我們與「臨界智商」的距離──聽見孩子無聲的求助
國一的教室裡，有四名學生，一個老是忘記帶作業簿，一個連板書都抄不好，一個總是擾亂班上秩序，一個經常破壞公物，還在後走廊踹破了水槽。導師認為難管教，於是將他們的座位統一集中在前三排的某一區。班上同學給他們取了個綽號，叫作「四大金剛」。其中一位「金剛」成員在課堂上呼呼大睡，直到最後一堂課結束，正當大家紛紛趕著下課回家，負責關門的同學故意不叫醒他，把他鎖在空無一人的教室裡，等著他驚醒時再大肆嘲笑。全班都很怕他們，全班都擔心自己會成為下一個「四大金剛」的成員，全班都直接或間接參與了無視、冷暴力，甚至霸凌的行為。這是常見的校園生活一隅，也或許是你我學生時期共有的回憶。
《不會切蛋糕的犯罪少年》書中的主角們，就曾是這樣的孩子。他們與我們十分接近，你一定曾經跟他們相處過，對於他們的行為特徵再熟悉不過──班上成績倒數、容易生氣、丟三落四、無法融入團體生活、遭到排擠和霸凌，然而，又有多少人察覺到，這…
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