誰都學得會的日語初級語法：從規則記憶，邁向語用實踐
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內容簡介
★本書特色
1.最完整！20個單元，從詞類概說、各種詞性的基本結構，到動詞變化的進階使用，全面涵蓋初級語法概念。
2.最好學！四階段學習流程，從「思考」、「研讀」、「練習」、「統整」，幫助您一步一步內化為語法力。
3.最好用！配合語法概念，使用最自然且實用的例句，學了就能用，避免死記硬背不自然且不好用的句子。
4.最多元！每一單元皆有豐富且各種類型的題型練習，幫助您鞏固記憶，強化理解使用。
5.最有系統！運用統整練習，幫助您整合與反思所學知識，建立完整的語法架構，以及從死記到活用的深度理解。
日語語法總學不好？
那是因為您沒有掌握──
語法力 = 思辨力 ＋ 運用力！
東吳大學日文系語法名師李宗禾博士，
集結10數年現場教學實際經驗，
為您打造最完整 × 最好學 × 最好用的日語初級語法書，
自學、課堂教學皆適用，
從此打開學習日語語法的任督二脈！
您是不是也有這樣的困擾或挫折？
‧買了厚重的語法書，但既看不太懂，甚至還讀不下去，更遑論應用？
‧只買過針對日語檢定的語法書，對於所學是否完全到位感到不安？
‧覺得已經學會了日語初級語法，也能正確地完成練習題，但要開口時卻力不從心、不知道要怎麼正確使用學過的句型？
‧已經背好了語法規則，但總覺得說出來的日語很生硬，無法靈活地運用？
為了解決以上的困擾和挫折，擁有豐富日語語法教學經驗的東吳大學李宗禾老師，特別為語法學習提出新的概念，那就是：語法力 = 思辨力 ＋ 運用力，跳脫死記硬背的學習方式，只要跟著這本書，透過「思辨」與「運用」，就可以將語法規則內化為自己的日語「語法力」，讓您在實際交流中真正活用並派上用場！
★從被動到主動，養成您的「思辨力」！
本書拋開傳統的「直接講授」模式，不再只是教師單向灌輸知識，而是設計出能引導您主動參與思考的學習流程。因此，在本書中，「思辨力」扮演著極為重要的角色。李宗禾老師認為，日語初級語法學習不僅僅是規則記憶與套用句型，因此精心構思思考題目，引導您主動比較、聯想與推理。例如，對比母語與日語的差異，您會發現語法規則背後的邏輯，進而理解語言使用的情境與目的。經由這樣的過程，能讓您學習語法不再只是死記硬背而已，可以轉化為一種深度理解與靈活運用的能力。只要養成您的「思辨力」，就能讓您具備開口說日語的基礎能力！
★從死記到活用，培養您的「運用力」！
所謂的「運用力」，指的不只是記住語法規則，而是真正能在日常情境中靈活使用。本書在每個單元中設計了豐富又多元的例句與練習，不僅能深度理解語法，更能將其轉化為溝通能力。從簡單的句型演練到統整練習的系統性反思，您將逐步建立將語法實際應用於真實交流的能力！
★語法學習的新體驗，思辨力 ＋ 運用力，打造您的「語法力」！
全書共有20個重要單元，涵蓋初級學習者必備的日語語法，從「詞類概說」、「名詞、形容詞、動詞的基本結構」，到「條件」、「使役」、「被動」等動詞的進階概念，循序漸進，層層推進。在每個單元中，皆安排了獨創的「四階段學習流程」，讓您藉由「思辨力」與「運用力」，打造出專屬於您的「語法力」！
1.暖身思考：在正式進入新語法前，讓您透過與華語的對比、回顧已學過的相關知識與提示的問題，引導您先建立思考基礎，主動發現準備學習的語法概念。
2.主題研讀：以清晰易懂的文字和貼近真實生活的實用例句，避免死背條文的方式，深入解析每單元核心的語法概念，在說明概念的同時，配合例句，強調讓您理解內化與應用。
3.小試身手：設計多樣化的題型，包括「是非」、「選擇」、「填空」與「完成句子」，讓您能立即檢驗學習成效並鞏固所學知識。
4.統整練習：幫助您把零散的知識連結起來，透過反思與整合，建立完整的語法系統，從而轉化為真正的語法力。
四階段學習流程，能幫助您逐步從「規則記憶」走向「語用實踐」，讓語法不再只是冷冰冰的規則，而是能靈活運用的溝通工具。
★本書適用對象
‧自學者：本書完整的單元架構與循序漸進的學習流程，能讓自學者有條不紊地前進，不需要擔心會跳過或遺漏重要的初級語法概念。
