學習力
這個競爭激烈的社會，學力僅能代表過去，只有學習力才能代表你的將來。在M型社會之下你更要擁有「學習力」，因為這將是你一輩子的競爭力，也是自我成長的最好方法。
簡而言之，學習力就是學習的動力、毅力和能力的綜合體現，即學習力=動力+毅力+能力。
我從來不認為人與人的智商會相差很多，要說存在差異，也只是存在學習力上的差異。曾有人放言：「未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。」我認為這絕不是在危言聳聽。
那麼，什麼是學習力呢？
簡而言之，學習力就是學習的動力、毅力和能力的綜合體現，列成公式就是，學習力=動力+毅力+能力。
沒有學習力就不可能會有創造力，創造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。就這一點來說，「人才」是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恆的。它需要不斷地update，不斷地發展，也只有學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證你的競爭力。我還記得，在學校畢業時，老師直視著坐在台下的我們說：從你們踏出校門的那一天起，所學的知識已經有一半老化掉了。知識老化的速度和世界變化的速度一樣，而且會越來越快。所以，你們若想讓明天的自己依然具有競爭力，就一定要持續的學習。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個「人才」變成企業乃至社會的「包袱」。所以，只有學習力才真正可以掌握將來。
在美國素有「先有哈佛，後有美利堅」的說法，這不僅因哈佛建校早，更是因為哈佛特別強調個人的創造力，而學習力是創造力的根本，因此，哈佛才將使學生具備終生受益的學習力當做最終目標。七位美國總統、三分之一的世界500強企業總裁曾是哈佛人，光憑這點看來，就知道哈佛的教學理念是正確的。
當然，在目前日新月異的時代，35歲前的你如果不重視學習和學習力，再高的學歷也將被社會所淘汰。因為，學歷代表過去的學習經驗和知識，並不完全代表一個人的能力和水準，更不代表一個人的未來和全部。我們要尊重知識、尊重人才，尊重有學歷的人，但不要迷信學歷，特別是高學歷的自己，要知道學無止境和天外有天。學歷低的也沒有必要妄自菲薄。
在M型社會的衝擊下，不僅讓大學剛畢業的年輕人找不到工作，甚至讓35歲以上的在職朋友們人人自危。
最近在面試時常常遇到二種人，一種是剛畢業的社會新鮮人，一種是35歲以上在社會上打滾多年的人，但在經過仔細面談之後，最後我都沒有錄用。
有人會問我為什麼不給這些社會新鮮人機會，也許他們未來就是你公司最重要的資源，但我忍不住想問這些社會新鮮人，除了學歷，你們還具備了什麼優勢？
而讓我最不忍的就是那群35歲以上再來找工作的人，他們也許有妻小要養、房貸要繳，但卻不幸面臨中年失業或轉業，而大部份這個年紀以上要再找工作的人，一定都有他們在職場競爭的弱勢條件，他們如果沒有在35歲以前透過在職進修多充實自我，幾乎都和喪失了職場的競爭力。
在這個競爭激烈的社會，學經歷僅能代表過去，只有學習力才能代表你的將來。在M型社會之下你更要擁有「學習力」，因為這將是你一輩子的競爭力，也是自我成長的最好方法。
學習，能把那些出身卑微的人轉變成世界級的領導人，歷史上也有很多這類偉大的故事，他們的故事之所以特別令人感動，因為在他們學習的過程中，也遇到許多現代人無法想像的困難。現在，我們無需再像他們那樣，為了學習而付出非凡的努力。我們只需利用好我們現在所擁有的良好條件，而不要對它視而不見就行了。
哈利•杜魯門是美國歷史上有名的總統之一，可是你知道嗎，他竟然沒有上過大學，他是在坎坷和失意的打擊下成長的。他先是經營農場，後來經營一間布店，以至於當他最終擔任政府職務時，已年過五旬。但多年的學習使杜魯門的知識非常淵博，並擁有堅如磐石般的價值觀。14歲之前，他就從頭到尾通讀《聖經》好幾遍，他還讀了《大英百科全書》，以及所有狄更斯和雨果的小說。此外，他還讀過莎士比亞的所有戲劇和十四行詩等。
