看《不可能的任務》學祕技
寫作第一步：眼明手快
■電影小百科
《不可能的任務》，1996年上映，迄2015年已拍續集至第五集，其中第二集由吳宇森執導。英文原名是《Mission: Impossible》，直譯是「任務：不可能」，意指任務極為困難，是典型的特務動作片：發現問題→確立目標→設法行動→尋求解決。
■經典臺詞與鏡頭
「情況比你想像的還糟，終端機鎖在保險庫裡，使用者必須通過一連串安檢程序，首先是語音辨識與密碼；其次是視網膜掃描外加雙電子磁卡；最後，再由三道精密系統防止外力入侵。」
改編自七○年代知名影集《虎膽妙算》的電影《不可能的任務》，主要描述特務伊森．韓特在一次執行任務時，同行的幾位夥伴因為突發性的機械故障而命喪黃泉，獨獨他存活了下來。為了找出幕後真凶，伊森不得不潛入情報局（IMF）竊取檔案，最終找到了凶手為自己洗刷冤屈。
《不可能的任務》自1996年上映以來，因為情節與畫面張力十足，瞬間紅遍全球，迄今拍了五集續集。在第一集裡，伊森自天花板倒吊潛入情報局主機室竊取資料的鏡頭，更成為電影史上經典畫面之一；不僅令觀眾一面擔心他額頭上的汗水會不會掉到地面引發警報，一面又暗暗讚嘆湯姆克魯斯高超的平衡感。
■《不可能的任務》告訴我們的作文力：如何克服嚴苛的條件
《不可能的任務》所以精采，在於必須在最驚險的條件下，做出至為迅速的判斷。《不可能的任務》能夠吸引觀眾，不只來自撼人的爆破場面，更在於它講求「智取」：如何在有限的時間內取得重要資料？如何在嚴苛的條件中逐一克服重重阻礙、了解真相？
如何在「有限的時間」裡，克服「嚴苛的條件」，這是《不可能的任務》教我們的作文力，也是國中教育會考寫作測驗的真實寫照。
寫作延長線
國中教育會考寫作測驗之所以像是《不可能的任務》，在於：
首先：你只有五十分鐘。（有限的時間）
其次：根據會考中心公布的六級分示範作品，撰文達一頁又十行以上，也就是起碼要寫七百零六個字。（嚴苛的條件）
任務：你一分鐘必須寫十四個字。（如何在有限時間內克服嚴苛條件的方法）
而一分鐘寫十四個字還不包括構思作文的時間。保險起見，最好調整為一分鐘寫十六個字甚至十八個字。即便如此，從看到作文題目到下筆的瞬間，也只有五分鐘時間可以構思布局！■審題到下筆，五分鐘完成構思
這是一場宛如「不可能的任務」的艱難對決！如果你沒有意識到時間多麼有限、條件多麼嚴苛，顯然無法像阿湯哥那樣帥氣的達成任務！不少作文老師喜歡強調「創意作文」，這點當然很重要，但創意的基礎應該是「反覆練習」，唯有熟練，才不會在潛入情報局（上考場）的當下，慌了手腳！換言之，應該先熟悉寫作的基礎，直到任何題目都能夠輕易完成一頁又十行，此時談論創意才有意義。畢竟寫出來的作品是要被評分的──而且時間有限！
從這個角度來看，完成任務最需要的就是「眼明」和「手快」的反覆訓練。
■眼明與手快，破解引導式作文
現有的寫作測驗採取的是「引導式作文」，也就是作文題目包含兩個部分，一是「題目」，一是「說明」。
「題目」就是任務的目標，「說明」就是任務的要求。
也因此，在審題上必須「眼明」：不要弄錯任務的目標與要求。在寫作過程必須「手快」：一分鐘寫十六個字。
以102年國中基本學力測驗的寫作題目〈來不及〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.生活中有各種來不及的狀況，包括來不及參加朋友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝謝、來不及阻止紛爭、來不及救援。（五個例子，說明「來不及」來自生活而非書本）
2.這些來不及做的事，可能造成遺憾，但也可能帶來意想不到的結果。（兩個影響，說明「來不及」造成的結果）
換言之，你可以直接挪用說明中的舉例與影響來進行作文，例如：「因為來不及參加朋友聚會，所以造成了友誼破裂（遺憾），卻也讓我重新審視彼此的友誼為什麼這麼不牢靠（意想不到的結果）」。
「引導式作文」就是「洩題式作文」，只要受過作文訓練，在考場上絕對不會文不對題、偏離任務的要求。
再以101年國中基本學力測驗的寫作題目〈影響生活的一項發明〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……生活會有什麼不同？（五個例子，說明「發明」改變了大眾生活而非個人）
2.許多發明對生活產生極大的影響，藥物的發明，除了舒緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延（作用），但有時也可能因濫用而危害生命。（一體兩面的作用和影響，說明「發明」造成的結果）同樣的，我們可以直接挪用說明，這麼寫：「照相機的發明使我們能夠留下影像，也保存了記憶（作用），然而誤用照相機的結果，也可能讓它變成偷窺的工具，侵犯了他人隱私（影響）」。
具備了冷靜判斷的「眼明」，接下來就是一分鐘寫十六個字的「手快」，再加把勁，相信你絕對可以完成這場《不可能的任務》！