‧教師：課堂上可依據書中設計的思考題，引導學生主動參與討論，而不是被動地接收知識或抄寫答案，讓教室真正成為互動與探索的場所。
‧初級學習者：不論是零基礎入門，或是已具備基礎卻想補強語法系統，都能從本書獲得清楚的學習脈絡。
《誰都學得會的日語初級語法：從規則記憶，邁向語用實踐》讓您學習日語語法不再枯燥無味，並使您能真正掌握並靈活運用日語！
1.最完整！20個單元，從詞類概說、各種詞性的基本結構，到動詞變化的進階使用，全面涵蓋初級語法概念。
2.最好學！四階段學習流程，從「思考」、「研讀」、「練習」、「統整」，幫助您一步一步內化為語法力。
3.最好用！配合語法概念，使用最自然且實用的例句，學了就能用，避免死記硬背不自然且不好用的句子。
4.最多元！每一單元皆有豐富且各種類型的題型練習，幫助您鞏固記憶，強化理解使用。
5.最有系統！運用統整練習，幫助您整合與反思所學知識，建立完整的語法架構，以及從死記到活用的深度理解。
日語語法總學不好？
那是因為您沒有掌握──
語法力 = 思辨力 ＋ 運用力！
東吳大學日文系語法名師李宗禾博士，
集結10數年現場教學實際經驗，
為您打造最完整 × 最好學 × 最好用的日語初級語法書，
自學、課堂教學皆適用，
從此打開學習日語語法的任督二脈！
您是不是也有這樣的困擾或挫折？
‧買了厚重的語法書，但既看不太懂，甚至還讀不下去，更遑論應用？
‧只買過針對日語檢定的語法書，對於所學是否完全到位感到不安？
‧覺得已經學會了日語初級語法，也能正確地完成練習題，但要開口時卻力不從心、不知道要怎麼正確使用學過的句型？
‧已經背好了語法規則，但總覺得說出來的日語很生硬，無法靈活地運用？
為了解決以上的困擾和挫折，擁有豐富日語語法教學經驗的東吳大學李宗禾老師，特別為語法學習提出新的概念，那就是：語法力 = 思辨力 ＋ 運用力，跳脫死記硬背的學習方式，只要跟著這本書，透過「思辨」與「運用」，就可以將語法規則內化為自己的日語「語法力」，讓您在實際交流中真正活用並派上用場！
★從被動到主動，養成您的「思辨力」！
本書拋開傳統的「直接講授」模式，不再只是教師單向灌輸知識，而是設計出能引導您主動參與思考的學習流程。因此，在本書中，「思辨力」扮演著極為重要的角色。李宗禾老師認為，日語初級語法學習不僅僅是規則記憶與套用句型，因此精心構思思考題目，引導您主動比較、聯想與推理。例如，對比母語與日語的差異，您會發現語法規則背後的邏輯，進而理解語言使用的情境與目的。經由這樣的過程，能讓您學習語法不再只是死記硬背而已，可以轉化為一種深度理解與靈活運用的能力。只要養成您的「思辨力」，就能讓您具備開口說日語的基礎能力！
★從死記到活用，培養您的「運用力」！
所謂的「運用力」，指的不只是記住語法規則，而是真正能在日常情境中靈活使用。本書在每個單元中設計了豐富又多元的例句與練習，不僅能深度理解語法，更能將其轉化為溝通能力。從簡單的句型演練到統整練習的系統性反思，您將逐步建立將語法實際應用於真實交流的能力！
★語法學習的新體驗，思辨力 ＋ 運用力，打造您的「語法力」！
全書共有20個重要單元，涵蓋初級學習者必備的日語語法，從「詞類概說」、「名詞、形容詞、動詞的基本結構」，到「條件」、「使役」、「被動」等動詞的進階概念，循序漸進，層層推進。在每個單元中，皆安排了獨創的「四階段學習流程」，讓您藉由「思辨力」與「運用力」，打造出專屬於您的「語法力」！
1.暖身思考：在正式進入新語法前，讓您透過與華語的對比、回顧已學過的相關知識與提示的問題，引導您先建立思考基礎，主動發現準備學習的語法概念。
2.主題研讀：以清晰易懂的文字和貼近真實生活的實用例句，避免死背條文的方式，深入解析每單元核心的語法概念，在說明概念的同時，配合例句，強調讓您理解內化與應用。
3.小試身手：設計多樣化的題型，包括「是非」、「選擇」、「填空」與「完成句子」，讓您能立即檢驗學習成效並鞏固所學知識。
4.統整練習：幫助您把零散的知識連結起來，透過反思與整合，建立完整的語法系統，從而轉化為真正的語法力。
