臺大教學傑出教師的故事15
活動訊息
想找書的時候，特別想偷看網友的書櫃... 原來大家都在看這本 ↓↓↓
內容簡介
本書集結三十二位教學傑出教師的故事，好的教學並沒有標準答案，每位教師都有自己的心路歷程與獨門訣竅。在資訊爆炸的現在，教導知識或技術本身可能已經不是最重要的，更關鍵的是建構學生的基礎觀念，培養學生自主學習的能力，這也是未來大學的目標理念。
目錄
校長序
教務長序
劉正忠 創意國文 用文學加值多元專業
鄭芳婷 從戲劇到臺文的愛之旅
高涌泉 帶領學生看見數學計算不出的物理奧妙
陳淑惠 為臺灣之「心」療傷止痛
陳維婷 大氣科學 師生一起走出美麗風景
王泓仁 培育經濟腦 做良善的關鍵角色
吳玉山 黑板上的政治學：我們要和現實對話
賴逸儒 臨床融入課堂 讓解剖學有趣生動
何奕倫 教醫學生在專業之前 先學做人
陳文鍾 急診醫學的改革先驅
李亞芸 病人心中「小太陽」 照亮了課堂
歐昱辰 鋼筋混凝土 幫同學知識打好地基
顏鴻威 學理接軌現實 為社會培養可造之「材」
陳中明 AI 走進醫學的推動者
許正一 送你一把泥土 代表我的叮嚀與祝福
蔡沛學 鮮活獸醫課 創造深刻記憶點
劉瑞芬 植物病理與微生物學系的「快樂希望403」
曾智揚 活用會計 思考管理人生的成本
胡振國 四十年教學 淬鍊成風景
林軒田 機器學習 首創修課無上限
黃詩淳 迷惘過來人的現身說「法」
楊淑怡 與植物共生
陳重仁 從不同角度看文學 看到全新的世界
黃恆綜 最酷英語課 學生為經典電影配音
鄭原忠 科學魔法師 引領探索理化世界
陳聿宏 「沒有錯誤的答案」 管理課眾聲喧譁
黃寶儀 視學生為天使 全英語授課更交心
林火旺 走出象牙塔 做哲學的「傳教士」
蔡國榮 讓微積分變得平易近人
李宣緯 數學之美 解答社會科學問題
吳文哲 愛蟲成癡 走進大田
楊立偉 大數據浪潮的創業之星
教務長序
劉正忠 創意國文 用文學加值多元專業
鄭芳婷 從戲劇到臺文的愛之旅
高涌泉 帶領學生看見數學計算不出的物理奧妙
陳淑惠 為臺灣之「心」療傷止痛
陳維婷 大氣科學 師生一起走出美麗風景
王泓仁 培育經濟腦 做良善的關鍵角色
吳玉山 黑板上的政治學：我們要和現實對話
賴逸儒 臨床融入課堂 讓解剖學有趣生動
何奕倫 教醫學生在專業之前 先學做人
陳文鍾 急診醫學的改革先驅
李亞芸 病人心中「小太陽」 照亮了課堂
歐昱辰 鋼筋混凝土 幫同學知識打好地基
顏鴻威 學理接軌現實 為社會培養可造之「材」
陳中明 AI 走進醫學的推動者
許正一 送你一把泥土 代表我的叮嚀與祝福
蔡沛學 鮮活獸醫課 創造深刻記憶點
劉瑞芬 植物病理與微生物學系的「快樂希望403」
曾智揚 活用會計 思考管理人生的成本
胡振國 四十年教學 淬鍊成風景
林軒田 機器學習 首創修課無上限
黃詩淳 迷惘過來人的現身說「法」
楊淑怡 與植物共生
陳重仁 從不同角度看文學 看到全新的世界
黃恆綜 最酷英語課 學生為經典電影配音
鄭原忠 科學魔法師 引領探索理化世界
陳聿宏 「沒有錯誤的答案」 管理課眾聲喧譁
黃寶儀 視學生為天使 全英語授課更交心
林火旺 走出象牙塔 做哲學的「傳教士」
蔡國榮 讓微積分變得平易近人
李宣緯 數學之美 解答社會科學問題
吳文哲 愛蟲成癡 走進大田
楊立偉 大數據浪潮的創業之星
序／導讀
校長序
管中閔（國立臺灣大學校長）
臺大為全臺首屈一指的綜合型大學，以培育能貢獻社會的卓越人才為辦學使命。近年，隨著世界趨勢快速變遷，大學的定位面臨顛覆性轉變。為完成培養未來所需人才的使命，並在不斷變化的社會尋求定位，大學需要謀求更多層面的突破。大學在重新形塑辦學制度的「破與立」間，教學者與時俱進的教學心態，多元開放的教學策略，無疑是大學成功蛻變的關鍵角色。
近兩年，面臨全球疫情持續嚴峻，臺大教師們採用線上或線上與實體混成的授課方式，仍能維持優越的教學品質，使同學的學習不隨著課程線上化而有所影響。而這樣的教學轉變，正是面對新時代變化，多元教學的一種示範。
