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DTBLT任務分解教學：理論框架與教學應用
【本書特色】從傳統TBLT走向DTBLT：打破隱性教學盲點，建立一套系統化、可複製、能程序化落地的華語二語教學革命新體系──為什麼學生完成了許多課堂任務，卻難以應用到真實情景？── 在二語教學實踐中，學習者往往掌握了詞彙、語法與句型，卻仍難以在真實情境中自主完成任務。傳統任務教學法（TBLT）多將任務視為語言使用的場所，卻忽略了任務完成背後其實依賴三項核心能力的同時駕馭：組織語言、組織互動、組織任務。 靳洪剛教授歷經長年的教學實踐、培訓打磨與反思重建，突破傳統TBLT的局限，建構出嶄新的「任務分解教學法」（DTBLT）。 「Deconstructive（解構、分解）」並非單純拆解任務，而是將任務背後隱性的組織規律顯性化，使其變得「可見、可教、可重組、可遷移」。本書結合紮實的二語習得理論與一線教師豐富的實證課件，構建出「教師賦能」與「學生自主習得」協同推進的教學系統，並結合現代AI輔助設計工具，為海內外華語與外語教師提供一套高度結構化、標準化且具備高度實操性的教學指南。 ■本書核心理念與特色1.雙路徑共同推進：o教師賦能路徑：透過程序化的目標設定、教學實施流程與驗標工具，擺脫隨機、零散的教學拼湊。o學生自主習得路徑：循著「分解（看見組織規律）→重組（整合任務架構）→遷移（新情境自主建構）」三階段深化任務組織能力。2.「三階段、兩圖、三設、三單」教學模型：o設標階段：藉由終極目標的「兩圖」（話題圖、任務圖）與階段目標的「三設」（任務要素、任務框架、真實任務目標），顯化三種組織能力。o達標階段：落實「三單」（提問單、活動單、任務單）及互動流程，步步建構實戰能力。o驗標階段：以三份嚴謹的驗標評估單，真實檢驗學習者的自主重組與情境遷移成效。3.融入六大能力推進機制：靈活貫穿支架、循環、持續、遞進、重組、遷移機制，確保語言學習深層內化。4.結合前線實踐檢驗與AI新科技：書中收錄眾多一線教師歷時一年打磨的示範課件與反思案例，並與時俱進介紹AI Chatbot輔助生成教學設計系統，大幅縮短備課時間，落實可複製、可執行的標準流程。 ■全書架構．第一部分：理論篇（共七章）深入解析DTBLT背後的七大理論支柱：任務教學與任務分解教學法、第二語言習得理論、語言應用習得理論、支架輔助教學理論、主題單元設計與主題導入教學法、教師提問互動理論、學習轉換理論。．第二部分：應用篇（共七章）一步步帶領教師進行實操教學設計：從整體設計總論，到設標中的「兩圖」與「三設」，再到達成任務要素、任務框架、真實任務系列的「達標三單」設計程序與技巧，以及精準考核的「驗標三單」評估工具。 推薦對象．海內外大專院校華語文教學研究所師生．K-12、大學及各級語言中心二語/外語第一線教師．師資培訓機構培訓師、教學主管及課件研發人員．致力於任務教學法（TBLT）、二語習得及AI輔助教案設計的研究者
2027台文曆日Tâi-bûn la̍h-ji̍t
【台文】掀曆日，學台語，逐工攏是好日子予台文曆日成做咱日常上溫暖的陪伴咱《2027台文曆日》有8大主題，有臺灣節日紹介、彼條好聽的歌、俗語話、臆謎猜、激骨話，較特別的單元有【唸看覓】，今年的目標是拄著「m」這个音愛會記得共喙脣合起來；【講萬代】，這改的子題是去𨑨迌，若是去遊樂園、公園、海邊仔、去山、去露營，咱會想著佗一寡詞彙？閣遮的相關詞彙台語按怎講？【活物仔】，分做會飛的、會走的、會泅水的三大類，總共有50張全彩的心適動物插圖，同齊來熟似的台語名字。語言毋是一个人的代誌，愛有人講、有人聽、逐家做伙湠，母語才會繼續留踮咱的生活內底。