【前言】與孩子一起，建立對「性」的正確觀念與態度吧！

為了你家的小寶貝而打開這本書的各位父母，我想先告訴你們，何謂「給孩子的性教育」。
「性」這個概念會隨著人類的不同發展階段持續地成長、變化，而且會影響人與人之間的關係。早在兒童時期，人就會形成對於「性」的意識與認知，並且在往後的一生中造成相當深遠的影響。
孔子曾多次強調兒童時期教育的重要性：「一生之計在於幼，一年之計在於春，一日之計在於寅。幼而不學，老無所知。」這段話強調了早期教育的重要，我認為也同樣適用於性教育。父母應該幫助孩子從小的時候就建立對「性」的正確觀念與態度。
孩子經常充於好奇心的問各種問題，對於「性」也不例外，尤其在三到五歲這段期間，孩子對於「性」特別好奇。奧地利心理學家佛洛伊德（Sigmund Freud）的性心理發展階段理論指出，三到五歲屬於「性器期」，對「性器」與「性」尤其感興趣，很多處於這個階段的兒童對「性」的好奇會明顯增加並大量提出相關疑問。對於孩子的好奇與疑問，照顧者應該適當地給予回應，從小就培養孩子對「性」的廣泛理解和認知。
給孩子的性教育，比起急著灌輸孩子關於「性」的知識，更重要的是先幫助孩子建立對於「性」的正確觀念與態度。美國芝加哥大學政治哲學教授布魯姆（Allan Bloom）指出，人的智力有五成是在四歲以前發展完成，有三成是在五到九歲發展完成。可見兒童時期的經驗與環境，對一個人的大腦與認知能力有很大的影響。
兒童時期也會決定一個人對於「性」的基本觀念與態度，尤其是你將正面看待「性」或是負面看待「性」。在兒童時期受過良好性教育的孩子，會懂得正面看待自己的身體，並在青春期出現第二性徵時，較能自然地接受改變。因此兒童時期的性教育帶來的影響，可以持續到青少年時期以後。
很多學者都指出，成年以後，兒童時期的性教育依然會帶來很大的影響；瑞士心理學家皮亞傑（Jean Piaget）的認知發展理論、佛洛伊德的性心理發展階段理論、美國心理學家艾瑞克森（Erik Homburger Erikson）的心理社會發展理論等，莫不強調兒童時期教育的重要性。韓國的兒童教育專家、陽光森林兒童青少年輔導中心所長李任淑也指出，三到六歲是人的成長階段裡最重要的一段時期，在這段時期裡，品格教育是最優先的，因為人的品格以及對「性」的態度與認知，都是在兒童時期形成。
育兒專家吳恩瑛博士指出，成人在性方面的問題，絕大多數與七歲前形成的性觀念有關。由於性觀念一旦形成就不容易改變，所以讓孩子從小就建立「性」的正確觀念與態度，是很重要的。
人人都是有性生物，父母、孩子無一例外，「性」是很自然的特質，毋須修飾、隱藏，而是應該接納其原本的樣貌，父母更要以身作則，以健康、自然的角度來看待「性」。給孩子的性教育，起跑點是身為照顧者的父母，父母應該懂得自然而然地引導孩子理解「性」，其實源自於「關係」與「愛」。
在爬山之前，很多人習慣會先看地圖。如果不事先做功課、盲目地上路，不僅容易迷路，還可能遇到危險。唯有事先確認過地圖，了解山的地形、登山路線，避開危險的地方，並記住哪些地方適合停下來喝水、休息，才能保障自己的安全。性教育也是一樣。父母先看好地圖、做好功課，才能將孩子需要的正確觀念與知識傳授給孩子──這就是能夠守護自己的寶貝的方法。
在討論性教育時，父母對「性」的態度是最重要的，因為父母的一言一行會深深影響孩子的認知。父母是最了解孩子的人，也是最能夠在每一個成長階段裡教導孩子正確性觀念與態度的人。「態度」會是本書的主要內容，我將談談如何在日常生活裡與孩子一起建立對於「性」的正確觀念與態度。
對於孩子而言，「家」是他能夠看著父母、向父母學習、如教室般的場域，也是一個小型社會。所以，父母也應該親自學習、以身作則。我希望本書能幫助每一位正在猶豫、不知道該如何展開性教育的父母跨出第一步！為了你的寶貝孩子而打開本書的各位爸爸媽媽，希望本書能助你一臂之力！


