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【電子書】學以為己：傳統中國的教育
李弘祺教授這本新著論述中國的傳統教育制度，對於私人講學、考試選才、中央到地方各級學校的建立，書院的興盛，以及大眾教育，都巨細靡遺。在教育思想方面，李教授一方面論及儒家經學在教育上的深遠影響，是權威人格與保守性的形成；另一方面則強調道學思想擺脫威權和科舉，培養自我的重視。同時也論及佛教與儒家教育的互動。在教育的實際運作方面，論述識字、家庭教育、技術教育、平民教育、課程的演變，以至學生的生活和學生運動等等。──陶晉生(中央研究院院士)
【電子書】認知心理與通識教育︰二十一世紀透視與實踐
進入廿一世紀，人類的時空被壓縮了，官感功能受到迷惑。與此同時，日新月異的科技結合政經動力，破壞生態，造成人類的矛盾和不安。兒童在這環境中生長發展，必須尋得個人的心理和文化定位，學習安身立命之道，積極地在生活和工作中求取成功和幸福，鞏固尊嚴。一體化的世界格局不期望兒童做「未來社會的棟樑」，容許每個人運行獨立的人權和發展意向。為此，有效的教育必須以人為本，給個體加強學習和生活的力量，求取成功與幸福，終身學習。本書引述了備受舉世敬重的心理學巨人、教育家和未來學泰斗對廿一世紀教育的瞻見，結合作者在師資培訓和教育創新的五十年經驗，給讀者呈獻最前衛的信息和方法。所有父母、教師，和關愛兒童的各方領導，都會從閱讀中獲取真知灼見，優化人本教育。
【電子書】不一樣的孩子：認識及培育學習差異兒童
你家中的小孩子，是否出現了如下的問題： ‧注意力不集中 ‧不能認讀文字及理解文章意義，字體潦草 ‧口齒不清，不能表達語意 ‧動作笨拙，手腳不協調 ‧IQ高，然而學業成績欠佳事實上，孩子的這些行為都屬於不同類型「學習差異」的特徵。那麼到底有甚麼解決的方法？本書便是專門針對一些心智健全，看起來與普通孩子無異，但在學習上卻遇上不同程度困難的兒童。這些學習差異的問題若不能改善，會窒礙孩子的正常發展。本書通過介紹各種學習差異，包括專注力不足、過度活躍症、讀寫障礙、語言溝通障礙、感覺統合困難、資優以及多重特殊需要，深入淺出地分析學習差異的特徵、評估 及改善方法，協助父母和老師及早識別孩子的實際學習困難，並嘗試發掘他們的潛能，協助這些「不一樣的孩子」走上正常發展之路。
【電子書】廿一世紀教育藍圖？：香港特區教育改革議論
為配合知識型經濟的發展和面對新世紀的挑戰，香港特區政府在一九九九年起，發表了四份有關教育改革的諮詢文件，為廿一世紀的特區教育訂下發展藍圖。但是，文件公布之後，引起教育工作者、家長及社會大眾甚多的議論與抨擊，然而在議論紛紛的背後，這個號稱「廿一世紀教育藍圖」的改革大業的本質、意義與影響，卻似乎仍屬言人人殊，未有共識。本書是香港中文大學教育學院的一群老師，各自從本身的專業，撰文剖析這些政策文件的教育意義與影響，文章多種多樣，既有從資源分配探討教育開支，也有從課程理論闡釋改革的基礎，是了解香港特區教育發展及改革非常重要的參考書。 本書收集論文十八篇，分導論、綜論及專論三部分，深入探討教育?革在各個不同教育領域中的涵義。本書的目的是希望為廿一世紀的香港特區教育謀劃一個配合社會發展的藍圖。
【電子書】課程發展與教師專業發展的夥伴協作
資訊網絡的發達令到國與國之間的交往日趨頻繁，並且對政治、經濟、文化，以及教育方面都帶來重大的衝擊。傳統的授課方式和僵化的課程設計，已不能滿足現今社會的需要，教育改革勢在必行。兩岸三地同以中文為主要授課語言，而且文化背景相同，因此三地的教育改革，可以有互相觀摩及學習的地方。 本書的目的是探討三地在課程發展、教師專業發展和夥伴協作三方面的經驗。文章的作者有來自幼稚園及中小學的資深教師，也有大學教育學教授。內容則包括推行藝術教育及專題研習課程的經驗、學校本位評鑑、幼稚園全語文課程改革、親師夥伴關係，以及教師專業化與教師公會等。本書對於研究三地教育發展的專家學者及中小學幼稚園教師，十分有參考價值。
