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少年讀紅樓夢(二)才子佳人書
整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養知名兒童文學作家鄭宗弦X中文博士楊奕成 改寫．領讀少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。【少年讀紅樓夢（二）才子佳人書】一句「不是冤家不聚頭」，冥冥中道出了寶玉和黛玉這段天上、人間的緣分。才情洋溢的賈寶玉、精明能幹的王熙鳳，怎麼會持著亮晃晃的大刀，鬧得人仰馬翻呢？賈寶玉又是為何遭受父親狠絕的責打呢？●書籍資料：約59000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。●關鍵詞：黛玉葬花、寶釵撲蝶、共讀西廂、杖責寶玉、齡官畫薔、海棠詩社【特別有聲收錄】1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家 張曼娟鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師‧教育部閱讀推手 陳彥冲任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師‧親子教育專家 陳美儒二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲【關於《紅樓夢》】《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】• 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。• 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。• 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。• 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。• 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。• 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。• 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。【為何要改寫《紅樓夢》？】• 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。• 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。• 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。• 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。• 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。• 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？【《少年讀紅樓夢》改寫重點】1. 女媧補天之因2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？5. 黛玉葬花重新詮釋6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明10. 淡化宿命論【《少年讀紅樓夢》特色】1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
世說新語（上／下冊不分售）
★寫作應考活學活用 x 古今對照思辨理解 x 文史知識輕鬆吸收，青少年最合適的國學讀本！ ★國考·會考·學測必讀經典、建中資深名師精選74則必考典故。 ★讀古文、懂人性，從歷史塑造生命價值觀與思考力！ ·長得醜就吐他口水，長得好看就圍觀投餵，魏晉的全民審美造成容貌焦慮？ ·郝隆挺著肚子躺在太陽下，其實是在諷刺豪門炫富？ ·楊脩永遠猜對老闆的心，卻也踩中老闆的底線？ ·曹操是一代梟雄，交代後事卻像小媳婦的流水帳？ ·向秀的謙虛，是在斷頭與彎腰屈膝間，選擇了向上級妥協？ 任教建中40年、知名資深國文教師陳美儒領路， 一起穿越來鑑古推今，看魏晉古人如何與青少年跨時空對話，讀懂流傳千年的古文經典！ ★什麼是《世說新語》？ 全書分為〈容止〉、〈德行〉、〈政事〉、〈雅量〉、〈捷悟〉等等三十六類， 共有一千一百三十三則，篇幅短小精緻，描繪了魏晉南北朝時期的名人雅士， 出場人物上至帝王下至僧侣，從言行思想到社會風貌，從亂世求生到浪漫風度， 是中國古代筆記小說的代表作，更是一部流傳一千五百年的經典奇書！ ★為什麼要讀《世說新語》？ 《世說新語》各篇幅長短不一，常以數行文字精準比喻或描繪，是中文寫作技巧範本； 書中人物包羅萬象，包括漢武帝、曹操、王羲之、孔融、楊修、支遁、謝道韞、桓溫、陳元方等等歷史名人， 相關故事更衍生出後世常用的成語：孔融讓梨、聞雞起舞、倒吃甘蔗、坦腹東床、卿卿我我……。 閱讀《世說新語》，既能提升語文素養與寫作能力， 更能透過歷史名人的行為與態度，藉古思今，啟發個人思辨、理解與共感。 ------------------------------------- 本套書包含上、下兩冊： ·《世說新語 上：逆境中的人性思辨》 精選〈方正〉、〈容止〉、〈德行〉、〈雅量〉等篇目，由竹林七賢到漢武帝、王羲之、潘安的軼事，展現逆境中的率真與性格，引領我們思考生命的價值。 ·《世說新語 下：亂世間的生存智慧》 精選〈捷悟〉、〈賞譽〉、〈品藻〉、〈賢媛〉等篇目，跟著曹植到簡文帝、孔融、謝道韞的故事，走進瞬息萬變的時代，感受古人處事的智慧與堅持。 【本書特色】 ★故事新解－生動筆法與現代視角重新詮釋人物故事，讀懂也讀通典故！ ★精選原典－收錄原文、重要註解與白話語譯，提升古文賞析能力！ ★成語活用－加收衍生成語及應用例句，增強語文寫作與應考力！ ★思考素養－搭配引導提問設計，啟發自我思辨力！ 【書籍資訊】 ◎無注音，適合國中以上閱讀。 ◎全書字數約8~9萬字，分章閱讀，循序漸進培養閱讀素養。 ◎教育議題分類：語文、閱讀素養 ◎學習領域分類：語文、文化、歷史
水滸傳(上/下冊不分售)
全新詮釋 × 現代語感 × 閱讀學習單收錄 理解經典，學習深度思考，提升閱讀理解力！ 各路英雄在亂世中遭受迫害，紛紛跑上梁山避難， 他們講究義氣，最愛打抱不平、為民除害， 除了著名的武松打虎，還有不少俠行義舉， 他們是仗義疏財的豪傑？ 還是反抗朝廷的盜匪呢？ 《水滸傳（上）：好漢上梁山》 高俅原為家道中落的紈褲子弟， 躍身一變成為掌握大權的高太尉， 他因私人恩怨而故意刁難禁軍總教頭王進， 王進為了自保，連夜逃離家鄉， 幾經波折後，投靠少華山下的史家莊， 卻意外展開了一連串的梁山英雄事蹟…… 《水滸傳（下）：英雄分道揚鑣》 梁山泊上增加不少生力軍，勢力越來越龐大。 除了原有的九紋龍史進、智多星吳用等人， 黑旋風李逵、雙鞭呼延灼等大俠也陸續加入， 大夥同甘共苦，團結一致要打擊暗黑勢力， 這天，皇帝的聖旨突然駕到，到底發生了什麼事？ 套書特色 ▲全新改寫，符合現代語感，讓孩子閱讀經典不費力。 ▲資深插畫家詮釋經典魅力，呈現生動的英雄形象。 ▲延伸設計閱讀學習單，幫助孩子培養邏輯思辨力。 【書籍資訊】 ◎有注音，適合9-12歲兒童閱讀。 ◎每冊字數約3萬字 ◎學習領域分類：語文、歷史 ◎教育議題分類：語文、閱讀素養
