-
排序
- 圖片
- 條列
【電子書】講理（全新修訂典藏版）
模仿《文心》體裁，討論如何寫論說文，以文字表達意見，希望培養社會的理性。為什麼學生最怕寫論說文呢？王鼎鈞認為，也許因為家庭和學校都不喜歡孩子們提出意見，只鼓勵他們接受大人的意見，也許論斷的能力要隨著年齡增長，而他們還小。生活中有感動，所以可以寫抒情文，生活中有經歷，所以可以寫記敘文，生活也產生意見，一定可以寫論說文。本書透過國文老師與學生在課堂教學與生活裡的實際互動，講述論說文作法，具體生動，由淺入深。王鼎鈞說：「教人寫作一向主張自然流露，有些故事說作家是在半自動狀態下手不停揮，我想那是指感性的文章。至於理性的文章，如論說文，並沒有那樣神祕，它像蓋房子一樣，可以事先設計，它像數學一樣，可以步步推演。你可以先有一個核，讓它變成水果。」「這本書完全為了應付考試，出版後風行多年，直到升學考試的作文題不再獨尊論說。倒也沒有人因此輕看了這本書，因為我在書中埋伏了一個主題，希望培養社會的理性。現在重新排版，我又把很多章節改寫了，把一些範文更換了，使它的內容更靠近生活，除了進入考場，也能進入茶餘飯後。」◎作家、高中教師、大學教授一致推崇，執筆之人，不容錯過！作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華◎「作文與寫作系列」全新修訂典藏版（共五冊）此系列是當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，傾囊相授超過五十年的寫作心法，希望協助愛好寫作的國高中生。王鼎鈞特地為此系列撰寫新序並補充修訂內容，每本書的內容與特色如下：《作文七巧》討論如何作文，闡述最基本的作文方法，少理論、多故事，本身就是作文的範本。（新版有15處修正、19處補充、增加三篇附錄）《作文十九問》《作文七巧》進階版，以問答體幫助學習者提升作文能力，並成為高水準的欣賞者。《文學種籽》正式進入寫作的天地，重新闡釋「寫作六要」，為作家必要修習的基本功夫。《古文觀止化讀》從寫作觀點解析文言文的讀法，幫助從白話文跨到文言閱讀及寫作，搭建古典文學和現代散文之間的橋樑。《講理》模仿《文心》體裁，討論如何寫論說文，以文字表達意見，並希望培養社會的理性，內容增刪後更靠近生活。
【電子書】古文觀止化讀
精選二十四篇經典古文，從寫作觀點解析文言文的讀法，搭建古典文學和現代散文之間的橋樑。《古文觀止化讀》是一本實用又充滿智慧的好書。讓我們得以領略古文之美。——凌性傑（作家）要說通情達理，切合現代人所需要，此書真正是打開古文世界的一把好鑰匙。——傅月庵（資深編輯人、作家）作者開宗明義點出「化讀」要旨：「化，大而化之，食而化之，轉而化之。」精選二十四篇古文，逐篇進行深入剖析，談作者生平、時代背景、文體形式，也講生字、僻詞、典故、評論、文言文經典特殊句法、結構布局……，為現代寫作者找到借鑑古人方法的途徑，為忙碌現代人提供領略古文之美的窗口。傅月庵說：「翻翻此書，讀讀古文吧，拿到了老先生的鑰匙，學會他的釣法，門一推，霎時你將發現自己獨坐藍海之上，海闊天空任翱翔，到了那時候，『什麼是教養？』恐都不是問題了。」◎全新修訂典藏版，由王鼎鈞先生撰寫新序並補充修訂內容。◎如何「化讀」？我們讀〈赤壁賦〉，不從東坡先生已經寫成的〈赤壁賦〉進入，要從東坡先生未寫〈赤壁賦〉的時候參與，他游江，我們也游江，他作文，我們也作文，他用文言，我們用白話。……看他文章開頭單刀直入，切入正題，看他結尾急轉直下，戛然而止，中間一大片腹地供他加入明月，加入音樂，加入憂鬱，加入通達，奔騰馳驟，淋灕盡致，這也正是我們白話文學常有的佈局啊！他是在寫文言文嗎，我幾乎以為他寫的是白話呢！我寫的是白話文嗎，我幾乎以為是文言呢！——王鼎鈞◎作家、高中教師、大學教授一致推崇，執筆之人，不容錯過！作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華◎ 「作文與寫作系列」全新修訂典藏版（共五冊）此系列是當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞，將超過五十年的寫作心法寫成五本書，希望協助愛好寫作的年輕人。王鼎鈞特地為此系列撰寫新序並補充修訂內容，每本書的內容與特色如下：《作文七巧》討論如何作文，闡述最基本的作文方法，少理論、多故事，本身就是作文的範本。（新版有15處修正、19處補充、增加三篇附錄）《作文十九問》《作文七巧》進階版，以問答體幫助學習者提升作文能力，並成為高水準的欣賞者。《文學種籽》正式進入寫作的天地，重新闡釋「寫作六要」，為作家必要修習的基本功夫。《古文觀止化讀》從寫作觀點解析文言文的讀法，幫助從白話文跨到文言閱讀及寫作，搭建古典文學和現代散文之間的橋樑。《講理》模仿《文心》體裁，討論如何寫論說文，以表達意見，並希望培養社會的理性，內容增刪後更靠近生活。
