小小布丁人在水果班受過醋罈子老師的薰陶、刺激及震撼教育，自認是個膽子不小粒、心臟很大顆的點心人，但最近他還是被平底鍋老師給嚇到了。
「早起的鳥兒有蟲吃！」打蛋器校長在朝會上對著全體師生訓話。
「早起的蟲兒被鳥吃！」平底鍋老師在隊伍裡朝著臺上的校長吐槽。
「大家要有信心！人定勝天！」調理棒女士給大家加油打氣。
「不可過度自信！小心大自然會反撲！」平底鍋老師讓調理棒女士漏氣。
最後，在全體師生眾目睽睽、議論紛紛之下，打蛋器校長和調理棒女士押著平底鍋老師到辦公室，準備好好的聊一聊。
「平底鍋老師，學校請你來是因為你看起來平易近人──個性很平和、做事很公平，為什麼你今天平白無故跟我們唱反調？」打蛋器校長雙手叉腰、一臉氣憤。
「呃，不好意思，這是我們平底鍋的毛病：受不了只看事物的單方面，習慣去了解事物的另一面。」平底鍋老師解釋：「我教學生──不管是煎魚、煎餅、煎荷包蛋，都喜歡讓學生轉一個面向，換一個角度看待事情，這樣才算真正成『熟』的表現！」
「你不可以用教導學生的方法，對付學校的長官啊！」調理棒女士訓誡平底鍋老師。
眼看就要吵起來，小小布丁人好打抱不平的個性又發作了。
「校長，老師，」小小布丁人雖然沒有被平底鍋老師教過，但他認識炒鍋老師，知道平底鍋老師是炒鍋老師的親戚，因此覺得有責任照顧這位五官不怎麼立體、長相不怎麼突出的老師。
鹹魚小子和白米飯人也因為同樣的理由，一起來到校長室向兩位校長求情。
「凡事也要從另一個面向來想，不能光看表面！」平底鍋老師被小小布丁人等拉出校長室時，仍然堅持他的原則。
平底鍋老師就是這樣的脾氣，如果有人傳播謠言，他絕不聽一面之詞，一定堅持了解其他方面的解釋。因此，很多不實的謠言、無聊的傳言到了平底鍋老師這兒，就傳不下去了。
「謠言止於智者。」小小布丁人以此推論：「平底鍋老師看起來應該是一位聰明的人。」
「大智若愚！」平底鍋老師從反面詮釋小小布丁人對他的讚美：「你覺得我看起來不笨，那麼我肯定不怎麼聰明！」
煎餅小子、荷包蛋妹妹和煎魚弟弟面面相覷，無奈的對小小布丁人說：「老師雖然喜歡翻來覆去，但他是為了訓練我們能面面俱到──希望我們變成各方面都成熟的點心人！」為什麼平底鍋老師會變成這樣呢？
據說，和大學時期的室友「杯子老師」有關。
平底鍋老師在廚具大學念書時，和杯子老師住在同一間寢室。
他們倆感情很好，合組雙人團體，相聲說對口、網球玩雙打……他們感情深得不見底，默契好得沒話說，又因為平底鍋老師膚色黑，所以同學幫他們取了一個團名，叫做「杯黑鍋」雙人組。
平底鍋老師和杯子老師第一次實習時，帶著點心人學生去服務消費者。他發現好友杯子老師被消費者拉耳朵……他看了很生氣！路見不平，拔刀相助──本來想把自己當成網球拍，朝消費者的頭拍下去，可是杯子老師制止他。杯子老師對年輕氣盛的平底鍋老師說：「你只看到消費者捏我耳朵的那一面，你沒看到他們親吻我的另一面……其實，消費者常常親我，就因為如此，有一位詩人還形容我為『愛的杯具』！」
果然，杯子老師話才剛說完，一位美少女消費者就往杯子老師臉上輕輕的吻了一下。
「原來打是情，罵是愛，捏是親……」平底鍋老師明白了，事物不一定只有一種解釋，隱藏在表面下的，或許是另一層心裡的想法。
杯子老師還告訴平底鍋老師一則他們杯具家族流傳的故事──
從前，從前，有一個道行深厚的風水師，他受託到山上找風水寶地，因為路途遙遠、路線不熟，所以迷了路。他的乾糧吃光了，水也喝光了，正暗暗叫苦時，經過一戶人家。
風水師上前敲門，想討一杯開水解渴。
主人家聽了，趕緊入內，取了一杯水給風水師。
風水師見杯內不只有水，還浮著一層糠皮，他眉一皺、嘴一嘟，心裡十分不爽：「好哇！這人假好心給水，卻故意在裡頭加料惡作劇，心腸實在不好，看我怎麼報仇！」
雖然水裡有糠皮，可是風水師實在太渴了，還是勉強把水喝完。
喝完後，他向主人家表明身分：「我是小有名氣的風水師，受客戶之託來找風水寶地，今天受您杯水之恩，這樣子好了，我順便幫您的祖墳找一塊能庇蔭子孫的好所在吧！」
風水師為主人家指了一塊地，主人家不疑有他，立刻將祖墳遷移過去。
回程時，風水師心裡暗自竊喜：「那地方是大凶之地，過不了多久，這個作弄我的壞蛋必會家道中落、家園不保、家破人亡……」風水師回去後，漸漸忘了這件事。過了許多年，風水師重回舊地，憶起陳年往事，便想去看看他的恐怖惡作劇效果如何──依他的功力，想必這戶人家應該早已人去樓空，沒死也失蹤。
然而，風水師簡直不敢相信自己的眼睛：原本的主人家，不但百子千孫，還家財萬貫，蓋大樓、當大官，風風光光、歡歡喜喜……
