整理時間軸，跨領域讀國學【國學特訓班】
活動訊息
內容簡介
～以時間為軸，主題為綱，巨匠為緯，圖文並茂的介紹中國文學史，一口氣學會詩歌、古文、小說和戲劇～
★會考，「考綱不考本」！
跨領域閱讀包山包海，文史、科學、科技資訊強強聯手構成題組，落落長的文字要立馬能解剖條列重點；形形色色圖表雜糅拐彎抹角的文字敘事，要培養文圖轉譯力，破解文圖想表達什麼；文史知識混合科學題很燒腦，要用理科思維讀文史；工程領域的題組像大魔王，其實工程與生活科技息息相關，了解科技對生活的影響，就能讀懂非連續文本的密碼。
《整理時間軸，跨領域讀國學》介紹如屈原、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹等文學家，配合「中國古典詩歌年表」、「中國古文年表」、「中國古典小說和戲劇年表」，將文學史分板塊，分章節梳理，並適時補充「格律詩是怎麼來的」、「豪情萬丈的李白」、「劇作家湯顯祖」等專題介紹，讓孩子容易閱讀，理解，將零散的文史知識有效的整合和匯總。
【內容簡介】
關於本書：
從歌謠、神話，到唐詩宋詞、明清小說，文學的大廈是如何一步步搭建起來的？
文學是追求有力還是優美，文學家是怎樣選擇的？
本書帶你徜徉中國文學發展之路，感受文學的光芒帶給我們的溫暖。
◎跨領域學習特色──不怕非連續文本素養題！
1.形式新穎，提升學習思維
以時間為軸、主題為綱，幫助孩子梳理文化發展脈絡，構建多面向文化常識框架，培養歸納和對比的學習方法，提升孩子的學習思維，實現記得準，記得牢。
2.內容緊扣學習，拓展知識體系
根據中小學教材內容挑選關鍵知識，涉及歷史、語文、數學、物理等跨領域學科，對高頻率的考題知識更是做專題講解，幫助孩子了解記誦。
3.以筆記手法理清國學脈絡
針對各主題，搭建起重點知識的框架。
4.透過年表梳理龐雜知識
透過年表梳理相關主題的知識，幫助孩子擅用圖表功能牢記龐大知識。
★會考，「考綱不考本」！
跨領域閱讀包山包海，文史、科學、科技資訊強強聯手構成題組，落落長的文字要立馬能解剖條列重點；形形色色圖表雜糅拐彎抹角的文字敘事，要培養文圖轉譯力，破解文圖想表達什麼；文史知識混合科學題很燒腦，要用理科思維讀文史；工程領域的題組像大魔王，其實工程與生活科技息息相關，了解科技對生活的影響，就能讀懂非連續文本的密碼。
《整理時間軸，跨領域讀國學》介紹如屈原、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹等文學家，配合「中國古典詩歌年表」、「中國古文年表」、「中國古典小說和戲劇年表」，將文學史分板塊，分章節梳理，並適時補充「格律詩是怎麼來的」、「豪情萬丈的李白」、「劇作家湯顯祖」等專題介紹，讓孩子容易閱讀，理解，將零散的文史知識有效的整合和匯總。
【內容簡介】
關於本書：
從歌謠、神話，到唐詩宋詞、明清小說，文學的大廈是如何一步步搭建起來的？
文學是追求有力還是優美，文學家是怎樣選擇的？
本書帶你徜徉中國文學發展之路，感受文學的光芒帶給我們的溫暖。
◎跨領域學習特色──不怕非連續文本素養題！
1.形式新穎，提升學習思維
以時間為軸、主題為綱，幫助孩子梳理文化發展脈絡，構建多面向文化常識框架，培養歸納和對比的學習方法，提升孩子的學習思維，實現記得準，記得牢。
2.內容緊扣學習，拓展知識體系
根據中小學教材內容挑選關鍵知識，涉及歷史、語文、數學、物理等跨領域學科，對高頻率的考題知識更是做專題講解，幫助孩子了解記誦。
3.以筆記手法理清國學脈絡
針對各主題，搭建起重點知識的框架。
4.透過年表梳理龐雜知識
透過年表梳理相關主題的知識，幫助孩子擅用圖表功能牢記龐大知識。
目錄
導讀 汲取文學的營養
中國古典詩歌年表
孔子整理《詩經》
屈原開創「楚辭」
漢樂府詩
建安詩歌
田園居士陶淵明
山水訪客謝靈運
專題：格律詩是怎麼來的
唐詩
專題：豪情萬丈的李白
專題：心繫蒼生的杜甫
宋詞
宋詩
元散曲
中國古文年表
先秦的敘事散文
諸子的說理散文
漢賦
兩漢史傳
唐宋散文
專題：文藝全才蘇軾
桐城派古文
中國古典小說和戲劇年表
歷史演義小說和《三國演義》
英雄傳奇小說和《水滸傳》
短篇小說的繁榮
神怪小說和《西遊記》
諷刺小說和《儒林外史》
世情小說和《紅樓夢》
元雜劇
明清傳奇
專題：劇作家湯顯祖