【電子書】文學種籽（全新修訂典藏版）
「寫作是有中生有，以範文樣本為教材，可以教也可以學。」文學創作可不可教、能不能學？一直爭論不休。王鼎鈞說：「我強調寫作是拳不離手，曲不離口。寫作是師父領進門，修行在個人。誇誇其談誤寫作，知而不行誤寫作，食而不化也誤寫作。一個學習者，如果他對《作文七巧》和《作文十九問》裡的那些建議，像學提琴那樣照著琴譜反覆拉過，像學畫即樣照著靜物一再畫過，應該可以順利進入《文學種籽》所設的軌道，至於能走多遠，能登多高，那要看天分，環境，機遇，主要的還是要看他的心志。」◎本書正式進入寫作的天地，以通俗語言展示文學術語：意象、體裁、題材、人生等內涵，並且重新闡釋寫作六要，為作家都要修習的基本功夫。◎《文學種籽》全新修訂典藏版，由王鼎鈞撰寫新序並補充修訂內容，刪去附錄，新增兩篇文章。◎ 精彩摘錄意象意象加意象，好的意象寫得好，把最好的意象放在最適當的位置，這就是文學。——〈意象〉一篇作品究竟應該寫成散文、小說，還是劇本，要看那篇作品處理什麼樣的材料，表現什麼樣的內容。散文、小說、劇本屬於體裁，體裁屬於形式，形式是為表現內容而設。題材屬於內容，有些題材應該寫成散文，不宜寫成劇本，有些題材則相反。——〈體裁選擇〉散文是如此「有我」，以致，如果你不喜歡誰的散文，你就不會喜歡那作者本人。……散文的作者既然沒有捏造一個人物出來替他受過，則後果只有自己承擔。歷來討論寫作的人都勸我們要學作文先學做人，要在人格修養和人生境界以及知識見解各方面有水準，站得住，因為讀者要從作品裡看見這些。我想，這一忠告對寫散文的人特別重要。這就是為什麼散文「易學難工」，多少人第一次作文由散文開筆，而他們最好的散文卻要「晚成」。——〈散文〉◎作家、高中教師、大學教授一致推崇，執筆之人，不容錯過！作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳?青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華◎王鼎鈞「作文與寫作系列」全新修訂典藏版（共五冊）內容與特色：《作文七巧》討論如何作文，闡述最基本的作文方法，少理論、多故事，本身就是作文的範本。（新版有15處修正、19處補充、增加三篇附錄）《作文十九問》《作文七巧》進階版，以問答體幫助學習者提升作文能力，並成為高水準的欣賞者。《文學種籽》正式進入寫作的天地，重新闡釋「寫作六要」，為作家必要修習的基本功夫。《古文觀止化讀》從寫作觀點解明文言文的讀法，幫助從白話文跨到文言閱讀及寫作，搭建古典文學和現代散文之間的橋樑。《講理》模仿《文心》體裁，討論如何寫論說文，以表達意見，並埋伏主題，希望培養社會的理性，內容增刪後更靠近生活。
作文七巧(全新修訂典藏版)
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞 影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書 作家、高中教師、大學教授一致推崇 執筆之人，不容錯過！ 一部深入堂奧而又條縷清晰的寫作教養書，供有心者自習自覺的指南。——楊佳嫻 王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺出、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀 ◎《作文七巧》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並補充修訂內容，共25處修正、19處補充、3篇新增附錄。 ◎討論如何作文的書，也是極佳的作文範本 《作文七巧》是散文大家王鼎鈞，以深厚的寫作功力，提出具體實際的方法與步驟，教你寫作的七個基本原則。內容生動活潑，讀來受用無窮，極具啟發性。 ◎言簡意賅的寫作原則，盡在書中 取材有主從，所以文筆有繁簡，不宜平均。 