教好歷史課：歷史教學散記

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第48次中小學生讀物選介

時報套書展

內容簡介

歷史的課堂教學，不是老師照著課本講，學生看著課本聽，考試前背熟課本即可得高分。若是這樣的教學，需要轉型。老師要運用一些方法，調動學生學習的積極性，拉近學生與歷史的距離；讓學生喜歡上歷史課，得到學習歷史的益處。
歷史課程離不開昔日人物的講述，老師要讓學生對留名青史的卓越事功，志節風範有所感動，也需要一些講授技巧。老師之間交換心得，相互激勵，更是提升教學成效的動力。
閱讀很重要，鼓勵學生閱讀好書的方法，就是以身作則。利用一點時間，講講自己閱讀得到的愉快，或許可以播下學生終身閱讀的種子。
課堂教學不是現代事務，古已有之。老師看看古人怎樣講經史，應該也有一點參考作用。

作者

張元

民國32年生於重慶市。台灣大學歷史系學士、碩士、博士。曾任東吳大學歷史系副教授兼主任，清華大學歷史研究所教授兼所長，共同教育委員會主委，獲得清華大學78、83、86三次傑出教學獎。也曾任台灣大學歷史系兼任教授，大學入學考試中心歷史科召集人。現為清華大學榮譽退休教授。
編寫高中歷史教科書：《中國文化史下冊》（國立編譯館），《中國史上冊》、《中國文化史》（龍騰文化公司）。著有：《談歷史話教學》、《自學歷史--名家論述導讀》（三民書局），《歷史的那一幕：資治通鑑的細節解讀》（浙江大學出版社），《讀史與觀心：從心讀資治通鑑》（花山文藝出版社）。

目錄

序言
教好每一節歷史課
教無止境
歷史教學需要轉型
做點課堂教學實驗
現代性公民與歷史教育
教出歷史課的美感與品味
學生喜歡怎樣的歷史課
與高中生談學習歷史
談高中歷史教師的語言表達
歷史的理解──從學生關於趙括的發言談起
從「唐太宗帥不帥？」談到課程中的「感覺」
從學生的一題答案淺談歷史教學的基本問題
從「我是阿根廷迷」談歷史老師的興趣
歷史老師不可以這麼想
課堂教學的歷史圖像問題
課堂選讀資料的講解
歷史課堂教學的設計思考
利用文本閱讀題進行教學的幾點想法
親近傳統的課堂教學設計
引導學生神遊古代中國──以「講故事」為途徑
寄自疆場的家書──高中歷史課後作業的研究
鼓勵閱讀──十分鐘介紹課外書
學生應該學習怎樣的中國歷史
加強歷史教學深度的一些想法
遠古歷史，教些什麼？
談高中歷史「宋的建國與統一」一節的講授
我們如何知道宋人想些什麼？
如何在一個課時講完隋唐──以資料與問題為主的教法演示
中國書院傳統下的課堂教學──以朱子《論語》課堂中的討論教學為例
南宋時期的一門經史課程袁燮講《尚書》
從《昨日的世界》中認識歷史
歷史老師應該仔細一讀的書──《一個德國人的故事：1914～1933年回憶錄》

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詳細資料

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• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9789571520193
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 352
  • 商品規格
  • 17*23*1.7
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞教育/親子教養＞教育/教學現場＞師資/教學實務

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