我們一班都是鬼
活動訊息
內容簡介
《我們一班都是鬼》講的是一群淘氣小朋友的故事。他們有一點皮，但不是偷懶；他們會哭，但還是勇敢；他們很調皮，但不是作惡多端；他們小錯不斷，但是大過絕不犯；他們剛剛才被老師罵到臭頭，一會兒又湊到老師身邊，認真的說：「老師，我跟你說哦……」這些小朋友讓所有教過的老師又愛又恨。
書中兩位老師「城隍爺」和「張天師」得鬼才而教之，你猜猜，大鬥法之後，誰的本領比較高強？誰能馴妖伏魔呢？
書中兩位老師「城隍爺」和「張天師」得鬼才而教之，你猜猜，大鬥法之後，誰的本領比較高強？誰能馴妖伏魔呢？
序／導讀
你們班有沒有鬼？ 廖炳焜
哈哈！我很幸運，我們班有鬼！愛生氣的、愛睡的、愛哭的、小氣的、愛搗蛋的、一隻嘴巴吃個沒停的、常常一身髒的……諸如此類。
我班上還有一群小女娃兒，每次下課，我走到哪兒就跟到哪兒，讓我無以名之，從來就只聽過「跟屁蟲」這個雅稱，可沒聽過「跟屁鬼」，實在傷腦筋！不過，要是沒有這些「鬼」，班上豈不是又太枯燥乏味了？所以嘛！我還是寧可班上有鬼，而不願意看到學生小小年紀就正經八百，一副老氣橫秋的「神樣」。尤其我最怕看到是什麼演講比賽或朗讀比賽，小孩子在台上，個個孔孟上身，「老味十足，童味盡失」，一點也不像個小孩！
《我們一班都是鬼》，講的就是一群很有童味的小朋友的故事。
什麼叫做「童味」？他或許有一點皮，但不是偷懶；他或許會哭，但他還是勇敢；他或許調皮，但不是作惡多端；他或許小錯不斷，但他大過絕不犯；他剛剛才被你罵到臭頭，現在又湊到你身邊，認真的對你說：「老師，我跟你說哦……」
這就是「童味」！童味絕不等於幼稚。
有童味的孩子才有機會貼近生活；貼近生活才會有感受，有感受才能思考；會思考的孩子不會盲目從眾，當然就不會出現幼稚言行。
然而，童味為什麼在我們的孩子身上迅速流失？家庭教育的失能，加上聲光媒體大肆侵略，導致孩子太早社會化；超量與過早的學習，導致孩子缺乏對生活的體驗，對學習提早厭倦。愈來愈多的家長（或老師），想盡辦法要讓孩子趕快成為他們心中想要的「那個大人」，採用各種「商業化的教育手段」，更加速了童味的消逝。
過去，我們常常透過種種方法，企圖去改變孩子，殊不知每個孩子身上，都有與生俱來無法改變的特質，這一部份，只能「導」它，無法改變它，導對了方向，就能激勵他的潛能；強要改變他，或許可以見到短期效果，但是，終究無法內化為恆久的學習動能。所以這本書中的「城隍爺」，憑他的威能只短暫壓制眾小鬼的惡習，一旦他離開，小鬼的故態復萌，整潔、秩序比賽又跌到谷底。反觀，「張天師」對小鬼的因勢利導，讓小鬼適性展露特長，增強小鬼的榮譽感，卻讓他們散發活潑多元的光彩。
「得天英才而教之」固然是人生一大樂事，但是，畢竟英才「百中難逢其一」！倒是我們身邊不乏「鬼影幢幢」，如果能「得鬼才而教之」，讓他們眾聲喧嘩，各展所能，豈不更有意義？
過去我們投資太多資源在「英才」身上，是不是應該讓這些鬼才也能「雨露均霑」一下呢？這也是我衷心期盼的。
這是一本不是鬼故事的鬼故事，它能「鬼話連篇」，要歸功於國語日報兒童文藝版的編輯素真小姐，沒有她，眾小鬼不可能在國語日報「鬧鬼」半年之久，我要代所有的小鬼特別感謝她。
哈哈！我很幸運，我們班有鬼！愛生氣的、愛睡的、愛哭的、小氣的、愛搗蛋的、一隻嘴巴吃個沒停的、常常一身髒的……諸如此類。
我班上還有一群小女娃兒，每次下課，我走到哪兒就跟到哪兒，讓我無以名之，從來就只聽過「跟屁蟲」這個雅稱，可沒聽過「跟屁鬼」，實在傷腦筋！不過，要是沒有這些「鬼」，班上豈不是又太枯燥乏味了？所以嘛！我還是寧可班上有鬼，而不願意看到學生小小年紀就正經八百，一副老氣橫秋的「神樣」。尤其我最怕看到是什麼演講比賽或朗讀比賽，小孩子在台上，個個孔孟上身，「老味十足，童味盡失」，一點也不像個小孩！
《我們一班都是鬼》，講的就是一群很有童味的小朋友的故事。
什麼叫做「童味」？他或許有一點皮，但不是偷懶；他或許會哭，但他還是勇敢；他或許調皮，但不是作惡多端；他或許小錯不斷，但他大過絕不犯；他剛剛才被你罵到臭頭，現在又湊到你身邊，認真的對你說：「老師，我跟你說哦……」
這就是「童味」！童味絕不等於幼稚。
有童味的孩子才有機會貼近生活；貼近生活才會有感受，有感受才能思考；會思考的孩子不會盲目從眾，當然就不會出現幼稚言行。
然而，童味為什麼在我們的孩子身上迅速流失？家庭教育的失能，加上聲光媒體大肆侵略，導致孩子太早社會化；超量與過早的學習，導致孩子缺乏對生活的體驗，對學習提早厭倦。愈來愈多的家長（或老師），想盡辦法要讓孩子趕快成為他們心中想要的「那個大人」，採用各種「商業化的教育手段」，更加速了童味的消逝。
過去，我們常常透過種種方法，企圖去改變孩子，殊不知每個孩子身上，都有與生俱來無法改變的特質，這一部份，只能「導」它，無法改變它，導對了方向，就能激勵他的潛能；強要改變他，或許可以見到短期效果，但是，終究無法內化為恆久的學習動能。所以這本書中的「城隍爺」，憑他的威能只短暫壓制眾小鬼的惡習，一旦他離開，小鬼的故態復萌，整潔、秩序比賽又跌到谷底。反觀，「張天師」對小鬼的因勢利導，讓小鬼適性展露特長，增強小鬼的榮譽感，卻讓他們散發活潑多元的光彩。
「得天英才而教之」固然是人生一大樂事，但是，畢竟英才「百中難逢其一」！倒是我們身邊不乏「鬼影幢幢」，如果能「得鬼才而教之」，讓他們眾聲喧嘩，各展所能，豈不更有意義？
過去我們投資太多資源在「英才」身上，是不是應該讓這些鬼才也能「雨露均霑」一下呢？這也是我衷心期盼的。
這是一本不是鬼故事的鬼故事，它能「鬼話連篇」，要歸功於國語日報兒童文藝版的編輯素真小姐，沒有她，眾小鬼不可能在國語日報「鬧鬼」半年之久，我要代所有的小鬼特別感謝她。
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