【電子書】課程、敎學與學校改革：新世紀的敎育發展
全球化對世界各國社會的發展帶來衝擊，知識經濟已經成為提升競爭力的必要條件。要培養具素質的人才，就要對教育進行改革。香港教育於新世紀仍有不少有待解決的重要問題︰在學習方面，不少學生到小學三年級時已經出現明顯的學習困難和厭惡學習；就讀的年級愈高，學習興趣和自我觀愈下降；在課程發展方面，現時的教學方式及教材的運用仍然未能配合社會的發展趨勢。面對這些挑戰，教師應該如何自處？大學方面又可以扮演甚麼角色？本書論文分兩大部分。第一部分的文章探討課程、教學變革與實施方面的問題；第二部分的文章則研究有關學校改革及「大學—學校夥伴協作」的發展。本書可說是香港教育近十多年來發展的一個重要紀錄，對研究香港教育發展或教育行政人員及工作者，是一本難得的參考書。
【電子書】有效的中文科教學法
若說教育是一門“良心事業”，是一種以“生命影響生命”的神聖工作，那麼中文教學則可以說是一門“感性的事業”，是藉著增強學生的駕馭語言文字的能力，從而達到以文字之美，淨化心靈、薰陶性情的理想效果。如此教學上的理想境界，絕非單靠生硬呆板的教學法得以達成。若要尋找統合中外教育理論，兼融實踐精髓的中文教學法，我們第一個意識便會追溯香港學者就中文教學法所撰寫的專文。可惜的是，當您深入研究的時候，便會發現大部分精彩的論文，都散見於各大教育機構的研究學報或論文集內，暫時未有整合結連的機制。眾學者的研究心得未能藉整理結集而出版，實屬可惜之極。因此，像《有效的中文科教學法》這種有系統而全面的教學法論集，在市場上就更形珍貴了。中文大學教育學院課程與教學學系周漢光教授是這學科的資深學者，他看準了教育前線人員在這方面的急切需要，把他多年以來在教學“戰場”上所得的實踐心得，加以整理統合，再配以變化多端的教學例子，點出精闢的重點。在教育理論層面上，能做到旁徵博引、貫通中外古今的學說；而在教學實例方面，亦能一針見血，幫助讀者打通思路，做到實踐與理論並重。若教育改革對教育工作者來說是一種負擔，那麼要好好地裝備自己在教學法上的知識，則可以說是更大的挑戰了。與其閉門造車，空對前景慨嘆，不如先抓緊機遇，勇敢地建立教師的專業地位及角色，在知識上自我充實，這種自我充實而得的寶藏，是沒有人可以奪去的。香港的教育模式經常被人評為欠缺生氣、著重背誦而不重視分析，因此學生對學習提不起勁，對老師的授課內容也只是一知半解。其實，教學並不是單向式的，老師和學生同樣可以積極參與，學習起來也就事半功倍。語文學習尤其講究教學的方法。教學是一門科學，也是一種藝術。它所運用的方法，可以是演講、示範、思考、欣賞、練習、討論等，都可以整合地巧妙運用，以達到不同的教學目的。本書提出的有效中文科教學方法，符合了最近政府公佈的《教育制度檢討改革方案諮詢文件》中所強調的三項精神：（一）教育的角色在幫助每個人掌握建構知識的能力和方法；（二）教與學的新文化著重學生如何“學會學習”，幫助學生從學習過程中培養溝通、學習技巧、解難、批判性思考、創造等能力；（三）終身學習社會中注
【電子書】歡唱童年：兒童音樂教育的新概念
本書介紹葉博士在兒童音樂教育方面的經驗及他的兒童音樂教育概念和體系──由嬰兒至十七歲前的音樂教育歷程；並分析了在兒童音樂教育訓練工作中所遇到的種種問題。全書共七章，包括音樂與社會的關係、新的兒童音樂教育體系的建立、它的訓練方法、過程和具體內容、兒童合唱訓練法、訓練過程中出現的問題及解決方法以至一些建議；其中在創製音樂電腦遊戲作教材、葉氏手號讀譜法和如何處理兒童變聲期等方面，均有獨到之見解。書末附錄探討嬰兒音律體智訓練的研究報告。本書文字淺白，詳細地討論分析了不同年齡的兒童的音樂訓練方法，對從事兒童音樂教育的人士以及重視子女身心全面發展的父母而言，本書具有不能忽視的參考價值。