《2027台文曆日》，邀請你一工一頁，予台語閣一改行入來咱的生活！【中文】翻日曆，學台語，每天都有好際遇讓台文日曆成為日常生活裡溫暖的陪伴這不只是一本台文日曆，也是讓家人、朋友一起說台語、聊生活的小小媒介。從2023年首次出版以來，我們收到許多親子共學家庭、校園師生與讀者的支持。有祖孫共讀、有爸媽帶著孩子猜謎，也有人告訴我們：「這本日曆讓我和爸爸找到共同話題，變得更有話聊了。」每一則回饋，都成為我們繼續「燒腦」編纂的動力，也讓我們更堅定相信母語承載的是文化、是感情……一起感受台語的溫暖與美好吧，《2027台文曆日》有8大主題：不定期：【臺灣節日紹介】認識台灣的節日與重要日子每週一：【講萬代】從遊玩情境認識51個台語詞彙每週二：【唸看覓】練習台語獨特的聲音與發音每週三：【彼條好聽的歌】品味歌詞中的醍醐味每週四：【俗語話】生活的智慧結晶每週五：【活物仔】50種動物插畫與台語名稱每週六：【臆謎猜】猜謎，也玩台語聲韻每週日：【激骨話】從歇後語感受台語的幽默今年特別想分享的三件事：＊去玩，就學台語今年【講萬代】以「遊玩」為主題，從遊樂園、公園、海邊、登山到露營，認識51個生活中用得到的台語詞彙。去潛水要帶「鴨蹄」、冬季爬山要穿「太空衣」，這是在說什麼物品呢？去公園可以玩「翹翹板」，去遊樂園可以玩「旋轉木馬」，台語要怎麼說呢？＊50張活物仔的趣味插圖每年的大熱門「插圖日」，今年帶大家認識50種動物，分成能飛、會跑、識水性三大類。原來「地瓜鳥」是「黑冠麻鷺」，那牠的台語名字呢？地上跑的黃喉貂，天上飛的翠鳥，水裡游的河豚，一起從台語命名方式發現這些動物的特色。＊有沒有「m」，差很多【唸看覓】今年鎖定台語獨特的閉脣音「m」。「有心」、「有身」，分不清？即使發音部位相近，嘴唇有沒有好好閉起來，意思可能就完全不同。每天唸一點，慢慢把台語說得更自然。語言從來不是一個人的事情。有人說、有人聽、大家一起用，母語才會繼續留在我們的生活裡。《2027台文曆日》，邀請您一天一頁，讓台語陪您日日夜夜。【版型設計】萬葉設計Bān-hio̍h Siat-kè期許透過視覺傳達與各領域萬物溝通的平面設計雙人組【審定簡介】張日東臺灣台語語文競賽評審教育部台語動畫審定顧問
【電子書】DTBLT任務分解教學：理論框架與教學應用
【本書特色】從傳統TBLT走向DTBLT：打破隱性教學盲點，建立一套系統化、可複製、能程序化落地的華語二語教學革命新體系──為什麼學生完成了許多課堂任務，卻難以應用到真實情景？── 在二語教學實踐中，學習者往往掌握了詞彙、語法與句型，卻仍難以在真實情境中自主完成任務。傳統任務教學法（TBLT）多將任務視為語言使用的場所，卻忽略了任務完成背後其實依賴三項核心能力的同時駕馭：組織語言、組織互動、組織任務。 靳洪剛教授歷經長年的教學實踐、培訓打磨與反思重建，突破傳統TBLT的局限，建構出嶄新的「任務分解教學法」（DTBLT）。 「Deconstructive（解構、分解）」並非單純拆解任務，而是將任務背後隱性的組織規律顯性化，使其變得「可見、可教、可重組、可遷移」。本書結合紮實的二語習得理論與一線教師豐富的實證課件，構建出「教師賦能」與「學生自主習得」協同推進的教學系統，並結合現代AI輔助設計工具，為海內外華語與外語教師提供一套高度結構化、標準化且具備高度實操性的教學指南。 ■本書核心理念與特色1.雙路徑共同推進：o教師賦能路徑：透過程序化的目標設定、教學實施流程與驗標工具，擺脫隨機、零散的教學拼湊。o學生自主習得路徑：循著「分解（看見組織規律）→重組（整合任務架構）→遷移（新情境自主建構）」三階段深化任務組織能力。2.「三階段、兩圖、三設、三單」教學模型：o設標階段：藉由終極目標的「兩圖」（話題圖、任務圖）與階段目標的「三設」（任務要素、任務框架、真實任務目標），顯化三種組織能力。