少年愛讀世界史３(上古史II)羅馬帝國的興衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？

【少年愛讀世界史】

3大特色×8大亮點

◆三大特色◆

●特色1：
從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本

【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。

●特色2：
從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足

歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者(以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。

●特色3：
「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考

在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。【少年愛讀世界史】以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。

◆八大亮點◆

★亮點1：
搭配新課綱，培養世界觀

新課綱特別強調世界觀與國際素養。這套書內容豐富，用語淺白好讀，且依時間脈絡、兼顧東西方歷史，極適合用來搭配歷史教材自學，或教師補充教學使用。

★亮點2：
從臺灣人的觀點出發

不同於從國外翻譯而來的世界史書籍，這套臺灣人書寫、自製的世界史，每一冊都同時對比東西方歷史發展。而且從第一冊「遠古史」，臺灣便登上世界舞臺，敘述臺灣先住民如何與世界歷史連結！

★亮點3：
讀歷史像看故事，輕鬆不沉悶！

作者像是一位知識廣博的說書人，穿越時空，帶讀者進入不同時空的文化現場，宛如親臨現場般觀看歷史人物與事件，更容易理解和記憶。

★亮點4：
史實詳盡，史觀現代化

敘述淺顯，但內容扎實並具有現代觀點。每冊均附中英文對照索引、參考資料，方便讀者延伸閱讀與探索。

★亮點5：
圖像豐富，彩色印刷

每冊均含近百張精美圖片，緊扣內容，增添閱讀豐富感與歷史臨場感。

★亮點6：
購買紙本書，加送有聲書（套書加送全套有聲書USB，與精美書盒），買一送二，真正超值

每冊隨書加送「少年愛讀世界史精華有聲書」。有聲書單集價值99元，由作者親自錄製，每一單集長度60分鐘，讓時間不足的人有多元的閱讀選擇。（此加送品為「有聲書兌換碼」，非實體商品，可於Readmoo平臺兌換，下載後可永久使用。）全套預購，再加贈全套有聲書USB，與精美書盒，隨第十冊寄送到府。等於花一套的錢換得三套（一套紙本書+一套線上聆聽有聲書+一套載入USB的有聲書）。

★亮點7：
拉頁大事年表&地圖，呈現歷史發展的時間與空間關係

每冊開卷，特別製作大幅拉頁地圖（拉開後橫幅為三頁），搭配歷史大事年表與事件發生的地理位置，方便讀者理解，真正做到史地時空融會貫通。

★亮點8：
歷史教室&知識競技場

由臺北市明湖國中歷史教師暨歷史類電視節目常任嘉賓曹若梅老師，為每冊撰寫【歷史教試】單元，以簡要有趣的方式導讀，幫助讀者提前掌握每冊重點，並設計「知識競技場」小測試，讓讀者讀完可以大顯身手，提升學習動機與成就，也引導讀者對歷史進行反思。


◆本書特色◆

【少年愛讀世界史】3（上古史Ⅱ）
羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？

對於學習世界史的孩子們來說，如何將東、西時間軸做個並列對比，始終是他們的疑難雜症，師長既不能要求大家背記年代，又不知該如何授業解惑。
本書揭示出【少年愛讀世界史】系列的精隨：
建立正確的歷史知識，拓展宏廣的世界觀，並且啟發學習歷史的興趣。

☆亮點一：
東西方對比，以立體的、融會性的方式認識這一段世界史

本書提供的東西方歷史對比，讓我們對世界史形成立體的、融會性的認識。過去的世界史讀本，較常將各區域的歷史各自獨立陳述，但本書在講解西方的羅馬帝國與基督文明時，同時對比了東方另一個霸權－－中國，讓我們看到了歷史的驚人相似性。當羅馬帝國進入「三十暴君時代」的戰亂時期，中國也正處於三國時期。這一對比，幫助讀者全面看待當時整個世界歷史的發展，而不是切片式、個別的認識。

