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SIC創造思考（２年級４－６冊）
創造思考教材 長期制式教育、標準化的要求，孩子們思考公式化，解題方法固著化，解決難題的能力僵化。因此有人說：幼稚園的孩子比小學生的創思能力高，國小又高於國中，國中優於高中，越教育越銳減。 創造力是人類具有的特殊能力，是神賦予人類的能力，由於人類的創造思考能力，才能使現代社會發展至今天如此進步的狀況。創造力是影響孩子一生的能力。 本書所設計的創造力訓練，是透過創造思考教材及教學法，有效增進孩子的創造力，有創造力的孩子知道「學習如何學習」，進而能「獨立自動自發的學習」，而且可培養解決問題的能力。
SIC創造思考（１年級４－６冊）
創造思考教材 長期制式教育、標準化的要求，孩子們思考公式化，解題方法固著化，解決難題的能力僵化。因此有人說：幼稚園的孩子比小學生的創思能力高，國小又高於國中，國中優於高中，越教育越銳減。 創造力是人類具有的特殊能力，是神賦予人類的能力，由於人類的創造思考能力，才能使現代社會發展至今天如此進步的狀況。創造力是影響孩子一生的能力。 本書所設計的創造力訓練，是透過創造思考教材及教學法，有效增進孩子的創造力，有創造力的孩子知道「學習如何學習」，進而能「獨立自動自發的學習」，而且可培養解決問題的能力。
運動遊戲
嬰幼兒動作發展過程 一般人常以為學習必須等到能力成熟之後才開始，因此認為幼兒的早期教育是不必要的。但根據實驗，許多學者都主張發展嬰幼兒智能提昇。開發嬰幼兒大腦教育的目的，在使幼兒長大後更聰明機靈，學習更快速，並能將自身潛力完全開展。 本書是嬰幼兒智能提昇秘訣系列叢書之一，藉由提昇嬰幼兒運動能力，使幼兒長大後身體健康、耐力過人，並協助其他各項智能發展。本書中有許多教育專家所設計的運動遊戲，能有效的增進孩子的運動智能。 藉由本書，家長可以明白嬰幼兒動作發展的整個過程，由原始反射到最後的自由調整，並可觀察嬰幼兒如何由俯仰、趴行兒能隨意的表達肢體動作，為將來的各種學習能力奠定基礎。
觸覺前庭平衡遊戲
觸覺與前庭平衡遊戲 一般人常以為學習必須等到能力成熟之後才開始，因此認為幼兒的早期教育是不必要的。但根據實驗，許多學者都主張發展嬰幼兒智能提昇。開發嬰幼兒大腦教育的目的，在使幼兒長大後更聰明機靈，學習更快速，並能將自身潛力完全開展。 本書是嬰幼兒智能提昇秘訣系列叢書之一，藉由提昇嬰幼兒前庭平衡能力及方向感，未來能幫助穩定與調和情緒。從本書中，家長可以學會許多有趣的遊戲，用來滿足孩子對觸覺刺激的需求，並促進孩子前庭平衡系統的健全發展。藉由這些遊戲的進行，除了可幫助孩子增進觸覺與前庭平衡系統發展外，更能增進親子的關係，使父母與子女之間更親密。
SIC創造思考（一年級）
創造思考教材 長期制式教育、標準化的要求，孩子們思考公式化，解題方法固著化，解決難題的能力僵化。因此有人說：幼稚園的孩子比小學生的創思能力高，國小又高於國中，國中優於高中，越教育越銳減。 創造力是人類具有的特殊能力，是神賦予人類的能力，由於人類的創造思考能力，才能使現代社會發展至今天如此進步的狀況。創造力是影響孩子一生的能力。 本書所設計的創造力訓練，是透過創造思考教材及教學法，有效增進孩子的創造力，有創造力的孩子知道「學習如何學習」，進而能「獨立自動自發的學習」，而且可培養解決問題的能力。
SIC創造思考（二年級）
創造思考教材 長期制式教育、標準化的要求，孩子們思考公式化，解題方法固著化，解決難題的能力僵化。因此有人說：幼稚園的孩子比小學生的創思能力高，國小又高於國中，國中優於高中，越教育越銳減。 創造力是人類具有的特殊能力，是神賦予人類的能力，由於人類的創造思考能力，才能使現代社會發展至今天如此進步的狀況。創造力是影響孩子一生的能力。 本書所設計的創造力訓練，是透過創造思考教材及教學法，有效增進孩子的創造力，有創造力的孩子知道「學習如何學習」，進而能「獨立自動自發的學習」，而且可培養解決問題的能力。
