序一 在山海之間，為文字立一座風的學院──《楝華藜語》序
簡齊儒╱國立臺東大學華語文學系 系主任
一冊東岸的海風，翻動青春與學問的頁角；一座在地的學院，把山、海、校園與生活，煉為詩、散文、小說與論述的多聲部合唱。《楝華藜語》不追求完美，只忠於真實──因真實而動人。
●楝華與藜：把書名變成方向
「楝」之微紫，與「藜」之不屈，是東岸風土的兩種姿態：一是溫婉綻放，一是逆風挺立。這本書選擇把兩者並置，像在書名裡安放了一個寫作的羅盤：既要看到花開之美，也不忘記粗礪與韌性。書名下的副題指向更清楚──這是一部「國立臺東大學師生文學作品集」，由王萬象老師編著，以系所支持為後盾，將散布在課堂與社群中的寫作能量匯聚成冊。
「藜華翠陌繽紛穗，黛語橫塘鷺渚煙。」這樣的節奏與意象，在開卷處已悄悄標註了本書的審美坐標：文字在山、海、溪、雲之間流動，既唱和古典，也照亮當下。
●師生共寫：一座正在呼吸的文學工坊
這本書不是單向的「作品陳列」，而是一座共同創作的工坊：總編輯的縝密視野、主編與執行團隊的協作脈絡、各文類編輯的分工與美編的視覺掌舵，讓寫作成為集體完成的藝術工程。
從編務分配可見其多聲部設計──現代散文、小說、詩、古典詩詞、書評╱論文，各有負責人與編輯群，並由執行編輯統整流程；在在顯示了總編輯王萬象教授希冀為師生留下抒情、寫住大地的企圖與成熟。
編輯團隊更以誠懇之筆記下編務現場的艱鉅與學習：多文類並陳是挑戰，也是把不同節奏匯入同一本書的勇氣；而真正的關鍵，是溝通──讓每一種聲音找到並行的道路，讓每一位作者在適切的位置被看見。
在此，我要向總編輯王萬象老師致敬，也向黃明祺主編、林承運與速沛言兩位執行編輯，以及全體學生編輯團隊致謝，您們把「文學工坊」的真正面貌示範出來：不是孤絕天才，而是集體磨工。更感謝秀威出版社付梓出版，刻畫用心，這一座呼吸後山的文學工坊。
●文類群像：從單聲到合唱
目次翻頁，最先迎面而來的是一列列的文類編年：古典詩詞、現代詩、現代散文、現代小說，以及書評與論文。這種「多文類共舞」的編排，不但保留了語文學系的學術底蘊，也鼓勵文體之間彼此照面、彼此試探。
古典詩詞模組，讓格律與典故成為鍛鍊語感與修辭的健身房；現代詩則伸展意象與跳躍；散文緩步入室，帶回日常的微溫與洞見；小說於敘事間試演多重視角；書評與論文則以剖析與針砭，構築批評的脊梁。
即使只看現代詩與散文的篇目，也能感覺到東岸風的「方向性」：沿海、風從山那邊來、夜駛東岸、至富岡港……這些作品名像是小小的地圖釘，把臺東的天際線、海面與港汊，釘在我們的語言版圖上。
●在臺東書寫：把校園與山海收進筆尖
臺東教我們的是一種「寬」：地理的寬，讓我們學會仰望；時間的寬，讓我們願意等待；文化的寬，讓我們懂得互相成全。書寫臺東，不是把風景抄在紙上，而是用生活去抵達風景的背後。
從校園小徑到利嘉溪畔，從清晨的風到夜裡的浪，文學在此不只是一門課，而是一種生活方法：在海風裡安靜，在山影下發亮。
我常在課堂與走讀中提醒同學：「就山海、就校園蘸雲弄墨」不是口號，而是方法。你得在天氣裡讀出語法，在潮汐裡讀出節拍，在市場、港口、田野、街屋與部落的互動裡，讀出敘事的因果與倫理。
這本書的篇章正是一份「步行的存證」：我們曾走過、看過、對話過，於是才有了可信的文字。