杜魯門的廣泛學習和豐富知識，使他能帶領美國順利渡過第二次世界大戰結束後的經濟困難時期，並使這個國家很快進入戰後繁榮。他懂得學習是成為一流領導人的基礎。學習還使杜魯門在面對各種有爭議的、棘手的問題時，能迅速做出正確的決定。例如，在20世紀50年代初，他承受眾人壓力把人們敬佩的二戰英雄麥克阿瑟將軍解職。
他的信念是：「不是所有懂得學習的人都是領袖，然而每位領袖必須是懂得學習的人。」
管理學之父彼得•杜拉克即使在晚年仍比許多25歲的年輕人活躍，作為幾個世界500強的大企業，如SONY、通用汽車公司、奇異電子總裁的特別顧問，他經常周遊世界，此外，他還寫書，而且大多數都是暢銷書。儘管很忙，他每天仍然擠出3～5個小時讀書，涉獵的領域極廣。這是他年輕時養成的習慣。「每隔幾年，我就選擇一個新的主攻課題，每日攻讀，連續3年。」杜拉克率直地說：「那樣雖不能使我成為專家，可是足以使我瞭解那個領域中最基本的部份。我這麼做已經60年了。」
只要簡單地思考一下，我們就知道杜拉克為什麼能在20個不同領域都擁有極淵博的知識。杜拉克是「知識工人」的縮影，他用這個詞創造性地描述了新經濟中最有價值的資源──腦力資源。
「你的知識和你的經驗都是你的新財富。」杜拉克解釋道，「那些屬於你或不屬於你的公司，當你離開之後，你就帶走了那份財富。」
「我們在這個新知識經濟時代，假如你沒有學會如何學習，你就會舉步維艱。懂得如何學習，一半要靠好奇心，另一半則靠自律。」杜拉克的一生證明，保持學習的自律，在資訊時代將會得到最好的回饋。
當然，社會的需求也在不斷地變化。不能說學什麼做什麼，而要看到趨勢，然後提前學習。現在的優勢不代表將來的趨勢，現在的流行也不代表將來的趨勢，精明的人算得準，聰明的人看得懂，只有高明的人才能看得遠。高手下棋也是多看三五步，那麼，我們也要多多培養自己的眼光，多向業內的高手學習。要放開胸襟學習，放下身段學習。不跟最好的學習，當然沒有辦法超越最好的。任何的創新都要先模仿，站在巨人的肩膀上才能看得更遠，走得更遠。
那麼，如何提高學習力呢？
第一，要具備讀有字之書的能力，要善於閱讀書本。有字之書，是我們平常說的用文字記載的知識。書是人類進步的階梯，書本上記載著人類豐富的歷史經驗，認真學習書本知識，可以使我們少走彎路。要在閱讀有字之書的過程中，能夠準確理解所閱讀材料的內容，瞭解其內涵，把握其真諦、精髓、實質，這是提高學習能力的前提。
第二，要具備讀無字之書的能力，在實踐中學習。無字之書主要指實踐。實踐是學習的重要內容，也是學習的重要途徑。有字之書要讀，善於學習前人的經驗。無字之書更要讀，善於學習今人的經驗，一要自覺地向實踐學習，自覺瞭解實踐，尊重實踐，總結實踐，從實踐中獲得真知。二要自覺地學習他人的經驗。善於運用「他山之石以攻玉」。
第三，要在讀書的過程中，打造鑽進去、跳出來的能力。一方面要專心致志，用功夫去閱讀書本知識，尋求「真知」。學習要切實地深入進去，甘心在浩瀚的知識海洋裡徜徉，並能夠去偽存真，真正消化吸收，變「他知」為「我知」。要在學習掌握豐富知識的基礎上，善於透過外部特徵和表面聯繫，挖掘反映物件的本質，乃至形成自己的理性認識。另一方面要在瞭解、讀懂的基礎上，能夠跳出書本，把所學的知識運用到具體的實際工作中去。另外，要善於理論創新。在運用所學知識指導實踐的同時，善於做「結合」的應用。運用所學知識不是照抄照搬，須具體問題具體分析，具體把握，靈活運用，並從中不斷總結新經驗，進行理論創新，形成新的理論，不斷豐富知識體系，從而不斷使自身的工作得以提高和升華。
第四，邊學習邊運用。學習運用與運用學習則是最為重要的學習能力。學習以及提高學習能力，重要的在於理論與實際的融會貫通，學以致用和用中學習。當前，最重要的是以滿足公司最迫切的需求，按照「要什麼、學什麼，缺什麼、補什麼」的原則，著眼於新的實踐和發展，確實解決本單位、本部門存在的實際問題。這樣，才能學得生動、學得深入、學得有效。
學習已不是一個人一生中某階段的事，而是一種社會化、制度化和終生化的行為，是現代社會每個人成長進步的客觀需要，不實現知識的不斷更新，就必然落後於時代前進的步伐。就某種意義上說，學習力已經是一個人基本的生存方式。
其實，早在上個世紀90年代，就有這樣一個說法：終身學習。那是因為當時的世界變得太快了。現在想想那個時候，幾乎是一刹那間，柏林牆倒了，東西溝通了，要瞭解和學習的東西一下子堆放到人們面前，所以人們學習的動力被時代激發了起來，空前高漲。