封神演義(上/下冊不分售)
中國經典奇幻小說，人神鬥法、仙魔對決！ 現代新演繹，看懂歷史文化、讀通人性思考 千年九尾狐狸精、火爆小子哪吒、比干剖心、姜子牙願者上鉤..... 資深編劇 蔡惠月老師（小月老師） 專為小朋友量身改寫上古傳說， 保留腦洞大開的情節、高潮迭起的鬥法以及互相映照的人妖對決， 從故事中看歷史、看文化，也看人性刻劃、哲學思考！ 《封神演義（上）：人神鬥法》 天上神仙下凡，本來應該協助商周朝代交替， 怎麼變成在人間搞事惹風波？ 天庭業務增加，亟需人才封神、汰舊換新， 在凡間修行的截教、闡教及人道教只得奉命協助封神事務。 同時，商朝紂王惹怒了女媧娘娘，便派遣狐狸精妲己入宮， 引得紂王沉迷享樂、不理朝政，刺激了東西南北的諸侯起兵造反； 而火爆小子李哪吒大鬧東海，姜子牙修道不成、代替師父下山封神…… 各路人馬陸續集結，一場改朝換代的人間考驗即將展開！ 《封神演義（下）：仙魔對決》 明明是三教奉命處理封神事，共簽了封神榜， 為何最後翻臉大亂鬥？人、神、魔究竟誰能勝出？ 姜子牙被姬昌請去當宰相，在他的治理下，周國越來越強盛， 商朝卻是民不聊生，因此姬昌決定正式起兵，推翻紂王！ 然而討伐的過程卻是一路驚險，幻術、惡獸紛紛出動， 甚至人間奉命協助封神之事的闡教、截教與人道教， 也因教派間恩怨、立場而互不相讓，紛紛加入戰局。 姜子牙、楊戩與哪吒等人遇上魔家四將，十二金仙落入凶險的黃河陣法…… 從人界到仙界，這場推翻暴君、修道成仙的善惡大戰要如何終結？ 【書籍資訊】 ◎有注音，適合9-12歲兒童閱讀。 ◎全套字數約７萬字，分章閱讀，循序漸進培養閱讀素養。 ◎教育議題分類：語文、閱讀素養 ◎學習領域分類：語文、文化、歷史 本書特色 ◆資深編劇Ｘ閱推老師攜手打造，全新改寫、閱讀思辨的《封神演義》。 ◆生動活潑的文字，最適合小學中高年級學生閱讀；側重神魔對決中的人性刻劃、情感衝突，能引領孩子的哲學思考。 ◆可愛Q版插畫及人物介紹，現代風格重新演繹上古奇幻，秒懂封神世界。
少年讀紅樓夢(全套五冊/鄭宗弦．楊奕成改寫領讀)
整合國學、強化閱讀理解， 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養 套書專屬‧透明PET彩印曹氏風箏典藏書籤 曹氏風箏的創始人就是曹雪芹，這種風箏藝術源於曹雪芹所著的《南鷂北鳶考工志》一書，書中並且附上了圖譜。插畫家左萱重新繪製設計的燕子圖樣，是曹雪芹風箏的代表造型，以全彩印刷於透明板上，典雅精緻，唯套書讀者之專屬書籤。 知名兒童文學作家鄭宗弦X中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育， 帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。 【特別有聲收錄】 1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」 2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談 少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。 ──中文系教授／作家 張曼娟 鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。 ──新北市莒光國小教師‧教育部閱讀推手 陳彥冲 任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。 ──臺北市立建國中學前資深名師‧親子教育專家 陳美儒 二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。 ──厭世國文老師 人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。 ──新北市竹圍國小教師 黃湘玲 【關於《紅樓夢》】 《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。 世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。 【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】 • 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。 • 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。 • 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。 • 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。 • 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。 • 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。 • 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。 【為何要改寫《紅樓夢》？】 • 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。 • 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。 • 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。 • 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。 • 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。 • 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。 【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】 1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。 2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。 3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。 4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？ 【《少年讀紅樓夢》改寫重點】 1. 女媧補天之因 2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光 3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現 4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？ 