●謝意與期許：把真實留在紙上，把想像交給風
《楝華藜語》的動人，編輯在序言裡已說得很白：「不在於完美，而在於真實」。在我看來，這份真實還包含兩層：其一，書寫的自我誠實；其二，編輯的專業誠實──在繁複工序中保持準確、耐心、與彼此的善意。
謝謝王萬象老師以「編著」之身整合資源，也謝謝主編黃明祺與兩位執行編輯林承運、速沛言領航協作；謝謝各文類負責與編輯群、美編同學，是你們把「紙本」重新變成一場可以相互看見、彼此成就的文化事件。
願這本書的每一次翻頁，都像在東岸起風的傍晚：遠處有浪，近處有光。把真實留在紙上，把想像交給風；下一次潮汐，再相見。
-----
序二 《楝華藜語》
王萬象╱指導老師
〈序《楝華藜語》〉
藜華翠陌繽紛穗，黛語橫塘鷺渚煙。
海雨山風飄四野，溪雲日影映三邊。
乾坤夢筆生花客，旦夕雕龍吐鳳篇。
線上爭傳奇秀句，詩詞苑囿眾芳妍。
〈鶯啼序──《楝華藜語》〉
薰風拂溪翠陌，正鶯啼淚溼。天涯遠、滴溜芳叢，晚囀清怨瑤瑟。風荷舉、池蛙圃蝶，雲萍日月無蹤跡。念流光、素手浪漚，波痕凝碧。
山海砂城，濤聲巒影，鷺鷥歸飛急。花簇簇、苦楝紅藜，軟枝黃蟬生色。尚盈眸、空庭晼晼，高樓望、雲羅霞織。去路遙、旅夢幽襟，東園岑寂。
藜華黛語，律絕倚聲，哀樂寄詞筆。搜韻網、尋章摘句，慧植靈根，翠竹黃花，歲華賓客。乾坤水上，娑婆世界，春江花月無今古，恁憑欄、風雨思遙夕。星沉月落吟魂，企詠華胥，滄海桑田依昔。
四年問學，游藝依仁，算寄身翰墨。勉勤讀、杜詩韓集，麗錦華星，滿腹琅玕，鐫磨刪拾。風朝雨夕，詞心無已，秋聲颯颯黃葉地，息機緣、水月千江寂。沉冥杳靄樓臺，獨立蒼茫，道存目擊。
簡齊儒╱國立臺東大學華語文學系 系主任
一冊東岸的海風，翻動青春與學問的頁角；一座在地的學院，把山、海、校園與生活，煉為詩、散文、小說與論述的多聲部合唱。《楝華藜語》不追求完美，只忠於真實──因真實而動人。
●楝華與藜：把書名變成方向
「楝」之微紫，與「藜」之不屈，是東岸風土的兩種姿態：一是溫婉綻放，一是逆風挺立。這本書選擇把兩者並置，像在書名裡安放了一個寫作的羅盤：既要看到花開之美，也不忘記粗礪與韌性。書名下的副題指向更清楚──這是一部「國立臺東大學師生文學作品集」，由王萬象老師編著，以系所支持為後盾，將散布在課堂與社群中的寫作能量匯聚成冊。
「藜華翠陌繽紛穗，黛語橫塘鷺渚煙。」這樣的節奏與意象，在開卷處已悄悄標註了本書的審美坐標：文字在山、海、溪、雲之間流動，既唱和古典，也照亮當下。
●師生共寫：一座正在呼吸的文學工坊
這本書不是單向的「作品陳列」，而是一座共同創作的工坊：總編輯的縝密視野、主編與執行團隊的協作脈絡、各文類編輯的分工與美編的視覺掌舵，讓寫作成為集體完成的藝術工程。
從編務分配可見其多聲部設計──現代散文、小說、詩、古典詩詞、書評╱論文，各有負責人與編輯群，並由執行編輯統整流程；在在顯示了總編輯王萬象教授希冀為師生留下抒情、寫住大地的企圖與成熟。
編輯團隊更以誠懇之筆記下編務現場的艱鉅與學習：多文類並陳是挑戰，也是把不同節奏匯入同一本書的勇氣；而真正的關鍵，是溝通──讓每一種聲音找到並行的道路，讓每一位作者在適切的位置被看見。