四階段學習流程，能幫助您逐步從「規則記憶」走向「語用實踐」，讓語法不再只是冷冰冰的規則，而是能靈活運用的溝通工具。
★本書適用對象
‧自學者：本書完整的單元架構與循序漸進的學習流程，能讓自學者有條不紊地前進，不需要擔心會跳過或遺漏重要的初級語法概念。
‧教師：課堂上可依據書中設計的思考題，引導學生主動參與討論，而不是被動地接收知識或抄寫答案，讓教室真正成為互動與探索的場所。
‧初級學習者：不論是零基礎入門，或是已具備基礎卻想補強語法系統，都能從本書獲得清楚的學習脈絡。
《誰都學得會的日語初級語法：從規則記憶，邁向語用實踐》讓您學習日語語法不再枯燥無味，並使您能真正掌握並靈活運用日語！
目錄
目次
作者序
【單元1】日語詞類概說
【單元2】名詞
【單元3】形容詞
【單元4】形容動詞
【單元5】動詞種類及語尾變化
【單元6】淺談動詞接續
【單元7】動作的否定與勸誘
【單元8】動詞的敬體形式、希望與樣態
【單元9】動作的並行、移動的目的與連用中止形
【單元10】動詞的音便
【單元11】動作的順序
【單元12】逆接與順接的條件關係
【單元13】動作的指示與請求
【單元14】經驗、建議、動作的列舉與交替
【單元15】自動詞、他動詞與補助動詞「ている」、「てある」
【單元16】補助動詞
【單元17】授受用法
【單元18】條件用法
【單元19】使役用法
【單元20】被動用法
附錄
附錄一 日語動詞活用形名稱一覽表
附錄二 解答
參考文獻
作者序
【單元1】日語詞類概說
【單元2】名詞
【單元3】形容詞
【單元4】形容動詞
【單元5】動詞種類及語尾變化
【單元6】淺談動詞接續
【單元7】動作的否定與勸誘
【單元8】動詞的敬體形式、希望與樣態
【單元9】動作的並行、移動的目的與連用中止形
【單元10】動詞的音便
【單元11】動作的順序
【單元12】逆接與順接的條件關係
【單元13】動作的指示與請求
【單元14】經驗、建議、動作的列舉與交替
【單元15】自動詞、他動詞與補助動詞「ている」、「てある」
【單元16】補助動詞
【單元17】授受用法
【單元18】條件用法
【單元19】使役用法
【單元20】被動用法
附錄
附錄一 日語動詞活用形名稱一覽表
附錄二 解答
參考文獻
序／導讀
作者序
這本書的誕生，源於我在教學現場的一個觀察：許多學習者在面對日語語法時，往往被動地接受規則，而缺乏主動思考的機會。學生能夠正確地完成練習題，但是當需要在實際情境中運用時，卻顯得力不從心。
由於語法課程在實務面的諸多限制，通常採用直接講授的方式進行，學習者接收到的多為既定的句型與答案。然而，語言學習不該止步於規則記憶，它應該是一個充滿發現樂趣、並透過思辨加以內化的歷程。尤其在當今教育環境快速變遷的背景下，多數學習者已不再滿足於被動接受知識，而是渴望能夠參與具有主體性與探索性的學習體驗。基於這樣的認知，我嘗試在這本教材中融入不同的教學思維，期盼能擺脫以教師單向講述為主的教學模式。
本書希望透過語法學習與真實生活情境的結合，設計能夠培養學習者自主學習能力與獨立思考習慣的單元架構，並採取以下四個階段的學習流程：
1.暖身思考
引導學習者主動覺察準備學習的語法概念。思考題的設計方向，有些是從與華語的對比切入，有些則是回溯先前學過的相關知識，藉此讓學習者能夠在接觸新的語法知識前，先建立思考基礎。
2.主題研讀
本階段為核心的語法概念說明，透過文字解說與豐富的例句，幫助學習者深入理解各單元的主題語法。在例句的選擇上，以日語母語話者的實際使用為參考基準，並根據初級學習者的程度進行適度調整，力求在真實性與易理解性之間取得平衡。
3.小試身手
本書提供多元化的基礎練習機會，讓學習者能立即檢驗對語法概念的理解程度。設計有「是非題」、「選擇題」、「填空題」、「完成句子」等類型不同且難度層次分明的題型，透過實際演練，不僅能檢視學習成效，更有助於鞏固記憶、加深理解。
4.統整練習
此階段著重於知識的整合與反思，讓學習過程具有層次、更臻完整。不僅回顧所學，並促進學習者主動建構知識體系，將新舊知識進行有效的連結與系統性的梳理，進而讓語法學習由機械記憶轉化為深度理解。