5. 黛玉葬花重新詮釋 6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思 7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係 8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用 9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明 10. 淡化宿命論 【《少年讀紅樓夢》特色】 1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。 2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。 3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。 4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。 5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。 6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。 7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。 8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。 9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，隨時收聽。 10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。 【全套５冊內容】 一、仙子有奇緣 二、才子佳人書 三、青春大觀園 四、愁眉嘆冷月 五、花落水自流（附曹雪芹、高鶚、程偉元小傳）
少年讀紅樓夢(一)仙子有奇緣
整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。【少年讀紅樓夢（一）仙子有奇緣】 一個是可敬的薛寶釵，一個是可親的林黛玉，賈寶玉與她們相處，為什麼經常左右為難？一樁校園的霸凌事件，一趟大觀園的試才之行，寶玉該如何為朋友仗義執言，又如何通過考驗呢？ ●書籍資料：約55000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。●關鍵詞：通靈玉下凡、林黛玉入府、薛寶釵製冷香丸、賈寶玉大觀園試才、元春省親、襲人規勸寶玉 【特別有聲收錄】 1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談 少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家 張曼娟 鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師‧教育部閱讀推手 陳彥冲 任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師‧親子教育專家 陳美儒 二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師 人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲 【關於《紅樓夢》】 《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。 世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。 【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】 • 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。• 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。• 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。• 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。• 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。• 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。• 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。 【為何要改寫《紅樓夢》？】 • 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。• 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。• 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。• 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。• 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。• 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。 【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】 1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？ 【《少年讀紅樓夢》改寫重點】 1. 女媧補天之因2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？5. 黛玉葬花重新詮釋6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明10. 淡化宿命論 【《少年讀紅樓夢》特色】 1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，隨時收聽。10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】 、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
少年讀紅樓夢(三)青春大觀園
