活動訊息
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內容簡介
藤五代策是活躍於明治末期至大正時期的教育實踐家，是日本「理工玩具」概念的創始者之一，融合幼兒教育、科學與手工藝，推動了近代日本的科學教育與鄉土工藝發展。他認為，玩具不只是娛樂工具，而是培養好奇心、觀察力與創造力的教育媒介。主張利用玩具來普及科學知識，並可透過自己親手製作理工玩具玩耍來完成科學知識的傳播。他也認為玩具是引領人類邁向文明的工具、文化的先驅，並藉以連結製造工業的進步。
本書主張透過玩具製作來結合理科知識與手工活動，引導兒童在遊戲中學習。書中使用日常生活材料，模擬自然現象來設計多種多樣的理科手工玩具，讓兒童在動手製作的過程中，能自然理解物理化學原理、材料特性與因果關係。
本書特色：
【用3大類生活素材製作80種手工玩具】
使用自然素材、廢棄物、廢棄材料3大類素材，結合容易取得、可再利用的特點，腦力激盪發揮大膽創意，製作出如銀杏斗笠、昆蟲觀察箱、聽話人偶、圓筒爬坡、燈泡噴泉、簡易攝影機等趣味玩具。
【以理工玩具為媒介，將知識轉化為可操作、可手工製作的教材】
強調原理理解而非技巧模仿／透過理科概念將工具可視化／手工技術的入門訓練，藉由認識物體激發創造力／模擬當代文明技術，啟發工業思考，進而提升製造工業的進步。
【為兒童選擇玩具的考量：年齡、氣質、在地特色和季節】
嬰兒期、稚兒期、幼兒期、兒童期、青少年期／膽汁質、多血質、抑鬱質、黏液質／風土民情和5大節日等。
【理解明治至大正時期玩具的市場需求和產業發展】
1920年代全球玩具消費總額逾3億日圓，德國玩具技術發展純熟，為當代玩具業霸主。
本書主張透過玩具製作來結合理科知識與手工活動，引導兒童在遊戲中學習。書中使用日常生活材料，模擬自然現象來設計多種多樣的理科手工玩具，讓兒童在動手製作的過程中，能自然理解物理化學原理、材料特性與因果關係。
本書特色：
【用3大類生活素材製作80種手工玩具】
使用自然素材、廢棄物、廢棄材料3大類素材，結合容易取得、可再利用的特點，腦力激盪發揮大膽創意，製作出如銀杏斗笠、昆蟲觀察箱、聽話人偶、圓筒爬坡、燈泡噴泉、簡易攝影機等趣味玩具。
【以理工玩具為媒介，將知識轉化為可操作、可手工製作的教材】
強調原理理解而非技巧模仿／透過理科概念將工具可視化／手工技術的入門訓練，藉由認識物體激發創造力／模擬當代文明技術，啟發工業思考，進而提升製造工業的進步。
【為兒童選擇玩具的考量：年齡、氣質、在地特色和季節】
嬰兒期、稚兒期、幼兒期、兒童期、青少年期／膽汁質、多血質、抑鬱質、黏液質／風土民情和5大節日等。
【理解明治至大正時期玩具的市場需求和產業發展】
1920年代全球玩具消費總額逾3億日圓，德國玩具技術發展純熟，為當代玩具業霸主。
目錄
序
第一章 玩具的使命
第二章 日本玩具的發展
第三章 歐美的玩具產業背景
第四章 玩具的教育價值
第五章 選擇玩具的標準
第六章 使用玩具的注意事項
第七章 鼓勵自製玩具
第八章 自製玩具與家庭教育
第九章 玩具製作與普及理化思想
第十章 玩具的製作方法及手工
一、使用自然素材製作玩具
銀杏斗笠／銀杏扇／帆船／蟬／竹葉三角飯糰／竹葉船／提籃／昆蟲觀察箱／天秤／花人偶／梔子花水車／柿子蒂頭製的迴力螺／橙皮啪搭響／橘子提籃／玉米桿琴／烏賊帆船／芒草弓箭／筍皮面具／竹製提桶／插花竹筒／貝殼水車
二、利用廢棄物製作玩具
空線捲製的迴力螺／跳舞的章魚／聽話的人偶／雙頭吹泡泡玩具／軟木塞小狗／軟木塞公雞／紙筒造型陀螺／圓筒爬坡／舊紙片風車／火焰上的車輪／傳聲筒／活動人偶／風車／驚嚇箱／擺鐘
三、使用廢棄材料製作玩具