在此，我要向總編輯王萬象老師致敬，也向黃明祺主編、林承運與速沛言兩位執行編輯，以及全體學生編輯團隊致謝，您們把「文學工坊」的真正面貌示範出來：不是孤絕天才，而是集體磨工。更感謝秀威出版社付梓出版，刻畫用心，這一座呼吸後山的文學工坊。
●文類群像：從單聲到合唱
目次翻頁，最先迎面而來的是一列列的文類編年：古典詩詞、現代詩、現代散文、現代小說，以及書評與論文。這種「多文類共舞」的編排，不但保留了語文學系的學術底蘊，也鼓勵文體之間彼此照面、彼此試探。
古典詩詞模組，讓格律與典故成為鍛鍊語感與修辭的健身房；現代詩則伸展意象與跳躍；散文緩步入室，帶回日常的微溫與洞見；小說於敘事間試演多重視角；書評與論文則以剖析與針砭，構築批評的脊梁。
即使只看現代詩與散文的篇目，也能感覺到東岸風的「方向性」：沿海、風從山那邊來、夜駛東岸、至富岡港……這些作品名像是小小的地圖釘，把臺東的天際線、海面與港汊，釘在我們的語言版圖上。
●在臺東書寫：把校園與山海收進筆尖
臺東教我們的是一種「寬」：地理的寬，讓我們學會仰望；時間的寬，讓我們願意等待；文化的寬，讓我們懂得互相成全。書寫臺東，不是把風景抄在紙上，而是用生活去抵達風景的背後。
從校園小徑到利嘉溪畔，從清晨的風到夜裡的浪，文學在此不只是一門課，而是一種生活方法：在海風裡安靜，在山影下發亮。
我常在課堂與走讀中提醒同學：「就山海、就校園蘸雲弄墨」不是口號，而是方法。你得在天氣裡讀出語法，在潮汐裡讀出節拍，在市場、港口、田野、街屋與部落的互動裡，讀出敘事的因果與倫理。
這本書的篇章正是一份「步行的存證」：我們曾走過、看過、對話過，於是才有了可信的文字。
●謝意與期許：把真實留在紙上，把想像交給風
《楝華藜語》的動人，編輯在序言裡已說得很白：「不在於完美，而在於真實」。在我看來，這份真實還包含兩層：其一，書寫的自我誠實；其二，編輯的專業誠實──在繁複工序中保持準確、耐心、與彼此的善意。
謝謝王萬象老師以「編著」之身整合資源，也謝謝主編黃明祺與兩位執行編輯林承運、速沛言領航協作；謝謝各文類負責與編輯群、美編同學，是你們把「紙本」重新變成一場可以相互看見、彼此成就的文化事件。
願這本書的每一次翻頁，都像在東岸起風的傍晚：遠處有浪，近處有光。把真實留在紙上，把想像交給風；下一次潮汐，再相見。
-----
序二 《楝華藜語》
王萬象╱指導老師
〈序《楝華藜語》〉
藜華翠陌繽紛穗，黛語橫塘鷺渚煙。
海雨山風飄四野，溪雲日影映三邊。
乾坤夢筆生花客，旦夕雕龍吐鳳篇。
線上爭傳奇秀句，詩詞苑囿眾芳妍。
〈鶯啼序──《楝華藜語》〉
薰風拂溪翠陌，正鶯啼淚溼。天涯遠、滴溜芳叢，晚囀清怨瑤瑟。風荷舉、池蛙圃蝶，雲萍日月無蹤跡。念流光、素手浪漚，波痕凝碧。
山海砂城，濤聲巒影，鷺鷥歸飛急。花簇簇、苦楝紅藜，軟枝黃蟬生色。尚盈眸、空庭晼晼，高樓望、雲羅霞織。去路遙、旅夢幽襟，東園岑寂。
藜華黛語，律絕倚聲，哀樂寄詞筆。搜韻網、尋章摘句，慧植靈根，翠竹黃花，歲華賓客。乾坤水上，娑婆世界，春江花月無今古，恁憑欄、風雨思遙夕。星沉月落吟魂，企詠華胥，滄海桑田依昔。
四年問學，游藝依仁，算寄身翰墨。勉勤讀、杜詩韓集，麗錦華星，滿腹琅玕，鐫磨刪拾。風朝雨夕，詞心無已，秋聲颯颯黃葉地，息機緣、水月千江寂。沉冥杳靄樓臺，獨立蒼茫，道存目擊。