本集《臺大教學傑出教師的故事15》記錄了得獎教師們傳道授業的故事與學思分享。得獎教師們在學術領域裡認真嚴謹的態度示範，教學現場中熱情洋溢的師生互動，以及因時因地制宜的教學調整，充分展現新時代所需的教師樣貌。此外，獲獎教師能用真誠柔軟的態度，扮演著學生們學習路上的扶持者，應能讓讀者感受到教師們所發揮的溫暖人心作用。
最後，誠摯感謝臺大全體教師作育英才、誨人不倦。同時，恭喜獲獎教師們，相信您們獨特且動人的故事，將成為後來有志投入杏壇者的標竿。
教務長序
丁詩同（國立臺灣大學教務長）
臺大傑出與優良教師遴選已邁入第廿三個年頭，其選拔過程嚴謹，需要學生、系所、學院以及學校的推薦與肯定，才能自校內四千多位專兼任教師中脫穎而出，獲此殊榮。因此，首先要恭喜今年獲獎的教學傑出教師，他們在教學上的努力與貢獻難能可貴。
同樣作為教學者，我也常自問，所謂好的教學是什麼呢？是因材施教、是不遺餘力、是設身處地，或者以上皆是？在大學教學並非一件易事，嚴格來說，教授們大多未受過專業教學訓練，因此許多教師可能都是靠著自己摸索，方找到適合自己與學生的教學方法。在閱讀此書之後，我更確信—好的教學並沒有標準答案，似乎每位教師都有自己的心路歷程與獨門訣竅，但是，從傑出教師的分享中可以找到一些共通點：
在教學面上，可以看到教師們總是盡力教導學生與回答學生問題，這裡的盡力，並非只是將課本裡面的東西原封不動塞給學生，而是設想學生的需要與能力，以適合、有用甚至有趣的方法來傳授知識。例如化學系鄭原忠教授，便會依不同科系的學生講授客製化的內容；獸醫系蔡沛學教授，活用食物譬喻與玩偶道具，加強學生對於生物概念的印象與理解；政治系吳玉山教授將真實世界的例子與理論相互對照，激發學生思考並產生自身觀點。這些方法不只受到學生歡迎，更重要的是能幫助學生與時事連結並應用專業。
除了學科上的知識，許多教師亦會將各式能力的培養融入教學，如法律系黃詩淳教授顛覆傳統，讓學生進行小組專題研究，訓練協作能力，有助未來職場應用；臺文所鄭芳婷教授請學生在課前熟讀資料，並透過三個課前問題來鍛鍊學生的批判性思考；心理系陳淑惠教授要求學生在心理治療上，務必要注重自身專業與倫理，減少權力不對等帶來的壓力。這些能力非一般教科書上會提及，更重要的是，它需要透過合適的引導與反覆的訓練，才能被紮實內化。
在心靈面上，教師們時常關心學生需要並提供人生指引，如醫學系何奕倫教授十分重視學生學習狀況，會盡可能了解學生需求、協助解決問題；醫工系陳中明教授常鼓勵學生與他談心，面對有經濟需要或學習壓力的學生，也會盡力協助調適；外文系黃恆綜教授在學生有所困惑時，也很樂意分享自身經驗，給予真誠建議。或許這些並非擔任教師的義務，但他們願意分享、願意協助後進的精神，十分令人感佩。
在資訊爆炸的現在，教導知識或技術本身可能已經不是最重要的，更關鍵的是建構學生的基礎觀念，培養學生自主學習的能力，這也是未來大學的目標理念。我們希望，從教師到學校，都能以學生持續且有意義地學習作為教學的出發點，方能使學生在知識快速迭代的世界中屹立不搖。
最後，再次恭喜所有獲獎教師，亦感謝所有獲獎教師的分享，期望這些教育的正向能量得以被延續，讓美好的精神能持續擴大綻放。
管中閔（國立臺灣大學校長）
臺大為全臺首屈一指的綜合型大學，以培育能貢獻社會的卓越人才為辦學使命。近年，隨著世界趨勢快速變遷，大學的定位面臨顛覆性轉變。為完成培養未來所需人才的使命，並在不斷變化的社會尋求定位，大學需要謀求更多層面的突破。大學在重新形塑辦學制度的「破與立」間，教學者與時俱進的教學心態，多元開放的教學策略，無疑是大學成功蛻變的關鍵角色。
近兩年，面臨全球疫情持續嚴峻，臺大教師們採用線上或線上與實體混成的授課方式，仍能維持優越的教學品質，使同學的學習不隨著課程線上化而有所影響。而這樣的教學轉變，正是面對新時代變化，多元教學的一種示範。
本集《臺大教學傑出教師的故事15》記錄了得獎教師們傳道授業的故事與學思分享。得獎教師們在學術領域裡認真嚴謹的態度示範，教學現場中熱情洋溢的師生互動，以及因時因地制宜的教學調整，充分展現新時代所需的教師樣貌。此外，獲獎教師能用真誠柔軟的態度，扮演著學生們學習路上的扶持者，應能讓讀者感受到教師們所發揮的溫暖人心作用。