同樣，21世紀最優秀的能力依然是學習力。誰學得快，誰就占領制高點。
35歲前的你，準備好了嗎？
這個競爭激烈的社會，學力僅能代表過去，只有學習力才能代表你的將來。在M型社會之下你更要擁有「學習力」，因為這將是你一輩子的競爭力，也是自我成長的最好方法。
簡而言之，學習力就是學習的動力、毅力和能力的綜合體現，即學習力=動力+毅力+能力。
我從來不認為人與人的智商會相差很多，要說存在差異，也只是存在學習力上的差異。曾有人放言：「未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。」我認為這絕不是在危言聳聽。
那麼，什麼是學習力呢？
簡而言之，學習力就是學習的動力、毅力和能力的綜合體現，列成公式就是，學習力=動力+毅力+能力。
沒有學習力就不可能會有創造力，創造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。就這一點來說，「人才」是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恆的。它需要不斷地update，不斷地發展，也只有學習力不斷地加強，不斷地提高，才能保證你的競爭力。我還記得，在學校畢業時，老師直視著坐在台下的我們說：從你們踏出校門的那一天起，所學的知識已經有一半老化掉了。知識老化的速度和世界變化的速度一樣，而且會越來越快。所以，你們若想讓明天的自己依然具有競爭力，就一定要持續的學習。如果你的學習力每況愈下，那你很可能從一個「人才」變成企業乃至社會的「包袱」。所以，只有學習力才真正可以掌握將來。
在美國素有「先有哈佛，後有美利堅」的說法，這不僅因哈佛建校早，更是因為哈佛特別強調個人的創造力，而學習力是創造力的根本，因此，哈佛才將使學生具備終生受益的學習力當做最終目標。七位美國總統、三分之一的世界500強企業總裁曾是哈佛人，光憑這點看來，就知道哈佛的教學理念是正確的。
當然，在目前日新月異的時代，35歲前的你如果不重視學習和學習力，再高的學歷也將被社會所淘汰。因為，學歷代表過去的學習經驗和知識，並不完全代表一個人的能力和水準，更不代表一個人的未來和全部。我們要尊重知識、尊重人才，尊重有學歷的人，但不要迷信學歷，特別是高學歷的自己，要知道學無止境和天外有天。學歷低的也沒有必要妄自菲薄。
在M型社會的衝擊下，不僅讓大學剛畢業的年輕人找不到工作，甚至讓35歲以上的在職朋友們人人自危。
最近在面試時常常遇到二種人，一種是剛畢業的社會新鮮人，一種是35歲以上在社會上打滾多年的人，但在經過仔細面談之後，最後我都沒有錄用。
有人會問我為什麼不給這些社會新鮮人機會，也許他們未來就是你公司最重要的資源，但我忍不住想問這些社會新鮮人，除了學歷，你們還具備了什麼優勢？
而讓我最不忍的就是那群35歲以上再來找工作的人，他們也許有妻小要養、房貸要繳，但卻不幸面臨中年失業或轉業，而大部份這個年紀以上要再找工作的人，一定都有他們在職場競爭的弱勢條件，他們如果沒有在35歲以前透過在職進修多充實自我，幾乎都和喪失了職場的競爭力。
在這個競爭激烈的社會，學經歷僅能代表過去，只有學習力才能代表你的將來。在M型社會之下你更要擁有「學習力」，因為這將是你一輩子的競爭力，也是自我成長的最好方法。
學習，能把那些出身卑微的人轉變成世界級的領導人，歷史上也有很多這類偉大的故事，他們的故事之所以特別令人感動，因為在他們學習的過程中，也遇到許多現代人無法想像的困難。現在，我們無需再像他們那樣，為了學習而付出非凡的努力。我們只需利用好我們現在所擁有的良好條件，而不要對它視而不見就行了。
哈利•杜魯門是美國歷史上有名的總統之一，可是你知道嗎，他竟然沒有上過大學，他是在坎坷和失意的打擊下成長的。他先是經營農場，後來經營一間布店，以至於當他最終擔任政府職務時，已年過五旬。但多年的學習使杜魯門的知識非常淵博，並擁有堅如磐石般的價值觀。14歲之前，他就從頭到尾通讀《聖經》好幾遍，他還讀了《大英百科全書》，以及所有狄更斯和雨果的小說。此外，他還讀過莎士比亞的所有戲劇和十四行詩等。
杜魯門的廣泛學習和豐富知識，使他能帶領美國順利渡過第二次世界大戰結束後的經濟困難時期，並使這個國家很快進入戰後繁榮。他懂得學習是成為一流領導人的基礎。學習還使杜魯門在面對各種有爭議的、棘手的問題時，能迅速做出正確的決定。例如，在20世紀50年代初，他承受眾人壓力把人們敬佩的二戰英雄麥克阿瑟將軍解職。