o達標階段：落實「三單」（提問單、活動單、任務單）及互動流程，步步建構實戰能力。o驗標階段：以三份嚴謹的驗標評估單，真實檢驗學習者的自主重組與情境遷移成效。3.融入六大能力推進機制：靈活貫穿支架、循環、持續、遞進、重組、遷移機制，確保語言學習深層內化。4.結合前線實踐檢驗與AI新科技：書中收錄眾多一線教師歷時一年打磨的示範課件與反思案例，並與時俱進介紹AI Chatbot輔助生成教學設計系統，大幅縮短備課時間，落實可複製、可執行的標準流程。 ■全書架構．第一部分：理論篇（共七章）深入解析DTBLT背後的七大理論支柱：任務教學與任務分解教學法、第二語言習得理論、語言應用習得理論、支架輔助教學理論、主題單元設計與主題導入教學法、教師提問互動理論、學習轉換理論。．第二部分：應用篇（共七章）一步步帶領教師進行實操教學設計：從整體設計總論，到設標中的「兩圖」與「三設」，再到達成任務要素、任務框架、真實任務系列的「達標三單」設計程序與技巧，以及精準考核的「驗標三單」評估工具。 推薦對象．海內外大專院校華語文教學研究所師生．K-12、大學及各級語言中心二語/外語第一線教師．師資培訓機構培訓師、教學主管及課件研發人員．致力於任務教學法（TBLT）、二語習得及AI輔助教案設計的研究者
民事訴訟法(下冊)(12版)
【本書特色】 本書係民事訴訟法之教科書，其論述範圍自民事訴訟法第二七七條以下至除權判決等特別程序，至於家事事件程序，因作者已另出版家事事件法論一書，其篇幅非少，可供參考，故在此暫時不論。本書對於作者長年著力頗多之證據法有較深刻之介紹，可使讀者與先進國家及我國證據法之新近發展脈動同步。至於救濟程序部分則引介諸多實務及學說見解，應對於學習者或實務工作者具有參考之價值。
現代證券交易法實例研習
【本書特色】 本書以2026年8月底為止最新修正之證券交易法、公司法、投保法、商業事件審理法、相關證券法令及最新且重要之法院判決為藍本，針對其主要內容，以實例方式並運用證券法學理加以解說。研讀法律應以問題意識出發，才能區別相關規範之異同，也才能真正掌握規範之意旨。財經法律，尤其是證券交易法這部規範資本市場發展的大法，更是如此。實例研習方式，即是以具體問題意識為導向的學習方法。此種學習方式應有助於精密法律思維的培養。
訴之聲明及其相關法律問題之實務案例介紹(下)(5版)
【本書特色】 本書集結作者三人長年積累之民事訴訟案件辦理心得，將給付之訴、確認之訴及形成之訴三種訴訟類型，就「訴之聲明撰寫」、「請求權基礎」相關重要暨其他較不為人所知之「訴訟標的價額計算」、「金錢給付之訴遲延利息之起算點及其法定利率」、「期日、期間之起算點」等問題為體系性之歸納及整理，以司法實務見解為主，另佐以學說及作者個人看法，詳加敍述彙整成冊。希冀透過此書一窺民事訴訟法實務運作之諸多問題及司法實務見解變化之脈絡，以供實務界辦案之參考。
口述講義強制執行法(4版)
【本書特色】 本書係臺灣大學法律學院強制執行法課程之口述講義，其內容專注於強制執行法之基礎理論及基本構造，務使讀者在短期內就強制執行法學獲致整體及立體之理解。為此，首先在總則部分說明強制執行之目的及根據，申論執行力之主、客體範圍及其擴張，其次在分則部分闡述金錢執行之結構，以及非金錢請求權之執行。本書雖未就強制執行法相關規定為全面解說，但所為論述不限於傳統的教科書提及者，故可據以引導思考、批判向來學說理論及審判實務所持見解之妥適性及合法性。第4版則立足於強制執行請求權保障，重建民事執行法學體系。
國文作伴，青春同行：大學國文的30堂課