寫作第一步：眼明手快
■電影小百科
《不可能的任務》，1996年上映，迄2015年已拍續集至第五集，其中第二集由吳宇森執導。英文原名是《Mission: Impossible》，直譯是「任務：不可能」，意指任務極為困難，是典型的特務動作片：發現問題→確立目標→設法行動→尋求解決。
■經典臺詞與鏡頭
「情況比你想像的還糟，終端機鎖在保險庫裡，使用者必須通過一連串安檢程序，首先是語音辨識與密碼；其次是視網膜掃描外加雙電子磁卡；最後，再由三道精密系統防止外力入侵。」
改編自七○年代知名影集《虎膽妙算》的電影《不可能的任務》，主要描述特務伊森．韓特在一次執行任務時，同行的幾位夥伴因為突發性的機械故障而命喪黃泉，獨獨他存活了下來。為了找出幕後真凶，伊森不得不潛入情報局（IMF）竊取檔案，最終找到了凶手為自己洗刷冤屈。
《不可能的任務》自1996年上映以來，因為情節與畫面張力十足，瞬間紅遍全球，迄今拍了五集續集。在第一集裡，伊森自天花板倒吊潛入情報局主機室竊取資料的鏡頭，更成為電影史上經典畫面之一；不僅令觀眾一面擔心他額頭上的汗水會不會掉到地面引發警報，一面又暗暗讚嘆湯姆克魯斯高超的平衡感。
■《不可能的任務》告訴我們的作文力：如何克服嚴苛的條件
《不可能的任務》所以精采，在於必須在最驚險的條件下，做出至為迅速的判斷。《不可能的任務》能夠吸引觀眾，不只來自撼人的爆破場面，更在於它講求「智取」：如何在有限的時間內取得重要資料？如何在嚴苛的條件中逐一克服重重阻礙、了解真相？
如何在「有限的時間」裡，克服「嚴苛的條件」，這是《不可能的任務》教我們的作文力，也是國中教育會考寫作測驗的真實寫照。
寫作延長線
國中教育會考寫作測驗之所以像是《不可能的任務》，在於：
首先：你只有五十分鐘。（有限的時間）
其次：根據會考中心公布的六級分示範作品，撰文達一頁又十行以上，也就是起碼要寫七百零六個字。（嚴苛的條件）
任務：你一分鐘必須寫十四個字。（如何在有限時間內克服嚴苛條件的方法）
而一分鐘寫十四個字還不包括構思作文的時間。保險起見，最好調整為一分鐘寫十六個字甚至十八個字。即便如此，從看到作文題目到下筆的瞬間，也只有五分鐘時間可以構思布局！■審題到下筆，五分鐘完成構思
這是一場宛如「不可能的任務」的艱難對決！如果你沒有意識到時間多麼有限、條件多麼嚴苛，顯然無法像阿湯哥那樣帥氣的達成任務！不少作文老師喜歡強調「創意作文」，這點當然很重要，但創意的基礎應該是「反覆練習」，唯有熟練，才不會在潛入情報局（上考場）的當下，慌了手腳！換言之，應該先熟悉寫作的基礎，直到任何題目都能夠輕易完成一頁又十行，此時談論創意才有意義。畢竟寫出來的作品是要被評分的──而且時間有限！
從這個角度來看，完成任務最需要的就是「眼明」和「手快」的反覆訓練。
■眼明與手快，破解引導式作文
現有的寫作測驗採取的是「引導式作文」，也就是作文題目包含兩個部分，一是「題目」，一是「說明」。
「題目」就是任務的目標，「說明」就是任務的要求。
也因此，在審題上必須「眼明」：不要弄錯任務的目標與要求。在寫作過程必須「手快」：一分鐘寫十六個字。
以102年國中基本學力測驗的寫作題目〈來不及〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.生活中有各種來不及的狀況，包括來不及參加朋友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝謝、來不及阻止紛爭、來不及救援。（五個例子，說明「來不及」來自生活而非書本）
2.這些來不及做的事，可能造成遺憾，但也可能帶來意想不到的結果。（兩個影響，說明「來不及」造成的結果）
換言之，你可以直接挪用說明中的舉例與影響來進行作文，例如：「因為來不及參加朋友聚會，所以造成了友誼破裂（遺憾），卻也讓我重新審視彼此的友誼為什麼這麼不牢靠（意想不到的結果）」。
「引導式作文」就是「洩題式作文」，只要受過作文訓練，在考場上絕對不會文不對題、偏離任務的要求。
再以101年國中基本學力測驗的寫作題目〈影響生活的一項發明〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……生活會有什麼不同？（五個例子，說明「發明」改變了大眾生活而非個人）
2.許多發明對生活產生極大的影響，藥物的發明，除了舒緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延（作用），但有時也可能因濫用而危害生命。（一體兩面的作用和影響，說明「發明」造成的結果）同樣的，我們可以直接挪用說明，這麼寫：「照相機的發明使我們能夠留下影像，也保存了記憶（作用），然而誤用照相機的結果，也可能讓它變成偷窺的工具，侵犯了他人隱私（影響）」。
具備了冷靜判斷的「眼明」，接下來就是一分鐘寫十六個字的「手快」，再加把勁，相信你絕對可以完成這場《不可能的任務》！