【爸爸媽媽，請先檢視自己對「性」的認知】

家庭──或者更準確地說，家裡的氣氛──是影響孩子對「性」的態度與價值觀的最大因素。在家裡，孩子會觀察父母的互動來學習到性別角色的觀念，並且透過觀察父母表達情感的方式，自然而然地意識到「性」。
父母如果經常負面地看待「性」，或展現出性別歧視的態度，孩子就很難以健康的角度認識「性」、以自在的方式談論「性」，以及學習正確的性別觀念。這就是為什麼父母在開始孩子的性教育之前，應該先檢視自己對於「性」的態度，這會決定孩子是否會產生「性」方面的問題。
如果你很難開口談論「性」，多半是因為從未深入思考過「性」，或者太過於小心翼翼。我們一直以來都對於生活中無處不在的「性」感到彆扭、尷尬，認為那是令人害羞、應該盡可能避免的話題。為什麼會這樣想呢？那是因為我們對「性」的認知，一直只集中在性器與性行為。然而性器與性行為並不是「性」的全部，「性」還包含了身體、性別、人際關係、性慾與性心理，以及社會風俗與制度。簡言之，「性」這個概念包含了一切與性有關的人事物。
我們都是有性生物，父母、小孩無一例外。所以，「性」是很自然的一件事。例如，早上起床後到浴室小便，再打開衣櫃選穿衣服；抱著孩子告訴他「我很愛你」；夫妻考慮避孕；女子月經來潮；兩人相愛，發生關係……以上都和「性」有關。無論是兒童、青少年、男性還是女性，每個人都「有性」，也會在日常生活中自然地體驗到「性」。
父母必須先以健康的角度理解「性」、建立健康的性價值觀，才有辦法去引導孩子了解「性」其實源自於「關係」與「愛」。父母如果可以毫無壓力地看待「性」，給孩子的性教育就成功一半了！接下來，父母引領著孩子、一點一滴地先養成正確的性價值觀，並且不要在孩子提出與「性」
相關的疑問時迴避或含糊帶過就可以了。
孩子對於父母的表情和態度是很敏感的。孩子一旦感受到父母的態度是「你不可以問這方面的事情」，便很難再度毫無保留地表達自己的好奇心，進而也無法再以平常心去看待「性」。其實父母只要回答孩子：「這我也不太了解耶！我去查一查再告訴你答案。」就可以了，請不要跟孩子說：「那種事不知道也沒關係！」

【需要先接受性教育的是父母】

很多父母都覺得，要自在、坦然地談「性」以及思考與性有關的一切，是非常困難的。即便是和孩子相處融洽的父母，也不太敢和孩子談「性」。因為很多父母小時候也沒能接受過全面的性教育，就這樣長大成人了，因此對於如何給予孩子性教育，以及如何對孩子開口、講什麼、怎麼講，根本毫無頭緒。