——經典作伴，青春同行，30堂國文課，滋養AI時代的語文旅程——國立聯合大學何修仁老師為大學國文編寫的教材課本《青春版 大學國語文》✨暌違三年推出改版新作✨AI席捲教學現場，科技雖不可避，但人類的感受力與獨立思考不可取代 AI生成技術已全面滲透生活與學術現場。從作業報告到影像創作，看似便利的科技，卻讓青年世代面臨前所未有的「同質化危機」──報告文字失去了真誠的個性，連創作練習第一句都出現驚人相似的套路。我們在享受生成式AI效率的同時，是否正悄悄喪失了思考的深度、感受的敏銳度，以及展現「獨特自我」的能力？ 何修仁老師睽違三年全新改版，將前版教材重塑為《國文作伴，青春同行──大學國文的30堂課》，為AI時代的大學國語文教育提出最強而有力的解答。何老師認為，面對不可逆的科技浪潮，解藥不在於拒絕科技，而是在於重拾人與人之間的真實互動，以及從經典中找回生命的感受力。本書精選兼具邏輯性與生命力的古詩文，帶領學子看見古人「極致青春」的姿態：• 當現代人盯著六吋螢幕玩手遊，張岱已在寒雪夜遊西湖；• 當世人陷入日常瑣碎，陶淵明早已想像自己進入神奇桃花源；• 當年輕人對未來感到茫然，比大學生大不了幾歲的杜甫，早已高談「裘馬頗清狂」，勇敢展開人生的壯遊。這種精采，AI不曉得還需要多少年才能發展到這個程度？古人以文字發出的萬丈光芒，絕非沉悶的考題，而是最純粹、最有個性且具生命力的展現。本書透過30堂精心設計的課程、搭配手寫練習，引導學生在AI演算法框限之外，重新認識自己、家人、朋友與世界，在字裡行間找到屬於自己從容自信的笑容與灼灼發光的眼神。 本書適用對象為我國大學一、二年級學生之國語文相關課程，編寫特色如下：• 選文以古詩文經典為主，容易理解、具邏輯性，適合作為語文能力奠基。• 課程與現代生活結合，輔以圖片、圖解、譯白，貼近年輕生命，輕鬆學習。• 著重認識自我、親近家人、結交朋友、關懷社會等生命相關議題，思考人類價值存在。• 每課附有練習題，都與生活成長相關，讓國語文教育落實在日常中。• 本教材計三十課，適合大學相關課程一學年、每週兩小時課程使用。
民事訴訟法(上)(3版)
【本書特色】 我國民事訴訟法自1999年至2003年完成全面修正，將民事程序法制大幅推進，近年來又朝向紛爭類型化之專業審判，制定特別程序法，諸如：智慧財產案件審理法、家事事件法、勞動事件法及商業事件審理法。民事訴訟法作為程序法之根本大法，為上開特別程序法適用之基礎，必須充分理解掌握民事訴訟法之基本原則、立法旨趣及中心思想，始能為合體系性、目的性之解釋論。本書以民事訴訟法之重要基本理論為核心，進行體系架構之說明，並分析實務案例，期使讀者一窺民事訴訟法之精髓。上冊涵蓋四大主題，即民事訴訟之基本原則、訴訟客體論（訴訟要件及訴訟標的）及起訴效力、訴訟主體論（法院及當事人）、複雜訴訟；下冊則涵蓋事證蒐集與證據法、裁判論、救濟制度、保全程序及特別程序。各章最後另附有「案例演練」，以供讀者檢視學習成效。
民事訴訟法(下)(2版)
【本書特色】 民事訴訟法下冊之重點為證據法、裁判論、救濟程序、督促程序、暫時權利保護制度及特殊程序（含簡易訴訟、小額訴訟及法院之調解），並特別說明智慧財產案件審理法、商業事件審理法及勞動事件法之定暫時狀態處分，及分析家事調解、勞動調解及商事調解制度。事證蒐集調查及判決之效力實與民事訴訟之基本原則、爭點整理及集中審理制度息息相關，宜與上冊之相關說明前後參照，俾能對民事訴訟法之體系架構及整體制度運作有更全面之理解。
刑事訴訟法概論(上)(24版)
