勝卷在握 書系 ,共計9
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勝卷在握:數學三級挑戰評量(六年級)

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2015/07/03 出版

評量的目的是為了檢驗學生的學習成果,因此本書適合學生完整學習單元後,再做補充練習。此外這系列的目的是希望引起學生的學習動機,訓練他們的思考能力,並不是用來衡量他們的等級分數的。因此特意有別於傳統的評量,不將分數的配置納入設計,誠心的盼望讓學生享受解題的樂趣。 [本書特色]   測驗題型多元,訓練學生廣角思考。內容蒐集許多有趣的新題型,讓學生能夠深度、廣度的思考,也能獲得解題的樂趣,使學習不枯燥。 [題型分級挑戰]   輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓 

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【電子書】勝卷在握!數學三級挑戰評量‧6年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2015/07/03 出版

評量的目的是為了檢驗學生的學習成果,因此本書適合學生完整學習單元後,再做補充練習。此外這系列的目的是希望引起學生的學習動機,訓練他們的思考能力,並不是用來衡量他們的等級分數的。因此特意有別於傳統的評量,不將分數的配置納入設計,誠心的盼望讓學生享受解題的樂趣。 [本書特色]   測驗題型多元,訓練學生廣角思考。內容蒐集許多有趣的新題型,讓學生能夠深度、廣度的思考,也能獲得解題的樂趣,使學習不枯燥。 [題型分級挑戰]   輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓 

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勝卷在握:數學三級挑戰評量(五年級)

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2014/07/16 出版

九年一貫綜合版 資優培訓數學   ‧升私中、數理資優班培訓專用 ‧測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考   分級挑戰 輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓  

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【電子書】勝卷在握!數學三級挑戰評量‧5年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2014/07/16 出版

九年一貫綜合版 資優培訓數學   ‧升私中、數理資優班培訓專用 ‧測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考   分級挑戰 輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓  

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勝卷在握-數學三級挑戰評量(四年級)

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2013/09/25 出版

九年一貫綜合版資優培訓數學‧ 升私中、數理資優班培訓專用‧ 測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考分級挑戰輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果中重量級:統整學習,觸類旁通超重量級:精選難題,資優培訓

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【電子書】勝卷在握!數學三級挑戰評量‧4年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2013/09/25 出版

九年一貫綜合版資優培訓數學‧ 升私中、數理資優班培訓專用‧ 測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考分級挑戰輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果中重量級:統整學習,觸類旁通超重量級:精選難題,資優培訓

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勝卷在握:數學三級挑戰評量3年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2012/06/28 出版

九年一貫綜合版   資優培訓數學 升私中、數理資優班培訓專用 測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考   分級挑戰 輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓   本書使用方式:   評量的目的是為了檢驗學生的學習成果,因此本書適合學生完整學習單元後,再做補充練習。   此外這系列的目的是希望引起學生的學習動機,訓練他們的思考能力,並不是用來衡量他們的等級分數的,因此特意有別於傳統的評量,不將分數的配置納入設計,誠心的盼望讓學生享受解題的樂趣。

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勝卷在握:數學三級挑戰評量1年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2012/06/26 出版

九年一貫綜合版   資優培訓數學 升私中、數理資優班培訓專用 測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考   分級挑戰 輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓   本書使用方式:   評量的目的是為了檢驗學生的學習成果,因此本書適合學生完整學習單元後,再做補充練習。   此外這系列的目的是希望引起學生的學習動機,訓練他們的思考能力,並不是用來衡量他們的等級分數的,因此特意有別於傳統的評量,不將分數的配置納入設計,誠心的盼望讓學生享受解題的樂趣。

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勝卷在握:數學三級挑戰評量2年級

徐雲鳳  著
前程出版社 出版
2012/06/26 出版

九年一貫綜合版   資優培訓數學 升私中、數理資優班培訓專用 測驗題型多元變化,訓練學生廣角思考   分級挑戰 輕中量級:掌握基礎,檢定學習成果 中重量級:統整學習,觸類旁通 超重量級:精選難題,資優培訓 本書使用方式:   評量的目的是為了檢驗學生的學習成果,因此本書適合學生完整學習單元後,再做補充練習。 此外這系列的目的是希望引起學生的學習動機,訓練他們的思考能力,並不是用來衡量他們的等級分數的,因此特意有別於傳統的評量,不將分數的配置納入設計,誠心的盼望讓學生享受解題的樂趣。

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