後面發生的事移到前面來寫，前面發生的事移到後面再寫。 記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。我從文學的高度演示七巧，又把實用的效果歸於作文考試，謀求相應相求，相輔相成。我少談理論，多談故事，也是為了保持趣味，也為了容易記住。有人勸我像編教材一樣寫七巧，我寧願像寫散文一樣寫七巧，希望這本討論如何作文的書，本身就是作文的範本。——摘自王鼎鈞<新版自序> ◎作家、高中教師、大學教授一致推崇 作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華 ◎「作文與寫作系列全新修訂典藏版」陸續推出 當代散文大家王鼎鈞的「作文與寫作系列全新修訂典藏版」，共五冊。首先推出《作文七巧》、《作文十九問》，陸續出版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此系列都能有所得。
作文十九問(全新修訂典藏版)
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞 影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書 作家、高中教師、大學教授一致推崇 執筆之人，不容錯過！ 舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰 《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫 《作文十九問》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂內容。 活潑的問答體，解答學習作文的疑惑 散文大家王鼎鈞，完成《作文七巧》後，寫出《作文十九問》作為《作文七巧》的補述。他追求文體的變化，《作文十九問》採用問答體，虛構一位提問者，問答之間，教你如何煉字，如何審題，如何立意、如何安排結構……，解答了寫作可能遇到的問題。 ◎一個字有這麼大的關係？ 白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。 ◎文章也有樣子嗎？ 我們批評一篇寫得不好的文章，可能說它「不成其為文章」，說這句話的人，大概是認為文章有樣子的吧？我們聽一個人說話，聽來聽去，我們可能對他說：你別在那兒做文章啦 ！我們說這句話的時候，也許是認為文章有樣子的吧？ ◎作文一定要起承轉合嗎？ 不，作文不一定都要起承轉合。但是，如果你能做到起承轉合，那也不錯。 ◎怎樣才會產生比喻呢？ 這，很難說明，這與「才情」有關係，與「靈感」也有關係。有一年我讀莎士比亞的劇本，那裏頭比喻真多，讀著讀著我忽然有一點兒領悟，他老人家有些比喻是用「大遠景」的手法產生的。 有人說，你這十九問，每一問都可以再衍生十九問。我對他一揖到地，對他說：夠了，咱們最要緊的是勸人家獨自坐下來寫寫寫，從人生取材，納入文學的形式，表現自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對文學覺得親切，看得見門徑，成為高水準的欣賞者。學游泳總得下水，游泳指南，適可而止吧。 ——摘自王鼎鈞<新版自序> ◎作家、高中教師、大學教授一致推崇 作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華 ◎「作文與寫作系列全新修訂典藏版」陸續推出 當代散文大家王鼎鈞的「作文與寫作系列全新修訂典藏版」，共五冊。 首先推出《作文七巧》、《作文十九問》，陸續出版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此系列都能有所得。
【電子書】作文七巧
