目次
第一章 快樂寫作文!
很多人害怕寫作文
快樂寫作文
相信孩子,他就一定可以做到!
第二章 作文思考法
「一二三」是好用的思考方式
有效的作文教學策略與思考方向
三三三法則,萬年不敗的思考方式
思考法舉例說明
思考羅盤的應用──有效的作文教學策略
ABCA思考法
利用六頂思考帽來練習寫作文
第三章 寫作文,從口語表達開始
「口語表達」其實一點都不難
如何修正口語表達的方式
如何從小培養孩子的口語表達能力?
體驗打掃廁所進行口語表達學習
以學生為中心的學習
口語表達起手式:練習打招呼
透過說話學寫作文
第四章 玩桌遊,學作文
活用輔具,建立讀寫鷹架
化抽象學習為具體操作,讓學習不再只有想像
透過輔具進行讀寫教學
透過桌遊互動學作文,有趣又有效!
桌遊課程教學
來上一堂破壞課:牌卡學習輔具教學示例
好牌在手,教學不卡卡:牌卡輔具在閱讀、寫作上的應用
破壞性創新教學示例解析
段考後的檢討與學習心得寫作
第五章 寫作教學實踐
一堂國中生的作文課
以分組合作學習方式進行課文摘要寫作活動
以終為始──利用投稿報刊來磨練作文技巧提升寫作能力
從課文閱讀理解發展寫作能力
如何讓學生對於寫作文不害怕、不討厭?
第六章 教學生寫作的技巧
如何教學生寫作文?
限制式寫作的教學進程──以記敘文為例
簡易好操作的兩層次短文寫作教學方式分享
素養導向的語文課堂創意教學
第七章 作文與閱讀
參加國語文演講比賽練習作文的構思
閱讀是很重要的基礎
懂得如何說好故事,自然就懂得如何寫好作文
寫作思考的關鍵就是聯結
從課文當中去長作文
從將就到講究:養成好習慣,寫好作文就是這麼簡單
簡易的論說文寫作教學指導
三步驟思考在記敘文寫作上的應用
序/導讀
序:寫好作文就是那麼簡單
作文與口語表達都是現今語文學習很重要的關鍵,且兩者相輔相成,透過口語表達的訓練,可以讓作文構思更為迅速;經由作文書寫的反覆練習,可以讓口語表達的語詞更為豐富,句構更為完整,藉此提升語文能力。
其中,思考方式的學習更顯重要,當學生懂得如何思考時,可以舉一反三,可以觸類旁通,更可以讓思慮更為縝密,寫作文時就能完整的將自己的想法寫出,不再只是望文興嘆,不知所云。
其實,寫作文是一件很快樂的事情,就像是日常生活中的口語表達,就可以是練習作文的一種方式。透過說話來學寫作文方便、快速又有效,可以培養孩子書面語及口頭語的表達能力,多加練習就會進步。
師長可以鼓勵孩子多發表,嘗試在眾人面前說話,表達自己的意見,口語表達的能力,在未來更會是關鍵的能力,而書寫較之口語表達,可以更為縝密的思慮然後將文字寫出,可以提升大腦的運作效能。
所以口語表達及文字寫作可以兩者並行,同時練習,只要在日常生活中刻意練習,相信時間一久,就能看到進步的軌跡。
語文的學習在於應用,當孩子學會構思及表達後,可以透過各種方式來進行寫作實踐,可以書寫日記抒發心情,可以投稿報刊提升語文能力,更可以參加語文競賽來增加自己的臨場反應。
目前的大學採用多元入學方案,申請入學時,會有面試的口語問答,更是需要口語表達的練習。而當未來進入職場後,語文力的展現,更將成為競爭的關鍵,有好的語文能力,一定可以在眾人之中脫穎而出,因此,就從生活中來提升語文能力吧!
教師的有效教學,就可以幫助學生有效學習。本書所提供的觀念及教學方法,可以提供師長及父母作為教導孩子提升寫作與口語表達能力的參考,只要能從中掌握一些適合孩子的技巧,同時孩子願意多寫、多想、多思考,相信要寫好作文,就是那麼簡單!
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