最後，誠摯感謝臺大全體教師作育英才、誨人不倦。同時，恭喜獲獎教師們，相信您們獨特且動人的故事，將成為後來有志投入杏壇者的標竿。
教務長序
丁詩同（國立臺灣大學教務長）
臺大傑出與優良教師遴選已邁入第廿三個年頭，其選拔過程嚴謹，需要學生、系所、學院以及學校的推薦與肯定，才能自校內四千多位專兼任教師中脫穎而出，獲此殊榮。因此，首先要恭喜今年獲獎的教學傑出教師，他們在教學上的努力與貢獻難能可貴。
同樣作為教學者，我也常自問，所謂好的教學是什麼呢？是因材施教、是不遺餘力、是設身處地，或者以上皆是？在大學教學並非一件易事，嚴格來說，教授們大多未受過專業教學訓練，因此許多教師可能都是靠著自己摸索，方找到適合自己與學生的教學方法。在閱讀此書之後，我更確信—好的教學並沒有標準答案，似乎每位教師都有自己的心路歷程與獨門訣竅，但是，從傑出教師的分享中可以找到一些共通點：
在教學面上，可以看到教師們總是盡力教導學生與回答學生問題，這裡的盡力，並非只是將課本裡面的東西原封不動塞給學生，而是設想學生的需要與能力，以適合、有用甚至有趣的方法來傳授知識。例如化學系鄭原忠教授，便會依不同科系的學生講授客製化的內容；獸醫系蔡沛學教授，活用食物譬喻與玩偶道具，加強學生對於生物概念的印象與理解；政治系吳玉山教授將真實世界的例子與理論相互對照，激發學生思考並產生自身觀點。這些方法不只受到學生歡迎，更重要的是能幫助學生與時事連結並應用專業。
除了學科上的知識，許多教師亦會將各式能力的培養融入教學，如法律系黃詩淳教授顛覆傳統，讓學生進行小組專題研究，訓練協作能力，有助未來職場應用；臺文所鄭芳婷教授請學生在課前熟讀資料，並透過三個課前問題來鍛鍊學生的批判性思考；心理系陳淑惠教授要求學生在心理治療上，務必要注重自身專業與倫理，減少權力不對等帶來的壓力。這些能力非一般教科書上會提及，更重要的是，它需要透過合適的引導與反覆的訓練，才能被紮實內化。
在心靈面上，教師們時常關心學生需要並提供人生指引，如醫學系何奕倫教授十分重視學生學習狀況，會盡可能了解學生需求、協助解決問題；醫工系陳中明教授常鼓勵學生與他談心，面對有經濟需要或學習壓力的學生，也會盡力協助調適；外文系黃恆綜教授在學生有所困惑時，也很樂意分享自身經驗，給予真誠建議。或許這些並非擔任教師的義務，但他們願意分享、願意協助後進的精神，十分令人感佩。
在資訊爆炸的現在，教導知識或技術本身可能已經不是最重要的，更關鍵的是建構學生的基礎觀念，培養學生自主學習的能力，這也是未來大學的目標理念。我們希望，從教師到學校，都能以學生持續且有意義地學習作為教學的出發點，方能使學生在知識快速迭代的世界中屹立不搖。
最後，再次恭喜所有獲獎教師，亦感謝所有獲獎教師的分享，期望這些教育的正向能量得以被延續，讓美好的精神能持續擴大綻放。
配送方式
-
台灣
- 國內宅配：本島、離島
-
到店取貨：
不限金額免運費
-
海外
- 國際快遞：全球
-
港澳店取：
訂購/退換貨須知
加入金石堂 LINE 官方帳號『完成綁定』，隨時掌握出貨動態：
提醒您！！
金石堂及銀行均不會請您操作ATM! 如接獲電話要求您前往ATM提款機，請不要聽從指示，以免受騙上當！
退換貨須知：
**提醒您，鑑賞期不等於試用期，退回商品須為全新狀態**
-
依據「消費者保護法」第19條及行政院消費者保護處公告之「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，以下商品購買後，除商品本身有瑕疵外，將不提供7天的猶豫期：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。（如：生鮮食品）
- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
- 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。
- 退回商品若無法回復原狀，將請您負擔回復原狀所需費用，嚴重時將影響您的退貨權益。
商品評價