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞 影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書 作家、高中教師、大學教授一致推崇 執筆之人，不容錯過！ 一部深入堂奧而又條縷清晰的寫作教養書，供有心者自習自覺的指南。——楊佳嫻 王鼎鈞先生以極其幽默的筆法，將寫作技巧解析的深入淺出、邏輯分明，是一本老師、學生都十分受益的好書，中學生必讀！——陳安儀 ◎《作文七巧》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並補充修訂內容，共25處修正、19處補充、3篇新增附錄。 ◎討論如何作文的書，也是極佳的作文範本 《作文七巧》是散文大家王鼎鈞，以深厚的寫作功力，提出具體實際的方法與步驟，教你寫作的七個基本原則。內容生動活潑，讀來受用無窮，極具啟發性。 ◎言簡意賅的寫作原則，盡在書中 取材有主從，所以文筆有繁簡，不宜平均。 後面發生的事移到前面來寫，前面發生的事移到後面再寫。 記錄，描繪，判斷，是語文的三大功能，這三大功能用於作文，就是直敘，倒敘，抒情，描寫，歸納，演繹，各項基本功夫。我從文學的高度演示七巧，又把實用的效果歸於作文考試，謀求相應相求，相輔相成。我少談理論，多談故事，也是為了保持趣味，也為了容易記住。有人勸我像編教材一樣寫七巧，我寧願像寫散文一樣寫七巧，希望這本討論如何作文的書，本身就是作文的範本。——摘自王鼎鈞<新版自序> ◎作家、高中教師、大學教授一致推崇 作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華 ◎「作文與寫作系列全新修訂典藏版」陸續推出 當代散文大家王鼎鈞的「作文與寫作系列全新修訂典藏版」，共五冊。首先推出《作文七巧》、《作文十九問》，陸續出版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此系列都能有所得。
【電子書】作文十九問
當代華語世界最重要的散文大家王鼎鈞 影響四十年，寫給年輕人、一生受用的寫作教養書 作家、高中教師、大學教授一致推崇 執筆之人，不容錯過！ 舉凡練字，修辭，結構安排，意象經營，甚至是古文辭類、詩法詩格，無所不問，問無不答。如今新版重出，無論為試或為情為文，都值得一觀。——祁立峰 《作文十九問》的對答形式，更能深切感受到一位經驗老道的前輩，極有耐心又循循善誘的教導，以年輕人可理解的方式來體會文學讀寫之奧妙。——李欣倫 《作文十九問》全新修訂典藏版，由王鼎鈞親自撰寫一篇新序，並且補充修訂內容。 活潑的問答體，解答學習作文的疑惑 散文大家王鼎鈞，完成《作文七巧》後，寫出《作文十九問》作為《作文七巧》的補述。他追求文體的變化，《作文十九問》採用問答體，虛構一位提問者，問答之間，教你如何煉字，如何審題，如何立意、如何安排結構……，解答了寫作可能遇到的問題。 ◎一個字有這麼大的關係？ 白話文比較平易一些，也可能比較鬆散一些，「一字師」的故事比較少，不過白話文學也講究推敲，有時候也得煉字。 ◎文章也有樣子嗎？ 我們批評一篇寫得不好的文章，可能說它「不成其為文章」，說這句話的人，大概是認為文章有樣子的吧？我們聽一個人說話，聽來聽去，我們可能對他說：你別在那兒做文章啦 ！我們說這句話的時候，也許是認為文章有樣子的吧？ ◎作文一定要起承轉合嗎？ 不，作文不一定都要起承轉合。但是，如果你能做到起承轉合，那也不錯。 ◎怎樣才會產生比喻呢？ 這，很難說明，這與「才情」有關係，與「靈感」也有關係。有一年我讀莎士比亞的劇本，那裏頭比喻真多，讀著讀著我忽然有一點兒領悟，他老人家有些比喻是用「大遠景」的手法產生的。 有人說，你這十九問，每一問都可以再衍生十九問。我對他一揖到地，對他說：夠了，咱們最要緊的是勸人家獨自坐下來寫寫寫，從人生取材，納入文學的形式，表現自己的思想情感。求其次，希望咱們的讀者對文學覺得親切，看得見門徑，成為高水準的欣賞者。學游泳總得下水，游泳指南，適可而止吧。 ——摘自王鼎鈞<新版自序> ◎作家、高中教師、大學教授一致推崇 作家 王盛弘、北一女國文教師 田威寧、作家 朱宥勳、作家李欣倫、丹鳳高中圖書館主任．作家 宋怡慧、作家．中興大學中文系副教授 祁立峰、醫師．作家 吳妮民、建國中學老師 林明進、臺南一中國文科教師 林皇德、詩人．作家 林達陽、作家．淡江大學中國文學系教授林黛嫚、作家 凌性傑、資深閱讀寫作老師 陳安儀、作家 陳栢青、彰化高中國文科教師．作家 陳育萱、作家 許榮哲、作家．新竹女中國文教師 黃庭鈺、作家 楊佳嫻、作家 楊隸亞、惠文高中教師．作家 蔡淇華 ◎「作文與寫作系列全新修訂典藏版」陸續推出 當代散文大家王鼎鈞的「作文與寫作系列全新修訂典藏版」，共五冊。 首先推出《作文七巧》、《作文十九問》，陸續出版《文學種籽》、《古文觀止化讀》、《講理》。無論初學者或寫作進階者，閱讀此系列都能有所得。