【本書特色】 刑事訴訟法是一門理論與實務並重的學科，僅研究理論而不談實務運作，或僅論述實務而不談理論基礎，均無法澈底掌握刑事訴訟法的立法精髓與重要內涵。 本書講究理論與實務兼備，特別重視相關理論在實務上的運用與發展。2002.2.8.修正公布刑事訴訟法，確立採行改良式當事人進行主義的立法架構，嚴謹證據法則，明定無罪推定原則；增訂證據排除法則與傳聞法則；保障當事人之詰問權，強化交互詰問以發現真實；增訂鑑定處分、強制採樣、證據保全、審判中協商程序等。嗣刑事訴訟法亦依司法院解釋及憲法法庭判決保障人權的意旨而有多次修正與增訂新制。此外，最高法院亦著有許多標竿判決。本書對此等新制與新見解，均有詳論與檢討，俾利初學者得以順利掌握刑事訴訟法的體系架構與實務運作，終能保障人權與發現真實。
圖解知識六法—刑法總則編(4版)
【本書特色】 本書依法條排列，並將各條結構、相關爭議問題以圖像方式呈現，方便讀者建立架構，此乃特色一。本書除說明九十五年至今重要刑法修正之理由外，並充分解析新法之適用，並遴選重要實務見解，此乃特色二。本書使用淺顯說明闡述法條內容，為初學者奠定法學基礎，此乃特色三。
刑法分則新論(22版)
【本書特色】 本書針對刑法分則各個罪章中所規定的罪名逐條加以闡釋，以整合我國文獻見解的方式，並融合重要的實務見解，進行有系統的論述。使讀者得以一窺刑法分則的全貌，並且了解各條文罪名在實務上的適用情形。
民法總則(9版)
【本書特色】 民法總則與債法以及物權法，共同構築財產法體系。民法總則乃法學之基礎，亦為法律人之入門，對於法律人的專業涵養，實有深遠之意義。為使讀者能有效建立清晰且完整的民法總則體系，本書乃於課文講述之中介紹中外精湛之學說，並舉實務案例以為進一步之說明，且適度地表達本書之意見；各章節均附有圖表協助閱讀，再另闢【例題】及【簡析】，俾令讀者透析掌握民法之基礎理論與應用。 本書共計十二章之編排，內容包括第一章概論、第二章法例、第三章權利主體（一）自然人、第四章權利主體（二）法人、第五章權利客體、第六章法律行為、第七章意思表示瑕疵、第八章法律行為之附款、第九章代理、第十章法律行為效力、第十一章期日與期間及第十二章消滅時效。其中第五章第四節權利之行使，係將第148條以下的規定與理論移列，以利於對該章第三節權利的整體瞭解；第六章第二節契約之成立，則係加列債編第153條以下的規定，以有效建立法律行為的完整體系。第九章代理，則整列債編第167條以下代理權之授與，並於第五節無權代理一併作完整而詳細的介紹。
新學林綜合小六法(52版)
【本書特色】1.最新的小六法：蒐集至115年8月5日最新之總統府公布修正法規。2.最正確的小六法：業界首創主編師資群加持，正確度百分百。3.最佳的工具書：資料豐富易攜帶，是法律系考生及實務界必備工具書。4.最多種類法規：收錄法規種類，超出坊間同類型法規。5.最精準的立法意旨：擇錄重點法規之修正理由於條文後，掌握最新修法意旨。 本版新增修法規如下：新增法規詐欺犯罪危害防制條例（115.1.21） 新修法規公民投票法（114.12.3）法院組織法（115.5.13）地方制度法（114.12.3）財政收支劃分法（114.12.3）公務人員考績法（114.11.19）公務人員退休資遣撫卹法（114.12.26）個人資料保護法（114.11.11）勞工保險條例（115.1.21）道路交通管理處罰條例（114.11.19、115.1.14）商業登記法（114.12.26）公司法（114.12.26）船舶法（115.1.5）辦理強制執行事件應行注意事項（115.5.25）中華民國刑法（115.3.13、115.7.22）中華民國刑法施行法（115.3.13、115.7.22）刑事訴訟法（114.11.11、115.5.13）
程序法與實體法交互運作
【本書特色】 本書共有十一篇文章，收納作者近年來發表於法學雜誌之文章，主要是就具體案例，針對法院在裁判上關於程序法及實體法所表示的見解，由不同面向的思考方式，透過法理的探討，提供將來裁判參考素材，期能減少爭議，使實務運作能夠順暢，減輕司法負荷。
