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會考文言文越界共讀
★ 全國知名作家、學者、教師強力推薦！ 古文是一道高牆，牆外的你只想翻過去。 這本書，教你拆牆成磚，以磚築路。 ◆ S.T.E.P.解碼策略 圈補主語、推敲難詞、轉譯詮釋、圖像思考——四步拆解文言障礙，讓閱讀策略可操作、可遷移。 ◆ 跨域越界共讀 古文╳科學╳心理╳社會——打破學科孤島，讓千年文字與當代知識對話。 ◆ 圖解立體思考 故事山、情緒曲線、邏輯圖、空間地圖——把抽象文字轉化為可見的思考結構。 ◆ 素養導向設計 拒絕標準答案，強調比較、判斷與問題解決——閱讀不是複製，而是觀點的生成。專文推薦： ◆ 「謹薦於願緩行之師、不甘徒誦之生：攜惑而入，負光而出，斯為善學者矣。」——王政忠老師，南投縣爽文國中教師／夢N計畫主持人 ◆ 「這是一套學生真正『用得上』的解碼策略。讓原本令人卻步的古文，透過系統化的拆解，終將被完全理解。」——宋怡慧老師，丹鳳高中圖書館主任／作家 ◆ 「國文要當理科讀。文言文其實是語意穩定、邏輯性強的文體，只要掌握正確方法，必能游刃有餘。」——陳禹齊老師，國立臺南一中國文教師／《陪練國寫》主編 ◆ 「學生卡關的從來不只是生字，而是『整句看不懂』。這本書能幫孩子補回語言邏輯，讓閱讀不再只是硬背。」——黃峻宏校長，臺南市國教輔導團國語文分團召集校長 ◆ 「不同於坊間會考用書，這是一本能讓學生『以一敵十，以方法代替死記』的文言破解書。」——黃玠源老師，臺南市國教輔導團／南瀛詩人聯名推薦： ◆ 陸怡琮 國立屏東教育大學 教育系教授 ◆ 黃秋琴 中央輔導團國語文諮詢委員／桃園市龍潭國中 教務主任 ◆ 賴靜慧 國教中央團國語文分團輔導員 ◆ 簡鈺珣 臺中市立長億高中 ◆ 林雯淑 新北市國文輔導團 兼輔 ◆ 洪婉真 桃園市國文入校陪伴專案教師／夢N國中國文MAPS講師 ◆ 黃浩勳 教育部閱讀推手 ◆ 吳昌諭 新竹市三民國中教務主任／夢N song讀團隊老師 ◆ 黃佩玲 臺南市國教輔導團副召集人 ◆ 林羿汝 新竹市國語文輔導團副召集人／培英國中
會考素養雙文讀圖術
★ 讀懂就拿Ａ！雙文比較與圖表判讀必勝策略！◆ 破解雙文迷陣 「文言×文言」的理解探究、「文言×白話」的古今交融，更是「白話×白話」的多元觀點，提供最完整的對讀訓練，建構分析與比較的邏輯思維。◆ 看透圖表玄機 從單一圖表到複雜的雙圖交疊，完整收錄各種圖表型態，讓繁雜數據與圖像瞬間轉化為清晰的解題線索。◆ 多元情境素材 嚴選「學術情境」、「跨領域素材」與「生活情境」，讓閱讀不再侷限於課本，全面提升核心素養。專業推薦： 「本書內容著眼於會考主要題型。結合國文教學目標，更具體提示出應考準備技巧，兼融素養性與實用性，極具參考價值。」──國立臺灣師範大學國文學系教授／中等教育國語文領域教學研究中心主任 鍾宗憲教授 「白話對讀的『圈關鍵詞→詮釋句意→比較異同』，到文言對讀的『切分句子→圈補主語→推解字詞→換句話說』，流程都不只是操作說明，作者試圖將閱讀認知歷程可視化，讓學生親眼看見解題思維長什麼樣子。」──南投縣爽文國中教師／夢N計畫主持人 王政忠老師 「引領學生以表格化邏輯拆解，學會精準判讀，再透過反覆實作深化能力。不僅提供國中會考雙文、圖表解題技巧，更可銜接高中國文應考能力。」──淡江大學師資培育中心助理教授 陳淑玲教授 「本書將『教師導學—小組互學—類題自學』的精神，轉化為清晰有層次的編排架構，引導孩子循序漸進掌握破解會考『雙文對讀』與『圖表判讀』題的方法。」──國立臺灣師範大學國文學系助理教授 李鍑倫教授 「這本書兼具專業性、實用性與教育溫度，無論對教師教學、學生學習，或家長陪伴孩子面對閱讀挑戰，都深具參考價值。」──國立臺北教育大學教育系助理教授 洪郁婷教授
會考作文完勝計畫(增修版)
☆ 寫作 × 模組 × 週訓練☆ 審題一立意一結構一文采☆ 依序強化寫作基本功，全方位掌握會考命題趨勢☆ 附錄：近年會考圖表題大解密、會考擬真試題應對策略、寫作自評表格★ 新增：114年會考寫作測驗分析、情境分析擬真試題 最精簡的模組，帶領所有考生完勝會考的寫作測驗！面對近年會考作文革新，多變的命題、圖表題，甚至是不必訂題的題型，常讓學生不知如何下筆，教育現場許多老師也開始懷疑自己的作文教學是否合乎時代潮流。本書針對新型態會考作文命題，提供明確的審題及立意模組，從審題一立意一結構一文采，依序強化寫作基本功組，引導學生如何清楚審題，提升立意層次，建構寫作鷹架，全方位掌握會考命題趨勢。本書特色：● 審題三提問模組──透過What、Why、How三提問精準扣題● 立意三層次模組──利用A現實、B心靈、C社會三層次深化文意● 段落三要素模組──建立主題句、舉例說明、結論句三要素強化結構● 圖表題寫作攻略──基本圖表、數據分析、情境思辨三大類型解析名師專業推薦：「本書以『模組』來訓練學生寫作文，從審題、立意、結構……一個個闖關解鎖，也特別適合自學、自我修練，讓同學們可以『看懂』題目、抓對『方向』、『立定』層次、『妥用』修辭，穩紮穩打『句』起有功，寫作也就變得不那麼難了。」──潘致惠，新竹市國文輔導團召集人、國立清華大學教育博士、新竹市立培英國中校長「昌瑋老師將新型態作文命題分成三類：基本圖表題、數據分析圖表題、情境分析圖表題，並強調問題意識與Ｃ層次『社會』進行連結。以問題意識作為出發點的審題技巧，從形成問題、分析問題、解決問題、有所成長四大步驟搭起文章鷹架，就能快速解決孩子面臨的問題。從考題中看到問題而形成問題的當下，那個問題就是作文的題目了，當知道題目，就可以把解決問題的過程，作為接下來即將書寫的段落。」──林羿汝，新竹市國教輔導團國語文領域主任輔導員
