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![新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362725/2015218362725m.webp?v=3feed "新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]
已經學了四年的印尼語，同學們知道印尼在哪裡嗎？到印尼需要穿什麼衣服呢？在印尼遇見陌生人要如何問候？如何問路？這一冊讓同學可以學到非常實用的知識和能力。學完第九冊，同學可以知道印尼離臺灣大約有4000 公里，寒假如果到印尼，穿短袖就可以，但是到印尼的萬隆就要記得加一件衣服。如果你在印尼的市場買東西，不知道要去哪裡買，你會如何問路呢？你想要去郵局，但是不知道在哪裡，你會緊張嗎？別緊張，可以詢問好心的路人，或是用其他的方法。總之，學會解決問題的能力，這就是我們最大的心願呵
![新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362855/2015218362855m.webp?v=5fdc3 "新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]
經過前幾冊的學習，同學們已經對印尼有一些基本認識，這一冊我們要跟著布迪一起深入社區，拜訪親友、逛市場、參加婚禮和過開齋節，認識印尼人民的互動禮儀、消費、婚禮習俗和節慶食物囉！如果想有更進一步的認識，可千萬不能錯過文化教室，每一篇都像個精彩的小寶庫，會提供相當多的資訊呵！每課課文後，老師們用心的挑選了生活中較常應用到的詞彙和句型，並依此設計了聽、說、讀、寫等相關的語文活動。同學們在課堂外，也要多加練習，一定很快就能朗朗上口，在生活中確實可用。現在，翻開課本，朝「印尼語小達人」的路程邁進吧！
![新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362985/2015218362985m.webp?v=78267 "新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]
認識了印尼文的字母、學習了家庭和社區常用的基本詞彙，第11 冊要帶同學們認識印尼的獨特節慶、互動禁忌、宗教和姓名的稱呼。印尼人會在4 月21 日賽跑紀念為印尼女性爭取權益的卡蒂妮，但是這樣的賽跑有什麼特別呢？印尼人一大早去商店買東西會有優惠，是什麼優惠呢？有些印尼人在某些時候白天不吃不喝，日落之後才開始大吃大喝，又是為什麼呢？聽說印尼人大部分只有名，沒有姓，這是真的嗎？這些答案，都可以在第十一冊的教材裡知道呵！如果想有更進一步的認識，千萬不能錯過文化教室，每一篇都像個精彩的小寶庫，會提供相當多的資訊呵！不同國家的人民，生活方式都不一樣。一如彩虹是因為有不同的顏色而美麗，世界就是因為這些不同才顯得有趣。想不想將來有機會親自走訪印尼呢？每課課文後的語文活動，無論聽、說、讀、寫，都是生活中較常應用到的詞彙和句型，同學們只要多加練習，一定很快就能朗朗上口，在生活中加以運用。現在，翻開課本，一起欣賞精采的印尼吧！
教育部國民及學前教育署112年教育年報
教育部國民及學前教育署主管學前及國民教育事務，以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為教育願景，致力提升整體教育品質及國家競爭力。112年度本署提出「持續推動優質完善的學前及國民基本教育，提升學生素養及學習品質」、「落實十二年國教課綱及提供相關配套措施，強化多元適性發展」、「持續改善偏遠地區學校設施設備，建構優質教學及學習環境」、「建構完善的特殊教育支持系統，提供學生安心的學習環境」、「精進原住民及新住民教育，維護多元族群的學習權益」、「營造多元豐富的技職教育環境，提供學生逐夢飛翔舞臺」、「打造前瞻友善的安心校園、健全學生身心發展」及「提供多元就學扶助措施、維護弱勢學生學習權益」等施政重點。
閱讀理解策略1 斑馬超市購物趣