獅子／鹿／桃太郎／金魚／套圈圈／跳跳兔／汽車與腳踏車競賽／揮旗的人偶／捉螢火蟲／行走的水鳥／小孩與狗／陀螺／騎馬的人／燈泡噴泉／扣環玩具／竹蜻蜓／自在笛／蟬笛／鳥笛（又名雞笛）／河鹿蛙笛（又名雲雀笛）／暮蟬笛／樹鶯（又名鳶笛）／鴿笛／蛙鳴玩具／連發手槍／微笑風琴／方便的吹泡泡玩具（一）／方便的吹泡泡玩具（二）／奔跑的山豬／龜兔賽跑／小狗的旋轉運動／神奇的圓筒／人偶爬梯／自動船／龜與兔／Spin ball（旋轉球）／反作用力蒸氣車／卓別林先生／間歇性噴泉玩具／漂浮人偶／簡易噴霧器／神奇銅幣／將光分散成七色的玩具／簡易攝影機
第一章 玩具的使命
第二章 日本玩具的發展
第三章 歐美的玩具產業背景
第四章 玩具的教育價值
第五章 選擇玩具的標準
第六章 使用玩具的注意事項
第七章 鼓勵自製玩具
第八章 自製玩具與家庭教育
第九章 玩具製作與普及理化思想
第十章 玩具的製作方法及手工
一、使用自然素材製作玩具
銀杏斗笠／銀杏扇／帆船／蟬／竹葉三角飯糰／竹葉船／提籃／昆蟲觀察箱／天秤／花人偶／梔子花水車／柿子蒂頭製的迴力螺／橙皮啪搭響／橘子提籃／玉米桿琴／烏賊帆船／芒草弓箭／筍皮面具／竹製提桶／插花竹筒／貝殼水車
二、利用廢棄物製作玩具
空線捲製的迴力螺／跳舞的章魚／聽話的人偶／雙頭吹泡泡玩具／軟木塞小狗／軟木塞公雞／紙筒造型陀螺／圓筒爬坡／舊紙片風車／火焰上的車輪／傳聲筒／活動人偶／風車／驚嚇箱／擺鐘
三、使用廢棄材料製作玩具
獅子／鹿／桃太郎／金魚／套圈圈／跳跳兔／汽車與腳踏車競賽／揮旗的人偶／捉螢火蟲／行走的水鳥／小孩與狗／陀螺／騎馬的人／燈泡噴泉／扣環玩具／竹蜻蜓／自在笛／蟬笛／鳥笛（又名雞笛）／河鹿蛙笛（又名雲雀笛）／暮蟬笛／樹鶯（又名鳶笛）／鴿笛／蛙鳴玩具／連發手槍／微笑風琴／方便的吹泡泡玩具（一）／方便的吹泡泡玩具（二）／奔跑的山豬／龜兔賽跑／小狗的旋轉運動／神奇的圓筒／人偶爬梯／自動船／龜與兔／Spin ball（旋轉球）／反作用力蒸氣車／卓別林先生／間歇性噴泉玩具／漂浮人偶／簡易噴霧器／神奇銅幣／將光分散成七色的玩具／簡易攝影機
序／導讀
序
過往探討玩具的教育意義時，我們往往將重點放在如何賞玩現成玩具，才能充分發揮玩具的教育意義。近年的主流思潮則轉變為：「自己的玩具自己做」才是最適宜的教育方式。然而我認為，如果我們能更進一步利用玩具來普及現代迫切需要的科學知識，才是能真正發揮玩具價值的做法。深受德國孩童喜愛的書籍《遊戲與工作》（Spiel und Arbeit）便是十分有力的證明，書中提到人應對所有工作抱持好奇，並致力普及科學知識。德國人能有此遠見並早早有所準備，果真是令人敬畏的民族。事實上我也與德國人擁有相同的擔憂。經過多方研究下，我認為要傳播科學思想最有效的方法，便是讓人們親自製作科學玩具來玩耍。
本書最末章介紹的玩具製作法，便是順應此目的而撰寫，希望幫助大眾接觸手工藝。然而，為了在有限頁數內盡可能地網羅所有玩具的製作技巧，導致全書僅能以死板的說明文書寫，實為本人最為遺憾之處。
大正十二（一九二三）年五月
藤五代策 筆
過往探討玩具的教育意義時，我們往往將重點放在如何賞玩現成玩具，才能充分發揮玩具的教育意義。近年的主流思潮則轉變為：「自己的玩具自己做」才是最適宜的教育方式。然而我認為，如果我們能更進一步利用玩具來普及現代迫切需要的科學知識，才是能真正發揮玩具價值的做法。深受德國孩童喜愛的書籍《遊戲與工作》（Spiel und Arbeit）便是十分有力的證明，書中提到人應對所有工作抱持好奇，並致力普及科學知識。德國人能有此遠見並早早有所準備，果真是令人敬畏的民族。事實上我也與德國人擁有相同的擔憂。經過多方研究下，我認為要傳播科學思想最有效的方法，便是讓人們親自製作科學玩具來玩耍。
本書最末章介紹的玩具製作法，便是順應此目的而撰寫，希望幫助大眾接觸手工藝。然而，為了在有限頁數內盡可能地網羅所有玩具的製作技巧，導致全書僅能以死板的說明文書寫，實為本人最為遺憾之處。
大正十二（一九二三）年五月
藤五代策 筆
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