附錄：收錄古詩文統計表
中國古典詩歌年表
孔子整理《詩經》
屈原開創「楚辭」
漢樂府詩
建安詩歌
田園居士陶淵明
山水訪客謝靈運
專題：格律詩是怎麼來的
唐詩
專題：豪情萬丈的李白
專題：心繫蒼生的杜甫
宋詞
宋詩
元散曲
中國古文年表
先秦的敘事散文
諸子的說理散文
漢賦
兩漢史傳
唐宋散文
專題：文藝全才蘇軾
桐城派古文
中國古典小說和戲劇年表
歷史演義小說和《三國演義》
英雄傳奇小說和《水滸傳》
短篇小說的繁榮
神怪小說和《西遊記》
諷刺小說和《儒林外史》
世情小說和《紅樓夢》
元雜劇
明清傳奇
專題：劇作家湯顯祖
附錄：收錄古詩文統計表
序／導讀
導讀 汲取文學的營養
文學是語言文字的藝術，既要有美感，也要有情感。
對社會而言，文學推動著人類文明的延續和發展，文化、思想、美學、史學等都依賴文學為載體，飽含各種營養。
對個人而言，文學可以陪伴我們更輕鬆地認識社會，發現真善美，進而認識自己，給自己力量。
對於青少年來說，閱讀文學作品，充分汲取營養，尤顯重要。一本好書能夠引起讀者的共鳴，能夠啟發讀者，甚至能夠改變一個讀者的命運。無論是精彩的故事，還是感人的抒情文，抑或是令人佩服得五體投地的論辯，讓人共鳴到魂牽夢縈的詩歌，有文學陪伴我們成長，未來的天空一定更廣闊。
文學是語言文字的藝術，既要有美感，也要有情感。
對社會而言，文學推動著人類文明的延續和發展，文化、思想、美學、史學等都依賴文學為載體，飽含各種營養。
對個人而言，文學可以陪伴我們更輕鬆地認識社會，發現真善美，進而認識自己，給自己力量。
對於青少年來說，閱讀文學作品，充分汲取營養，尤顯重要。一本好書能夠引起讀者的共鳴，能夠啟發讀者，甚至能夠改變一個讀者的命運。無論是精彩的故事，還是感人的抒情文，抑或是令人佩服得五體投地的論辯，讓人共鳴到魂牽夢縈的詩歌，有文學陪伴我們成長，未來的天空一定更廣闊。
試閱
孔子整理《詩經》
2500多年前的春秋時期，孔子整理了周朝以來流傳的詩歌，完善了中國第一部詩歌總集《詩經》。《詩經》有300多篇，內容可分為風、雅、頌3類。頌是祭祀時用的樂曲，你知道風和雅是什麼嗎？
◎雅 朝廷的正式樂曲
包括反映現實生活的74 首小雅。有表達鄉愁的「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」。有自我勉勵的「他山之石，可以攻玉」。另外還有31首大雅，內容大多是歌功頌德的。
◎風 各地的民歌
《詩經》中的詩有一大半是從各地民歌中採集的，比如「秦風」就是秦地的民歌，不是某個詩人的創作。詩中展現了周代老百姓的生活場景、風俗民情。詩中很少怪力亂神，這種現實主義精神影響深遠，逐步發展成詩歌的一大流派。
很多人覺得《詩經》美，是因為詩中有很多景色描寫。藉助寫景色來寫心情，是很高級的寫法，古人稱之為「興」。《詩經》中常用的賦（平鋪直敘）、比（比喻）、興等手法，至今依然是寫作的重要手法。
◎詩經體特點
《詩經》以四言句式為主，通常每四句成一節。一首詩的各節句式基本相同，反覆詠唱。四言詩一直流行到漢代。
2500多年前的春秋時期，孔子整理了周朝以來流傳的詩歌，完善了中國第一部詩歌總集《詩經》。《詩經》有300多篇，內容可分為風、雅、頌3類。頌是祭祀時用的樂曲，你知道風和雅是什麼嗎？
◎雅 朝廷的正式樂曲
包括反映現實生活的74 首小雅。有表達鄉愁的「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」。有自我勉勵的「他山之石，可以攻玉」。另外還有31首大雅，內容大多是歌功頌德的。
◎風 各地的民歌
《詩經》中的詩有一大半是從各地民歌中採集的，比如「秦風」就是秦地的民歌，不是某個詩人的創作。詩中展現了周代老百姓的生活場景、風俗民情。詩中很少怪力亂神，這種現實主義精神影響深遠，逐步發展成詩歌的一大流派。
很多人覺得《詩經》美，是因為詩中有很多景色描寫。藉助寫景色來寫心情，是很高級的寫法，古人稱之為「興」。《詩經》中常用的賦（平鋪直敘）、比（比喻）、興等手法，至今依然是寫作的重要手法。
◎詩經體特點
《詩經》以四言句式為主，通常每四句成一節。一首詩的各節句式基本相同，反覆詠唱。四言詩一直流行到漢代。
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