整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養知名兒童文學作家鄭宗弦X中文博士楊奕成 改寫．領讀少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。【少年讀紅樓夢（三）青春大觀園】劉姥姥又來了，這次她一掃上回的愁雲慘霧，展現了十足的幽默，又發揮了充分的智慧。賈寶玉為什麼對著水井上的平臺，默默祝禱？探春、李紈、薛寶釵又是如何聯手理家，創造大觀園的經濟效益呢？●書籍資料：約60000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。●關鍵詞：劉姥姥逛大觀園、探春理家、紫鵑試寶玉、寶玉生日占花籤、寶釵黛玉解心結【特別有聲收錄】1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家 張曼娟鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手 陳彥冲任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家 陳美儒二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲【關於《紅樓夢》】《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】• 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。• 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。• 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。• 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。• 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。• 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。• 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。【為何要改寫《紅樓夢》？】• 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。• 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。• 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。• 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。• 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。• 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？【《少年讀紅樓夢》改寫重點】1. 女媧補天之因2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？5. 黛玉葬花重新詮釋6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明10. 淡化宿命論【《少年讀紅樓夢》特色】1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
少年讀紅樓夢(四)愁眉嘆冷月
整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養知名兒童文學作家鄭宗弦X中文博士楊奕成 改寫．領讀少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。【少年讀紅樓夢（四）愁眉嘆冷月】向來被視為神聖、清淨的大觀園，竟出現禁忌的五彩繡春囊，這是誰遺落的？成長不但有層層心事的積累，更有責任的增添，面對這場來勢洶洶的抄檢，大觀園似乎漸漸失去往日的歡笑……●書籍資料：約55000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。●關鍵詞：抄檢大觀園、賈寶玉遙祭芙蓉女兒、薛蟠娶親、凸碧堂品笛、凹晶館聯詩【特別有聲收錄】1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家 張曼娟鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手 陳彥冲任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家 陳美儒二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲【關於《紅樓夢》】《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】• 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。• 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。• 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。• 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。• 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。• 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。• 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。【為何要改寫《紅樓夢》？】• 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。• 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。• 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。• 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。• 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。• 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？【《少年讀紅樓夢》改寫重點】1. 女媧補天之因2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？5. 黛玉葬花重新詮釋6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明10. 淡化宿命論【《少年讀紅樓夢》特色】1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
少年讀紅樓夢(五)花落水自流
