覺:「無法察覺」與「視而不覺」的差異
42.方法:覺之教育不適合閱讀與背誦,那適合什麼?
43.緣起性空:佛學裡的覺之教育
44.正念:以一種刻意的、不帶評價的當下覺察開啟覺性
45.結語:從意外的自覺到不覺的探索

詳細資料

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • ISBN
    • 9786263907911
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 256
    • 商品規格
    • 21*14.8*1.5
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
    • 注音
    • 級別

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