語文教學新視野：跨領域的多元實踐
活動訊息
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內容簡介
在人工智慧重構教育生態的當下，語文教學如何回應時代？本論文集以技術革新、跨界實踐、文化轉譯、協作共創為方法論框架，彙集香港語文專家學者近二十項研究成果，啟發教育工作者對語文教育創新的思考：
技術革新：
探索AI作業識別、AI教學平臺等工具如何延展教學，優化評價效能（輯一）；
跨界實踐：
藉由體驗式學習、文學散步、服務學習等創新形式，實現跨域能力整合（輯二）。
文化轉譯：
從古典詩詞、古籍資源到字形規範，推動傳統資源的教學轉化（輯三）；
協作共創：
解析學生夥伴機制（SaP）、同儕共學等策略，促進師生關係，教學相長（輯四）。
全書基於豐富實證，既呈現生成式AI等技術的教學應用，亦考察協作機制的發展挑戰，以理性與溫度並重的視角，為大學語文教師提供一部紮根實踐、前瞻未來的語文實踐指南。
技術革新：
探索AI作業識別、AI教學平臺等工具如何延展教學，優化評價效能（輯一）；
跨界實踐：
藉由體驗式學習、文學散步、服務學習等創新形式，實現跨域能力整合（輯二）。
文化轉譯：
從古典詩詞、古籍資源到字形規範，推動傳統資源的教學轉化（輯三）；
協作共創：
解析學生夥伴機制（SaP）、同儕共學等策略，促進師生關係，教學相長（輯四）。
全書基於豐富實證，既呈現生成式AI等技術的教學應用，亦考察協作機制的發展挑戰，以理性與溫度並重的視角，為大學語文教師提供一部紮根實踐、前瞻未來的語文實踐指南。
目錄
前言 1
輯一 技術革新：人工智能的教學輔助
語文科目習作結合人工智能的個案考察 吳祉欣、吳家怡、郭劍鋒、黎必信、蔡玄暉 3
論結合中大生成式AI 漢語教學輔助平臺「爾雅」的語文教學
活動 梁德華 21
中文教師如何識別AI 生成的作業？——生成對抗驗證法（GAA）的構建與驗證 陳健榮、黃尚平、竺渝 33
人工智能時代的語文教師核心素養及培訓方法 陳曙光 49
輯二 跨域實踐：教學創新探微
語體理論視角下「大學中文」課的通知類電子郵件寫作 余鵬、趙璞嵩、金佳、李博寒、陳月 65
網絡世界裡的語文文本：試談社交媒體時代的大學語文教育 李向昇 79
服務學習在中國文學教學的應用——以香港恒生大學「中國文學欣賞」單元為例 林永堅、馮慧心 91
跨學科中文教學的實踐：以跨課程合作計畫為例 張詠梅、吳家怡、林麗玲 105
以體驗式學習點燃學生創意思維：文學散步結合三百六十度全景視角影片啟發創作靈感之旅 張詠梅、林麗玲 119
輯三 文化轉譯：傳統的當代轉化
文本重述與故事改編：「大一國文」課程的廣播劇寫作 王素韻 135
「古籍語錄：中國古語文句學習網」在「大學中文」的教學應用 林麗玲 149
試論「大學中文」課程「小說」專題的教學設計 張詠梅 165
語文、文化與文學：古典詩詞與語文教學 黃小蓉、文映霞、嚴至誠、梁樹風 179
試論本地字形教學之實用準則 羅燕玲 191
輯四 協作共創：師生夥伴機制與同儕學習
再思師生協作與跨媒介學習：從微單元製作談起 丘庭傑 205
「學生作為夥伴」（Students-as-Partners, SaP）教學策略的實踐困境與制度形塑——以香港中文大學語文提升學生夥伴計畫為例 劉璐 215
「學生作夥伴」：從「桌遊中文」計畫看合作學習的教學與實踐 潘惠婷 259
協作式語言學習：同儕共學語文提升計畫（中文） 蔡玄暉、梁樹風、陳寧 283
線上語文個別指導的策略及成效探究 黎必信 295
輯一 技術革新：人工智能的教學輔助
語文科目習作結合人工智能的個案考察 吳祉欣、吳家怡、郭劍鋒、黎必信、蔡玄暉 3
論結合中大生成式AI 漢語教學輔助平臺「爾雅」的語文教學
活動 梁德華 21
中文教師如何識別AI 生成的作業？——生成對抗驗證法（GAA）的構建與驗證 陳健榮、黃尚平、竺渝 33
人工智能時代的語文教師核心素養及培訓方法 陳曙光 49
輯二 跨域實踐：教學創新探微
語體理論視角下「大學中文」課的通知類電子郵件寫作 余鵬、趙璞嵩、金佳、李博寒、陳月 65
網絡世界裡的語文文本：試談社交媒體時代的大學語文教育 李向昇 79
服務學習在中國文學教學的應用——以香港恒生大學「中國文學欣賞」單元為例 林永堅、馮慧心 91
跨學科中文教學的實踐：以跨課程合作計畫為例 張詠梅、吳家怡、林麗玲 105
以體驗式學習點燃學生創意思維：文學散步結合三百六十度全景視角影片啟發創作靈感之旅 張詠梅、林麗玲 119
輯三 文化轉譯：傳統的當代轉化
文本重述與故事改編：「大一國文」課程的廣播劇寫作 王素韻 135
「古籍語錄：中國古語文句學習網」在「大學中文」的教學應用 林麗玲 149
試論「大學中文」課程「小說」專題的教學設計 張詠梅 165
語文、文化與文學：古典詩詞與語文教學 黃小蓉、文映霞、嚴至誠、梁樹風 179
試論本地字形教學之實用準則 羅燕玲 191
輯四 協作共創：師生夥伴機制與同儕學習
再思師生協作與跨媒介學習：從微單元製作談起 丘庭傑 205
「學生作為夥伴」（Students-as-Partners, SaP）教學策略的實踐困境與制度形塑——以香港中文大學語文提升學生夥伴計畫為例 劉璐 215
「學生作夥伴」：從「桌遊中文」計畫看合作學習的教學與實踐 潘惠婷 259
協作式語言學習：同儕共學語文提升計畫（中文） 蔡玄暉、梁樹風、陳寧 283
線上語文個別指導的策略及成效探究 黎必信 295
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