本書適用於初級程度的日語語法學習者，無論作為自學參考或課堂教材皆可充分發揮功能。建議自學者可依循書中規劃的流程，循序漸進，不要急於跳過思考的步驟；教師則可依據學習者的實際情況調整教學節奏，並透過書中的思考題來引導學習者主動參與。我始終相信，教材只是提供學習架構，而真正決定學習成效的，是每一位教師的專業引導，以及在課堂中根據學習者的學習狀況所做的彈性調整。
在此，感謝東吳大學外國語文學院羅濟立院長的推薦、瑞蘭國際出版王愿琦社長的邀約與信任，以及葉仲芸副總編輯在本書從構想到付梓過程中的全力支持。也要特別感謝林菲比渚女士對於例句自然度所提出的寶貴建議，使本書內容更加貼近真實的語用情況。更感謝東吳大學日本語文學系給予我在語法教學上的發揮空間，以及每一位曾在課堂中和我一同認識日語語法奧妙的同學。
誠摯期盼本書能為日語語法的學習帶來一些新的可能性，讓學習語法不再是負擔，而是一段探索語言之美的愉快旅程。
李宗禾
這本書的誕生，源於我在教學現場的一個觀察：許多學習者在面對日語語法時，往往被動地接受規則，而缺乏主動思考的機會。學生能夠正確地完成練習題，但是當需要在實際情境中運用時，卻顯得力不從心。
由於語法課程在實務面的諸多限制，通常採用直接講授的方式進行，學習者接收到的多為既定的句型與答案。然而，語言學習不該止步於規則記憶，它應該是一個充滿發現樂趣、並透過思辨加以內化的歷程。尤其在當今教育環境快速變遷的背景下，多數學習者已不再滿足於被動接受知識，而是渴望能夠參與具有主體性與探索性的學習體驗。基於這樣的認知，我嘗試在這本教材中融入不同的教學思維，期盼能擺脫以教師單向講述為主的教學模式。
本書希望透過語法學習與真實生活情境的結合，設計能夠培養學習者自主學習能力與獨立思考習慣的單元架構，並採取以下四個階段的學習流程：
1.暖身思考
引導學習者主動覺察準備學習的語法概念。思考題的設計方向，有些是從與華語的對比切入，有些則是回溯先前學過的相關知識，藉此讓學習者能夠在接觸新的語法知識前，先建立思考基礎。
2.主題研讀
本階段為核心的語法概念說明，透過文字解說與豐富的例句，幫助學習者深入理解各單元的主題語法。在例句的選擇上，以日語母語話者的實際使用為參考基準，並根據初級學習者的程度進行適度調整，力求在真實性與易理解性之間取得平衡。
3.小試身手
本書提供多元化的基礎練習機會，讓學習者能立即檢驗對語法概念的理解程度。設計有「是非題」、「選擇題」、「填空題」、「完成句子」等類型不同且難度層次分明的題型，透過實際演練，不僅能檢視學習成效，更有助於鞏固記憶、加深理解。
4.統整練習
此階段著重於知識的整合與反思，讓學習過程具有層次、更臻完整。不僅回顧所學，並促進學習者主動建構知識體系，將新舊知識進行有效的連結與系統性的梳理，進而讓語法學習由機械記憶轉化為深度理解。
本書適用於初級程度的日語語法學習者，無論作為自學參考或課堂教材皆可充分發揮功能。建議自學者可依循書中規劃的流程，循序漸進，不要急於跳過思考的步驟；教師則可依據學習者的實際情況調整教學節奏，並透過書中的思考題來引導學習者主動參與。我始終相信，教材只是提供學習架構，而真正決定學習成效的，是每一位教師的專業引導，以及在課堂中根據學習者的學習狀況所做的彈性調整。
在此，感謝東吳大學外國語文學院羅濟立院長的推薦、瑞蘭國際出版王愿琦社長的邀約與信任，以及葉仲芸副總編輯在本書從構想到付梓過程中的全力支持。也要特別感謝林菲比渚女士對於例句自然度所提出的寶貴建議，使本書內容更加貼近真實的語用情況。更感謝東吳大學日本語文學系給予我在語法教學上的發揮空間，以及每一位曾在課堂中和我一同認識日語語法奧妙的同學。
誠摯期盼本書能為日語語法的學習帶來一些新的可能性，讓學習語法不再是負擔，而是一段探索語言之美的愉快旅程。
李宗禾
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- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
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