(以上摘錄自〈1、最有深度的平底鍋〉）
「早起的鳥兒有蟲吃！」打蛋器校長在朝會上對著全體師生訓話。
「早起的蟲兒被鳥吃！」平底鍋老師在隊伍裡朝著臺上的校長吐槽。
「大家要有信心！人定勝天！」調理棒女士給大家加油打氣。
「不可過度自信！小心大自然會反撲！」平底鍋老師讓調理棒女士漏氣。
最後，在全體師生眾目睽睽、議論紛紛之下，打蛋器校長和調理棒女士押著平底鍋老師到辦公室，準備好好的聊一聊。
「平底鍋老師，學校請你來是因為你看起來平易近人──個性很平和、做事很公平，為什麼你今天平白無故跟我們唱反調？」打蛋器校長雙手叉腰、一臉氣憤。
「呃，不好意思，這是我們平底鍋的毛病：受不了只看事物的單方面，習慣去了解事物的另一面。」平底鍋老師解釋：「我教學生──不管是煎魚、煎餅、煎荷包蛋，都喜歡讓學生轉一個面向，換一個角度看待事情，這樣才算真正成『熟』的表現！」
「你不可以用教導學生的方法，對付學校的長官啊！」調理棒女士訓誡平底鍋老師。
眼看就要吵起來，小小布丁人好打抱不平的個性又發作了。
「校長，老師，」小小布丁人雖然沒有被平底鍋老師教過，但他認識炒鍋老師，知道平底鍋老師是炒鍋老師的親戚，因此覺得有責任照顧這位五官不怎麼立體、長相不怎麼突出的老師。
鹹魚小子和白米飯人也因為同樣的理由，一起來到校長室向兩位校長求情。
「凡事也要從另一個面向來想，不能光看表面！」平底鍋老師被小小布丁人等拉出校長室時，仍然堅持他的原則。
平底鍋老師就是這樣的脾氣，如果有人傳播謠言，他絕不聽一面之詞，一定堅持了解其他方面的解釋。因此，很多不實的謠言、無聊的傳言到了平底鍋老師這兒，就傳不下去了。
「謠言止於智者。」小小布丁人以此推論：「平底鍋老師看起來應該是一位聰明的人。」
「大智若愚！」平底鍋老師從反面詮釋小小布丁人對他的讚美：「你覺得我看起來不笨，那麼我肯定不怎麼聰明！」
煎餅小子、荷包蛋妹妹和煎魚弟弟面面相覷，無奈的對小小布丁人說：「老師雖然喜歡翻來覆去，但他是為了訓練我們能面面俱到──希望我們變成各方面都成熟的點心人！」為什麼平底鍋老師會變成這樣呢？
據說，和大學時期的室友「杯子老師」有關。
平底鍋老師在廚具大學念書時，和杯子老師住在同一間寢室。
他們倆感情很好，合組雙人團體，相聲說對口、網球玩雙打……他們感情深得不見底，默契好得沒話說，又因為平底鍋老師膚色黑，所以同學幫他們取了一個團名，叫做「杯黑鍋」雙人組。
平底鍋老師和杯子老師第一次實習時，帶著點心人學生去服務消費者。他發現好友杯子老師被消費者拉耳朵……他看了很生氣！路見不平，拔刀相助──本來想把自己當成網球拍，朝消費者的頭拍下去，可是杯子老師制止他。杯子老師對年輕氣盛的平底鍋老師說：「你只看到消費者捏我耳朵的那一面，你沒看到他們親吻我的另一面……其實，消費者常常親我，就因為如此，有一位詩人還形容我為『愛的杯具』！」
果然，杯子老師話才剛說完，一位美少女消費者就往杯子老師臉上輕輕的吻了一下。
「原來打是情，罵是愛，捏是親……」平底鍋老師明白了，事物不一定只有一種解釋，隱藏在表面下的，或許是另一層心裡的想法。
杯子老師還告訴平底鍋老師一則他們杯具家族流傳的故事──
從前，從前，有一個道行深厚的風水師，他受託到山上找風水寶地，因為路途遙遠、路線不熟，所以迷了路。他的乾糧吃光了，水也喝光了，正暗暗叫苦時，經過一戶人家。
風水師上前敲門，想討一杯開水解渴。
主人家聽了，趕緊入內，取了一杯水給風水師。
風水師見杯內不只有水，還浮著一層糠皮，他眉一皺、嘴一嘟，心裡十分不爽：「好哇！這人假好心給水，卻故意在裡頭加料惡作劇，心腸實在不好，看我怎麼報仇！」
雖然水裡有糠皮，可是風水師實在太渴了，還是勉強把水喝完。
喝完後，他向主人家表明身分：「我是小有名氣的風水師，受客戶之託來找風水寶地，今天受您杯水之恩，這樣子好了，我順便幫您的祖墳找一塊能庇蔭子孫的好所在吧！」
風水師為主人家指了一塊地，主人家不疑有他，立刻將祖墳遷移過去。
回程時，風水師心裡暗自竊喜：「那地方是大凶之地，過不了多久，這個作弄我的壞蛋必會家道中落、家園不保、家破人亡……」風水師回去後，漸漸忘了這件事。過了許多年，風水師重回舊地，憶起陳年往事，便想去看看他的恐怖惡作劇效果如何──依他的功力，想必這戶人家應該早已人去樓空，沒死也失蹤。
然而，風水師簡直不敢相信自己的眼睛：原本的主人家，不但百子千孫，還家財萬貫，蓋大樓、當大官，風風光光、歡歡喜喜……
(以上摘錄自〈1、最有深度的平底鍋〉）
