我幾乎可以想像，如果在學校給一年級的孩子講這本書，他們會有什麼反應！
一定是急著告訴我他們所看到的，地底下的兔子與蘿蔔發生的事，
一定是急著告訴我，那根本就不是花。
《你為什麼不開花》裡的故事以小小孩的觀點作為敘事主軸，身為讀者的我們呢，就看著他每一天的進行式，就像是欣賞電影一樣，我們會投入其中並開始有情緒的反應，假如，真的讓作為觀眾的我們可以在每一頁跟小熊對話，你會選擇告訴他真相，還是就抱著歡喜的心，陪著牠一起體會每一個經過的歷程呢？
小熊就像孩子，對於眼前的事物充滿好奇心，也樂於行動，就是傾自己所能也要認真對待這株有點特別又有點奇怪的植物，牠發現它雖然跟其他花朵長得有一點類似，卻又存在著獨特性，因為｢它一直不開花｣！
也許因為這株植物古怪得特別，小熊為它花了很多心思，用所有自己會的、想得到的方法照顧它，最後，還顧及了植物的心理層面，｢請它喝茶、幫它撐傘、跟它說晚安、甚至教它開花｣…或許在這裡如果問問孩子，他們可能會延伸得更多。小熊實在像極了哲學家，因為牠一直在思考｢它為什麼不開花？｣
然而，在泥土以下的世界裡，發生的是另外的故事，這就是可以讓孩子另外發揮的地方了，試著請孩子說說兔子的故事，我想應該不難！我為孩子講這則故事的時候，發現我的觀察力遠遠不如六歲的兒子呢！
最後，小熊決定找尋不開花的真相，當牠將整株植物連根拔起，看故事的我原以為小熊會說：｢唉啊！我知道為什麼他不開花了，因為這是蘿蔔啊！｣
結果並不是這樣，我的猜測真是了無新意，小熊給它下了一個為什麼不開花的結論，｢因為它長顛倒了！！｣當我在遊覽車上讀到這一面，竟哈哈哈的笑了起來，小熊真是可愛！還好我沒有能力告訴小熊我看到的真相，否則，將看不到小熊那驚為天人的創意啊！
《你為什麼不開花》是一本很容易閱讀的繪本，卻又隱藏著要給父母的意涵，在我閱讀完後，小熊最後的舉動提醒了我，我只是孩子的陪伴者，與其告訴他事情該怎麼做，不如試著在旁默默的觀察孩子，不隨便打擾，這樣的過程是生活上的一種享受！
若以創造力來說，我們不一定有資格去告訴孩子我們的做法，就創造力本身來說，那就是具有獨特性的，既然是獨一無二，我們所想的又如何能取代孩子的呢？
一定是急著告訴我他們所看到的，地底下的兔子與蘿蔔發生的事，
一定是急著告訴我，那根本就不是花。
《你為什麼不開花》裡的故事以小小孩的觀點作為敘事主軸，身為讀者的我們呢，就看著他每一天的進行式，就像是欣賞電影一樣，我們會投入其中並開始有情緒的反應，假如，真的讓作為觀眾的我們可以在每一頁跟小熊對話，你會選擇告訴他真相，還是就抱著歡喜的心，陪著牠一起體會每一個經過的歷程呢？
小熊就像孩子，對於眼前的事物充滿好奇心，也樂於行動，就是傾自己所能也要認真對待這株有點特別又有點奇怪的植物，牠發現它雖然跟其他花朵長得有一點類似，卻又存在著獨特性，因為｢它一直不開花｣！
也許因為這株植物古怪得特別，小熊為它花了很多心思，用所有自己會的、想得到的方法照顧它，最後，還顧及了植物的心理層面，｢請它喝茶、幫它撐傘、跟它說晚安、甚至教它開花｣…或許在這裡如果問問孩子，他們可能會延伸得更多。小熊實在像極了哲學家，因為牠一直在思考｢它為什麼不開花？｣
然而，在泥土以下的世界裡，發生的是另外的故事，這就是可以讓孩子另外發揮的地方了，試著請孩子說說兔子的故事，我想應該不難！我為孩子講這則故事的時候，發現我的觀察力遠遠不如六歲的兒子呢！
最後，小熊決定找尋不開花的真相，當牠將整株植物連根拔起，看故事的我原以為小熊會說：｢唉啊！我知道為什麼他不開花了，因為這是蘿蔔啊！｣
結果並不是這樣，我的猜測真是了無新意，小熊給它下了一個為什麼不開花的結論，｢因為它長顛倒了！！｣當我在遊覽車上讀到這一面，竟哈哈哈的笑了起來，小熊真是可愛！還好我沒有能力告訴小熊我看到的真相，否則，將看不到小熊那驚為天人的創意啊！
《你為什麼不開花》是一本很容易閱讀的繪本，卻又隱藏著要給父母的意涵，在我閱讀完後，小熊最後的舉動提醒了我，我只是孩子的陪伴者，與其告訴他事情該怎麼做，不如試著在旁默默的觀察孩子，不隨便打擾，這樣的過程是生活上的一種享受！
若以創造力來說，我們不一定有資格去告訴孩子我們的做法，就創造力本身來說，那就是具有獨特性的，既然是獨一無二，我們所想的又如何能取代孩子的呢？