整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養知名兒童文學作家鄭宗弦X中文博士楊奕成 改寫．領讀少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。【少年讀紅樓夢（五）花落水自流】失去通靈寶玉的賈寶玉，不再有往昔的顧盼神飛，有的只是呆傻。而傻大姐又和林黛玉說了什麼晴天霹靂的事？眼前是一片白茫茫的大地，賈寶玉似乎領悟了，什麼是溫柔鄉，什麼又是富貴場……●書籍資料：約59000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。●關鍵詞：林黛玉焚稿斷痴情、王熙鳳掉包計、賈府抄家、劉姥姥雪中送炭、寶玉中舉【特別有聲收錄】1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家 張曼娟鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手 陳彥冲任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家 陳美儒二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師 黃湘玲【關於《紅樓夢》】《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】• 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。• 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。• 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。• 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。• 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。• 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。• 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。【為何要改寫《紅樓夢》？】• 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。• 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。• 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。• 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。• 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。• 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？【《少年讀紅樓夢》改寫重點】1. 女媧補天之因2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？5. 黛玉葬花重新詮釋6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明10. 淡化宿命論【《少年讀紅樓夢》特色】1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。
三國演義(上/下冊不分售)
好書大家讀得獎作家阿德蝸 傾全力改寫 知名插畫家蔡虫改變自我風格力戰三國群雄 文字順暢、插圖精彩，最適合中高年級閱讀！ 書中內附PISA閱讀測驗，由閱讀推廣設計， 幫助孩子熟悉國際閱讀評比方式、習慣大考題型！ 三強聯手，帶孩子走進三國足智多謀的世界 三國演義的故事與情節， 讓人讚嘆、讓人感慨、讓人深思， 三國的智謀、計策與人生智慧， 不僅勵志，更指導人如何認識自我、 臨危不亂、提高觀察細節的能力， 並進而改變命運！ 包含《三國演義（上）赤壁英雄》與《三國演義（下）三分天下》，完整收錄阿德蝸老師改編之《三國演義》。《三國演義（上）赤壁英雄》將從東漢末年的十常侍之亂，講述有關桃園三結義、呂布董卓與貂蟬的故事、曹操崛起、劉備三兄弟在各地奔波尋找棲身之處，直到官渡之戰、赤壁之戰等。這段故事是原著中，人物一一上場、情節主線一一浮現的段落。阿德蝸老師將這段紛雜的故事去蕪存菁，讓孩子能夠克服最開始閱讀經典原著的混亂感，並能夠漸漸熟悉三國中的主要人物，並感受三國故事引人入勝的魅力。《三國演義（下）三分天下》則從關羽在華容道義釋曹操講起，孔明與周瑜之爭、孫權賠了夫人又折兵、曹操與馬超之間驚險的戰爭過程、漢中爭霸戰，到關羽大意失荊州、孔明智退五路大軍、七擒七縱南蠻王，最後將結尾於三國時代人物的殞落。 本套書濃縮120回、70多萬字的《三國演義》，將故事改寫為適合中年級以上學生閱讀的白話版本，保留了膾炙人口的精華橋段，並特別著重人物在面對難題時，如何分析現狀，以及內心想法的轉變。既不失閱讀經典的樂趣，也能讓孩子不因經典而產生畏懼。 本書特色 1.得獎作者改寫：由國小老師、好書大家讀得獎作者阿德蝸撰寫，將文字語感鎖定在國小中高年級，孩子讀起來最有成就感。 2.學習思考決策：改寫重點側重於人物的決策過程，帶領孩子重視思考的策略與規劃，並能體會群策群力的重要性。 3.國際閱讀指標：由閱讀推廣權威帶領國小老師群設計PISA學習單，以大型考試之閱讀測驗方式出題，提升孩子答題的能力。 4.精彩現代的插圖：由資深插畫家蔡虫重新構思人物角色，既能夠呼應傳統印象又能創造新的時代風格，極具現代感。 閱讀方式（親子共讀）：8~12歲、12~18歲 閱讀方式（自行閱讀）：8~12歲、12~18歲 閱讀方式：附注音
西遊記(上/下冊不分售)
親切的語感‧全新的詮釋‧動感的插圖‧ 最適合台灣孩子閱讀的版本！ 兩本合購，一氣呵成讀完《西遊記》！ 孫悟空偶爾也有吃敗仗的時候，不過，永不放棄是他的本色，即使是被八戒「ㄘㄨㄥˋ ㄎㄤ」，或是被師父誤會而趕走，但他仍然忍著委屈，上天下地討救兵，不解決問題絕不停止。吳承恩用樂觀的天性、堅定的意志及強大的執行力，寫活了悟空的英雄特質。──高雄師範大學國文系教授 林雅玲 ●孩子從《西遊記》學到什麼？● 永不放棄、不解決問題絕不停止，就是《西遊記》精神！ 從石頭蹦出的石猴，嚇得大家目瞪口呆不打緊，不僅自封為水濂洞的美猴王，還為了求得長生不老之術而鬧上天庭。不過天庭也不是省油的燈，不但神仙大出動，連如來佛祖也跑來，淘氣的孫悟空一掌就被「巴」到五指山下......直到五百年後，悟空終於被唐僧救出，加入「西天取經團」。原本以為可以一路降妖伏魔、過關斬將的的他，途中又遭遇被師父誤會、逐出團隊等挫折，這隻猴子的命運怎麼這麼坎坷......原來，悟空所經歷的一切，都是為了告訴孩子們，如果遇到問題該怎麼辦。是該生氣、是該一走了之嗎？還是...... 取經團的故事精彩又刺激，悟空每一次面對挫折與遭遇問題的反應都像是我們的鏡子，映照出在人生中學習的旅程！《西遊記》這樣讀，經典的距離縮短了！孫悟空也變得更生動了！ 【本書特色】 西遊記這樣讀，走入經典零距離！ 古典文學導讀── 師範大學國文系教授，帶領孩子讀出抗壓力！ 專業圖文整合── 文字改寫符合現代語感，資深童書插畫大師繪製 國際閱讀指標── 採新式大考閱讀題型，閱讀能力與國際接軌！ 【書籍資訊】 每本約45000字，適當分章節，分段閱讀有成就感。 附注音，三年級以上可自行閱讀。