☆亮點二：
拉頁地圖：「羅馬帝國盛世」

本冊拉頁地圖，呈現羅馬帝國的地理概況：王政後期（西元前六世紀左右），羅馬共和國後期（西元前44年左右），帝國盛世（西元二世紀左右），三個時期的領土範圍與擴張。同時期的東西兩大帝國－－羅馬帝國與中國，不僅彼此交流，歷史發展軌跡也相似：羅馬帝國遭蠻族入侵，由盛而衰。東方的大漢帝國裂解，進入三國分立。

☆亮點三：
與羅馬帝國同時期的上古時期中國

第六章「上古時期的中國」，講述兩大重點。第一是造紙術的發明。東漢蔡倫首開以木漿造紙的先河，經過輾轉流傳，對人類文明產生巨大影響。第二是群星閃耀的三國。三國時期人才輩出，雖然戰爭頻仍，但是三國為了鞏固和發展自己的勢力，各自圖強，社會相對安定，經濟也得到一定的發展，與少數民族的關係也有提升。吳國教育發達，大大促進了江南文化進步。孫吳政權在江南的開發，對長江中下游的經濟文化發展，產生承先啟後作用。之後又有東晉、宋、齊、梁、陳等朝代都在江南立國，為以後的隋唐經濟發展，奠定良好基礎。

☆亮點四：
隨書加贈本冊60分鐘有聲書，最超值

隨書加送線上聆聽60分鐘精華有聲書（有聲書單集價值99元），由作者親自錄製，讓時間不足的人也能有多元選擇。有聲書並無實體，係隨書附Readmoo有聲書兌換碼，可於Readmoo平臺兌換，下載後可永久使用。

總序

為什麼我們要讀世界史？ 

也許你會遇上這樣一個朋友：她特別好強，成績一直名列前茅，對自己和周圍的人都有些苛刻，可是對小動物和大自然卻有著純粹的愛心。也許你會好奇，她的家是什麼樣子？她的爸爸媽媽是做什麼的？又是怎麼教育她的？為什麼她會在如此熱愛大自然的同時，對人似乎總是不大友善。

也許你又遇上另一個朋友：他比較文靜，平時很少主動說話，下課時間總是趴在桌上睡覺，你知道他住得挺遠，放學後總是一個人坐著公車離開。也許你會好奇，為什麼他會到這麼遠的地方來上學？當初這是他爸爸媽媽還是他自己的意思？現在他們全家又是怎麼看待這個決定的？

也許你還遇上一種朋友：她為人隨和，很少和大家在一起哄鬧，也很少有什麼強烈的意見，從來不會刻意要求什麼，身邊總有幾個朋友，但是真正算得上深交的好像又沒幾個。也許你會好奇，她的過去是什麼樣子？在她的成長之路上有沒有發生過什麼特別的事？為什麼她似乎總是很難真正對別人敞開心扉，似乎總是與人保持著一定的距離？

如果我們不了解一個人的成長背景，包括生活的經歷，便無法明白一個人為什麼會成為現在這個模樣。單獨一個人是如此，由許多人所組成的社會、民族、國家，以及文明，也是如此。

這個世界在我們到來之前，已經存在了很長很長的時間。各個民族與文化，在不同的地理環境中，自然而然的成長，經歷過不同的世事變遷，孕育著他們各自對世界的理解，然後漸漸成為我們今天所認識的各個國家。過去的人，他們所經歷的過去事，透過文物證據與文獻記載所留下的寶貴資料，再經由後人的發掘、考證與解讀，就成了我們今天所看到的歷史。

總之，如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣；而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

這套【少年愛讀世界史】所講述的範圍是整個世界，而不是某一個地區、民族或國家。在西元二十世紀六十年代以前，以個別民族國家作為歷史研究的單元（比如說中國史、英國史、法國史等等），一直被認為是最合適的方式，那麼，為什麼現在我們需要從整體世界的角度來講述歷史呢？