「性」＝與性有關的一切
之所以有很多人認為「性」就等於性愛（sex），是因為他們從來沒有機會全面地理解「性」。拿我自己來說，我小時候接觸過的性教育，就只是觀賞過一部「勸人不可墮胎」的影片而已。
很多人從小到大在家、在學校或其他任何地方，都沒有多少機會接受過全面的性教育，就這樣長大成人、為人父母了。如今面對下一代，我們應該提供適當且足夠的性教育、解答孩子對「性」的疑問，幫助孩子養成健康的性觀念。
如果認為「性」只是性愛（sex），等於是只從性器的角度來看待男女。然而，「性」並不只是性行為，還涵蓋了與性有關的一切（sexuality），包含了生活中經常面臨到的各種狀況與概念。其中，「關係」是最重要的一個層面，例如：何時、何地、與誰建立關係。而建立關係的當下，參與者有何感受，是你情我願還是強行逼迫，會形塑出「性」的各種不同形式和面貌。例如：避孕、預產期、性幻想、性暴力、同性戀等各種議題，都包含在「性」這個廣泛的概念裡。
對孩子說話進行胎教、孩子出生、孩子從某天開始不再包尿布、不用人陪就能自己上廁所、對男生女生的身體感到好奇、童言童語地說想和爸爸或媽媽結婚、長大後開始為了人際關係和夢想而煩惱……這些都是日常生活中和「性」有關的議題。
父母應該慣於對生活中無所不在的「性」感到坦然、愉悅和幸福，並且引導孩子、幫助孩子安全地認識「性」的各個面向。父母愈是自然地將性教育融入日常生活，孩子就愈安全。父母和孩子間應該能坦然地談「性」，並且開誠布公地讓孩子知道他的身體未來會產生的變化，以及身體的各項功能。
很多父母都知道性教育的重要性，也希望能夠坦然地和孩子談「性」。然而，他們卻會在聽到孩子講出某些詞語後感到尷尬、無所適從、甚至不悅。在得知孩子觀看性愛影像或自慰時予以斥責、教訓，煩惱孩子觀察性器是否代表孩子有問題，又或者不願意面對現實、一味地認為自己的孩子不會對「性」有這樣的興趣。
但孩子觀看性愛影像、自慰、觀察性器，就代表孩子有問題嗎？
不，孩子並沒有問題。父母將沒有問題的孩子視為有問題，才是問題。這樣的父母正需要接受性教育。
當今社會裡，「性」大量地被商品化，社會大眾對「性教育」卻缺乏足夠的共識。「性別平等和家庭部」選定的「這就是我」系列童書，有助於讓孩童擁抱多元、養成性別敏感度（gender sensitivity），倘若有人推薦這系列童書作為性教育教材，總會有人擔心孩子出現性早熟而反對。
問題是，孩子不會等到大人都準備好才長大，若給孩子的性教育一再延後，孩子可能在那段期間就先接觸到「性」的錯誤知識和觀念。並不是只有大人才接觸得到「性」，要讓孩子養成正確性觀念與態度，就必須能不受年齡拘束、自由自在地一起談「性」。
「性」存在正、反兩面。遺憾的是，許多人對「性」只是一味地抱持反對態度，認為對「性」感興趣的人都有罪。在這樣的社會風氣下，「性」很容易變成人人羞於啟齒、不願開口談論的話題。
身為父母，必須先肯定人類的「性」是美好的一種特質，先養成良好的性觀念與態度，才能正確地傳達給孩子，孩子也才有機會感受到「性」的自然與美好。
能對孩子進行性教育的人很多，但父母是孩子最早的學習對象，也是最了解孩子成長狀況的人，因此可以依據孩子的不同成長階段來提供性教育。這就是為什麼孩子接受性教育前，父母必須先接受全面的性教育。