教育部於108年訂定了有關身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，學習策略是特殊需求科目之一，學習障礙學生若能善用學習策略，不僅可以克服學業上遇到的困難而達到成功的學習，亦可以有更好的生活適應。本叢書包含三本教材，採用素養導向規劃，透過生活情境問題，來引導學生利用適切的學習策略來解決問題，進而能將學到的學習策略舉一反三，學習轉移到教育情境的正式學習活動中，內容提供了詞彙教學、做摘要、做筆記與理解監控等閱讀理解策略，期望透過這種將學習與生活結合的讀本，學生能在趣味中習得有效的閱讀理解策略，並能於日常生活與學業學習中應用與實踐，以開啟自主學習之門，享受學習所帶來的樂趣。
閱讀理解策略2 好好吃早餐
教育部於108年訂定了有關身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，學習策略是特殊需求科目之一，學習障礙學生若能善用學習策略，不僅可以克服學業上遇到的困難而達到成功的學習，亦可以有更好的生活適應。本叢書包含三本教材，採用素養導向規劃，透過生活情境問題，來引導學生利用適切的學習策略來解決問題，進而能將學到的學習策略舉一反三，學習轉移到教育情境的正式學習活動中，內容提供了詞彙教學、做摘要、做筆記與理解監控等閱讀理解策略，期望透過這種將學習與生活結合的讀本，學生能在趣味中習得有效的閱讀理解策略，並能於日常生活與學業學習中應用與實踐，以開啟自主學習之門，享受學習所帶來的樂趣。
閱讀理解策略3 來趣動物園
教育部於108年訂定了有關身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，學習策略是特殊需求科目之一，學習障礙學生若能善用學習策略，不僅可以克服學業上遇到的困難而達到成功的學習，亦可以有更好的生活適應。本叢書包含三本教材，採用素養導向規劃，透過生活情境問題，來引導學生利用適切的學習策略來解決問題，進而能將學到的學習策略舉一反三，學習轉移到教育情境的正式學習活動中，內容提供了詞彙教學、做摘要、做筆記與理解監控等閱讀理解策略，期望透過這種將學習與生活結合的讀本，學生能在趣味中習得有效的閱讀理解策略，並能於日常生活與學業學習中應用與實踐，以開啟自主學習之門，享受學習所帶來的樂趣。
新住民語文學習教材越南語第7冊(二版)
第七冊以後，開始介紹越南具有代表性的人、事、物。越南人非常敬愛他們的國父，而且稱呼他為「胡伯伯」，同學們想不想認識這位胡伯伯呢？ 有趣的水上木偶為什麼能夠在水面上跑來跑去？奶果真的有牛奶的味道嗎？越南中秋節除了吃月餅，還要提燈籠？好多好多的為什麼，這一冊可以充分滿足你的好奇心。 世界各國都會有不同的生活方式、不同的食物、不同的偉人，希望同學能學習國際理解，在生活中能主動接觸新住民語言與文化，了解各種有趣的故事。
新住民語文學習教材越南語第8冊(二版)
「鼠、牛、虎、貓……」，再一次，「鼠、牛、虎、貓……」，有沒有錯呀？十二生肖的兔子跑去哪裡？ 這就是第八冊還要繼續介紹越南有趣的人、事、物，第二課就會告訴你，為什麼越南的十二生肖有貓，但是卻沒有兔子。 東南亞國家有很多的河流和湖泊，人們很依賴水上交通，所以水上市場成為東南亞國家非常特殊的景像，他們會在河流和湖泊上進行各種買賣，包括蔬菜、水果、各種食物和日常用品，非常有趣。 除了水上市場之外，課文裡還介紹了法國式建築以及跟長輩敬禮的姿勢，把雙手抱在胸前，竟然和臺灣不開心的手勢很像。好多的疑問，各位同學想知道嗎？好好跟母語老師一起討論，培養跨文化研究的能力呵！
新住民語文學習教材越南語第9冊(二版)
已經學了四年的越南語，同學們知道越南在哪裡嗎？寒假到越南過年需要穿什麼衣服呢？在越南遇見陌生人要如何問候？如何問路？這一冊讓同學可以學到非常實用的知識和能力。 學完第九冊，同學可以知道越南離臺灣大約有2000 公里，而且地圖形狀就像英文的S 一樣，彎彎的；寒假如果到越南的南部，穿短袖就可以，但是到越南的北部就要記得加一件衣服，因為那裡的天氣和臺灣很像，一年四季分明，寒假就是冬天，要注意保暖！ 如果你在越南的市場買東西，不知道要去哪裡買，面對陌生人或警察，你會如何問路呢？在路上行走，你想要去郵局，但是不知道在哪裡？你會緊張嗎？別緊張，可以詢問好心的路人，或是用其他的方法。總之，學會解決問題的能力，適應越南的生活，這就是我們編輯小組最大的心願呵！
新住民語文學習教材越南語第10冊(二版)