這是因為到了二十一世紀，我們需要一個全球化的視角與觀點。隨著時代的變化，尤其是網路的發展與全球性移民不再是特殊現象以後，人與人之間的交流益發頻繁。現代的居民、不管是住在哪裡的居民，也比過去更容易在生活中遇見與自己截然不同歷史文化背景的鄰居。過去在很長一段時間之內，用來區隔人與人的民族、國家等社會學的邊界概念已逐漸被沖淡，一個嶄新的、以全人類為背景的人類文化正在逐漸形成。

同時，與二十世紀末一派樂觀的地球村情緒不同，二十一世紀的我們正面臨著全球化在城市與鄉鎮發展極為不平均的困境。在當今保守主義的右傾與排外思潮的崛起下，如何平衡多元文化與傳統文化的衝突，也是二十一世紀世界史所需要思考的問題。

所以我們應該讀世界史，而且需要有系統的、順著時間脈絡來讀世界史。

這就是這套【少年愛讀世界史】的特色，這套書側重西洋史，但也會不時呼應、對照同一時期的中國史；這套書注重時間感，也注重人物，因為歷史本來就是「人的故事」，而且注重從多角度來呈現一件件重要的史實。

最後，感謝字畝文化，讓我有機會來做這樣一個極有意義的工作。也感謝老友伯理，給了我極大的協助，讓我能順利完成這套世界史。
 

後記

歷史不會消失  ■ 管家琪

從這一卷開始，我們出發了，世界史已揭開序幕，我們將按照時間順流而下，慢慢展開浩瀚迷人的歷史之旅。

所謂「歷史」，就是已經發生過的事，不可更改，哪怕是上一秒都成了歷史。

進一步說，凡是發生過的就必留下痕跡，永遠不會消失，即使當時因為某種緣故而暫時離開了眾人的視野，也還是會一直都就那麼安安靜靜的待在那兒，等著後人發現。就像我們在第六章介紹的愛琴文明，這麼古老、這麼重要的文明，重要到它是希臘文化的先驅，可居然是到西元十九世紀下半葉、距今差不多一百五十年以前才被發現！真是不可思議。想想看，在它被發現之前，世人雖然還不知道愛琴文明的存在，但愛琴文明不是一直都在那兒嗎？並不曾消失，也無損其價值，因為等到被發現之後，世人自然就會明白它的價值。

歷史就是這樣，在發生的那一刻就已註定了它的意義和價值，歷史不會改變，只不過有時在當時不一定能被很好的解讀，甚至是保留。

再看看愛琴文明被挖掘出來的經過，就更是令人讚歎了。設想那位業餘成才的德國考古學家薛里曼，在他小的時候、當他跟別人說起特洛伊戰爭也許是確有其事的時候，別人一定多半都是嗤之以鼻、笑他沒辦法區分真實與幻想吧……

「那只是一個故事啊！那麼認真幹嘛！」當時一定很多人是這麼說的吧。沒想到經過薛里曼的努力，想要尋找特洛伊古城的想法在他心裡是那麼的堅定、那麼的根深蒂固，以至於後來他都已經經商致富了，可還是放著舒舒服服的優渥日子不過，在年過半百的時候跑到小亞細亞考古去了！

薛里曼的一生似乎就是為了要尋找特洛伊古城這個目標而活著，所以即使是在早年當他一路奮鬥、為考古所需經費累積財富的時候，他也一直同時在做著準備，最有力的證明就是他自學了那麼多種語言。這樣的毅力真是令人佩服！看來世間真是沒有什麼是不可能的啊。

然而，歷史有時就是這麼的充滿了戲劇性，譬如薛里曼所挖掘到的特洛伊古城，後來才知道原來在同一個地點竟然有九層遺址上下疊置，其實第六層才是當年爆發特洛伊戰爭時的城市，薛里曼所挖掘到的那一層，實際上年代比特洛伊戰爭還要久遠得多！

無論如何，多虧了薛里曼、感謝薛里曼，才讓我們有機會認識了愛琴文明。