他的信念是：「不是所有懂得學習的人都是領袖，然而每位領袖必須是懂得學習的人。」
管理學之父彼得•杜拉克即使在晚年仍比許多25歲的年輕人活躍，作為幾個世界500強的大企業，如SONY、通用汽車公司、奇異電子總裁的特別顧問，他經常周遊世界，此外，他還寫書，而且大多數都是暢銷書。儘管很忙，他每天仍然擠出3～5個小時讀書，涉獵的領域極廣。這是他年輕時養成的習慣。「每隔幾年，我就選擇一個新的主攻課題，每日攻讀，連續3年。」杜拉克率直地說：「那樣雖不能使我成為專家，可是足以使我瞭解那個領域中最基本的部份。我這麼做已經60年了。」
只要簡單地思考一下，我們就知道杜拉克為什麼能在20個不同領域都擁有極淵博的知識。杜拉克是「知識工人」的縮影，他用這個詞創造性地描述了新經濟中最有價值的資源──腦力資源。
「你的知識和你的經驗都是你的新財富。」杜拉克解釋道，「那些屬於你或不屬於你的公司，當你離開之後，你就帶走了那份財富。」
「我們在這個新知識經濟時代，假如你沒有學會如何學習，你就會舉步維艱。懂得如何學習，一半要靠好奇心，另一半則靠自律。」杜拉克的一生證明，保持學習的自律，在資訊時代將會得到最好的回饋。
當然，社會的需求也在不斷地變化。不能說學什麼做什麼，而要看到趨勢，然後提前學習。現在的優勢不代表將來的趨勢，現在的流行也不代表將來的趨勢，精明的人算得準，聰明的人看得懂，只有高明的人才能看得遠。高手下棋也是多看三五步，那麼，我們也要多多培養自己的眼光，多向業內的高手學習。要放開胸襟學習，放下身段學習。不跟最好的學習，當然沒有辦法超越最好的。任何的創新都要先模仿，站在巨人的肩膀上才能看得更遠，走得更遠。
那麼，如何提高學習力呢？
第一，要具備讀有字之書的能力，要善於閱讀書本。有字之書，是我們平常說的用文字記載的知識。書是人類進步的階梯，書本上記載著人類豐富的歷史經驗，認真學習書本知識，可以使我們少走彎路。要在閱讀有字之書的過程中，能夠準確理解所閱讀材料的內容，瞭解其內涵，把握其真諦、精髓、實質，這是提高學習能力的前提。
第二，要具備讀無字之書的能力，在實踐中學習。無字之書主要指實踐。實踐是學習的重要內容，也是學習的重要途徑。有字之書要讀，善於學習前人的經驗。無字之書更要讀，善於學習今人的經驗，一要自覺地向實踐學習，自覺瞭解實踐，尊重實踐，總結實踐，從實踐中獲得真知。二要自覺地學習他人的經驗。善於運用「他山之石以攻玉」。
第三，要在讀書的過程中，打造鑽進去、跳出來的能力。一方面要專心致志，用功夫去閱讀書本知識，尋求「真知」。學習要切實地深入進去，甘心在浩瀚的知識海洋裡徜徉，並能夠去偽存真，真正消化吸收，變「他知」為「我知」。要在學習掌握豐富知識的基礎上，善於透過外部特徵和表面聯繫，挖掘反映物件的本質，乃至形成自己的理性認識。另一方面要在瞭解、讀懂的基礎上，能夠跳出書本，把所學的知識運用到具體的實際工作中去。另外，要善於理論創新。在運用所學知識指導實踐的同時，善於做「結合」的應用。運用所學知識不是照抄照搬，須具體問題具體分析，具體把握，靈活運用，並從中不斷總結新經驗，進行理論創新，形成新的理論，不斷豐富知識體系，從而不斷使自身的工作得以提高和升華。
第四，邊學習邊運用。學習運用與運用學習則是最為重要的學習能力。學習以及提高學習能力，重要的在於理論與實際的融會貫通，學以致用和用中學習。當前，最重要的是以滿足公司最迫切的需求，按照「要什麼、學什麼，缺什麼、補什麼」的原則，著眼於新的實踐和發展，確實解決本單位、本部門存在的實際問題。這樣，才能學得生動、學得深入、學得有效。
學習已不是一個人一生中某階段的事，而是一種社會化、制度化和終生化的行為，是現代社會每個人成長進步的客觀需要，不實現知識的不斷更新，就必然落後於時代前進的步伐。就某種意義上說，學習力已經是一個人基本的生存方式。
其實，早在上個世紀90年代，就有這樣一個說法：終身學習。那是因為當時的世界變得太快了。現在想想那個時候，幾乎是一刹那間，柏林牆倒了，東西溝通了，要瞭解和學習的東西一下子堆放到人們面前，所以人們學習的動力被時代激發了起來，空前高漲。
同樣，21世紀最優秀的能力依然是學習力。誰學得快，誰就占領制高點。
35歲前的你，準備好了嗎？