第九冊和第十冊都是讓同學了解社區中的生活，並學會解決在社區中所遇到的問題！ 例如，到社區逛超市，你會不會使用越南盾？越南盾和新臺幣差多少？你會不會算呢？越南的社區有村長，到社區拜訪村長，可以體會越南人的熱情和待客的禮儀，你會不會和村長打招呼？在社區裡，還可以看到各種文化習俗，例如越南傳統的婚禮，要準備檳榔給長輩食用，真是有趣，和臺灣傳統婚禮準備的東西不一樣。 過年到了，越南人要吃什麼呢？粽子！粽子！咦！又不是端午節，為什麼要吃粽子？吃粽子代表什麼意義呢？在課本裡可以找答案，如果課本的答 案，你不滿意，可以再問一問媽媽或是上網找答案
新住民語文學習教材越南語第11冊(二版)
第十一冊要和同學談越南有二個婦女節、越南的禁忌、宗教和姓名的稱呼。 越南會慶祝婦女節，慶祝的方式很特別，男士都會送花給女士小姐，代表對女性的尊重，女性的努力是被看得到的。 當然越南有友善的一面，但是也有禁忌，例如一大早去商店買東西，當你是第一個客人，又跟老闆談好「價錢」，然後又不買，這樣老闆會生氣呵！ 越南的宗教信仰採取開放自由，和臺灣很相似，包括他們也有土地公，而且大多數放在門口的地上，生意人還稱呼祂們是財神爺。 最後，更有趣的是，姓名稱呼跟我們是顛倒的，例如阮氏鳳，我們稱為阮阿姨，但是越南稱為「鳳阿姨」，是不是很特別！ 同學們，不同國家人民的生活方式都不一樣，就是因為這些不一樣，才顯得有趣；彩虹就是因為有不同的顏色，才顯得精采，你說對不對呀！
新住民語文學習教材越南語第12冊(二版)
宋文薰院士為第一位臺灣在地的考古學家，他一生熱愛考古學與臺灣史前歷史的研究，是臺灣史前文化史知識的奠基者，除了積極推動碳十四定年法在臺灣的運用，更深刻剖析考古學研究方法與其發展。宋院士也是臺灣舊石器時代遺址與文化的發現者，對臺東長濱文化的研究，將臺灣史前歷史的認知往前推到了幾萬年前的舊石器時代，而在卑南文化的發掘工作中，亦長年致力於遺址與文物的保存和維護工作，奠定臺灣文化資產保存的典範。此書藉由收錄其相關的重要著作，期冀引領讀者看見他的這些熱誠、努力與成果，以及其間所蘊含的學術卓見與深睿之處。
臺灣文化之復振與共榮:本土文化教育研討會論文集2023
本論文集收錄112年10月14至15日假國立臺灣圖書館辦理之「本土教育文化永續—2023本土文化教育研討會」內容，包含論文發表、評論及共學互動海報展示。論文發表及評論聚焦於4大主題，包含「本土文化之復振與共榮」、「本土教育的推廣與實踐」、「本土文化之有形與無形資產」與「本土教育結合社區的推廣與發展」，共學互動海報展示則以「在地文化」、「地方創生」與「永續發展」為3大主題。
![2024總統教育獎獲獎學生芳名錄[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025233224489/2025233224489m.webp?v=5cd6d "2024總統教育獎獲獎學生芳名錄[精裝]")
2024總統教育獎獲獎學生芳名錄[精裝]
2024年總統教育獎56位得獎學生（國小組、國中組、高中組及大專組）的生命故事、未來願望、獲獎具體事蹟及師長期許，本書56個故事的主角皆不因身體的各種限制仍堅定求學的意志，足以作為莘莘學子學習之路的借鏡與榜樣。
2014年生物奧林匹亞國家代表選拔競賽試題解析
2014年中華民國生物奧林匹亞國家代表選拔競賽試題初賽 1.初賽試題解析/ 細胞學01~12題/ 動物學13~24題 /植物學25~36題 /遺傳學37~48題 / 生態學49~60題 2. 複賽試題解析/ 細胞學01~12題 /植物學13~24題 / 動物學25~36題 /遺傳學37~48題 / 生態學49~60題 / 細胞學61~64題 /植物學65~68題 / 動物學69~72題 / 遺傳學73~76題 / 生態學77~80題
教育部國民及學前教育署111年教育年報
111年教育年報，綜合記錄本署於111年整年度的各項重要施政作為與活動點滴，內容共有7章，涵蓋本署組織與職掌、施政理念與重點、重大施政成果、卓越與榮耀、教育概況與經費一覽及年度教育大事紀等，內容廣泛豐富，提供外界了解本署的施政成果，並作為學術界重要研究素材。
臺灣手語第3冊：逛動物園
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
臺灣手語第4冊：下雨天
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
臺灣手語第7冊：逛菜市場
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