父母對「性」的態度很重要
所謂「性教育」不單是學習性知識，更是態度的教育。父母不能只是對孩子講解性知識，更要幫助孩子養成正確的性觀念與態度。父母對「性」抱持什麼樣的態度，會影響孩子對「性」的認知。
孩子對事物感到好奇時，通常會先向父母提出疑問。這時，父母的態度很重要。孩子提出關於「性」的疑問時，父母如果表現出負面的態度，孩子很容易會認為「原來這種事不該問」、「對性感到好奇是一件不好的事」，因而對「性」產生錯誤認知。
因為孩子多半是與父母長期相處在一起，若孩子對身體的某個部位感到好奇，指著問：「那是什麼？」父母對這類疑問往往會不知所措，或猶豫著不知該怎麼回答。其實那都是很單純的疑問，就像平常對孩子介紹車子、說明食物那樣，用自然的態度和語氣回答、簡單說明就好。如果不知道答案，也可以誠實地告訴孩子自己不知道，但會陪他一起尋找答案。重要的是父母的態度，不要因為怕尷尬，就忽視或迴避孩子的疑問。
人對於「性」的好奇是不受年齡或性別限制的。孩子和大人一樣也是有性生物，會對「性」感興趣、對性器好奇或出現自慰行為。父母應該自我審視，是否將孩子視為不成熟的人，或者不認為孩子也「有性」。
每個孩子對「性」的興趣可能不太一樣，因為每個人都有不同的身分、個性、情感和慾望。所以不同的孩子對「性」的疑問、好奇和答案可能是不同的。
此外，人是社會性的動物，應該學習並掌握社會規範，懂得尊重和同理他人，孩子也不例外。所以，父母應該不厭其煩地向孩子說明，讓孩子明白社會規範的道理。例如，要向孩子說明「為什麼不能摸媽媽的胸部」時，應該讓孩子知道「雖然媽媽很愛你，但這樣做是不恰當的」。
父母不要只是告訴孩子「不行」，而是要進一步說明「為什麼不行」，讓孩子打從心底理解為什麼並接受規範。過程中，孩子可能會傷心或失望。但即便孩子無法很快就理解、且反覆地提出問題，父母也應該採取一貫的態度，因為孩子會觀察父母的態度，來認識何謂人與人之間適當的關係和距離，進而懂得社會規範。
父母也應該注意自己是否有過「性」相關的錯誤行為或態度。有些父母在看見孩子做出某些行為後，會擔心地想：「別人家的小孩好像都不會這樣，為什麼只有我們家的小孩會？」
曾經有個中學生來向我諮詢，說他「自慰次數變多了，該怎麼辦」？孩子表示，他每次自慰時都會想起媽媽，感到非常內疚。然而我在和孩子談話的過程中得知一個意想不到的狀況──孩子的媽媽洗完澡後會裸著身子從浴室裡走出來，在客廳走來走去。孩子多次看見這樣的景象，便將媽媽當成了性幻想的對象，而且必須克制自己想觸摸媽媽身體的那股衝動，感到痛苦不已。所以父母不能只是一味地怪罪孩子，應該先審視自己的行為或態度是否有不當之處。

性教育是生活教育
父母對「性」的態度，會影響孩子對「性」的態度。所以，父母應該先審視自己對於「性」的認知和態度，並改掉不當的部分。性教育不是短跑，而是一場馬拉松，由父母擔任配速員陪著孩子一步一步跑下去是很重要的。
孩子會透過原生家庭學習到性別角色的觀念，所以原生家庭可說是孩子對於「性」的認知基礎來源。美國心理學家班杜拉（Albert Bandura）的社會學習理論（Social Learning Theory）認為，孩子會透過所處的環境、觀察別人的行為表現來學習到性別角色的觀念。如果希望孩子長大後能懂得愛自己和尊重他人，父母首先應該向孩子展現出正確的性別角色觀念，以及充滿愛與尊重的夫妻關係。
你曾經問過孩子「什麼是『性』」嗎？如果孩子給予正面回應，代表孩子很正面地看待「性」；如果孩子給予了負面回應，代表孩子很負面地看待「性」。請各位父母試著確認一下孩子對「性」的認知。
確認完之後， 父母先好好學習、認識「性」，接著再一步步教導孩子就行了。父母應該引導孩子，讓孩子懂得享受「性」所帶來的幸福和快樂，以及懂得為自己的選擇負責。為此，有一個能讓父母和孩子自由談論「性」的環境是很重要的。