大巨人普普的冒險
活動訊息
想找書的時候，特別想偷看網友的書櫃... 原來大家都在看這本 ↓↓↓
開學季特談價惠JBL耳機68折起、溫控快煮杯結帳驚喜價↓點我去逛逛
用閱讀開啟視野，讓書成為照亮你人生的光
【金石堂選書】本月推薦您這些好書👉 快來看看
活動期間購買童書類別滿額199元，即贈《傲嬌公主的奇幻冒險》早優券，數量有限送完為止！
內容簡介
得獎作家周姚萍X金鼎獎畫家王書曼
為孩子打造冒險心旅程，從中發現自我的價值
從中年級才開始的綜合課程，若有如此精心設計的生命故事，
藉由閱讀體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，
不正是不說教的典範學習！
——新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主 周理慧
普普是巨人國裡的「大巨人」，因為身材高壯，常常造成各種破壞。
為了擺脫「惹禍王」、「倒楣鬼」的稱號，普普離家到遠方旅行。
沮喪的普普噴了一口氣，竟然把陽光城的小人們吹得東倒西歪！
城裡的大人、小孩們看見這個大巨人，心中充滿了恐懼和好奇。
大家會接受普普嗎？這趟旅行又將把普普帶往哪裡？
普普的身材比「巨人國」裡的巨人還要高壯，一不小心，經常惹禍；大家都討厭、排斥普普，他也生自己的氣，脾氣因此變得愈來愈暴躁……有一天，他實在受不了了，決定離開巨人國，到別的地方透透氣。離家前，媽媽給予了祝福：「世界很大，說不定你會在某個地方遇上什麼好事喔。」
巨人國外面的世界既新奇又有趣，普普遇見了「陽光城」的迷你小人、跟隨「驚奇馬戲團」四處巡演、在驚險中遊歷「超級巨人國」……雖然每趟冒險一開始都不怎麼順利，但他漸漸發現「大」有大的妙用，於是學會發揮自己的長處，扭轉每個人對他的看法，帶給大家滿滿的歡笑和友誼，甚至激發了小丑小小想改變自己命運的決心……
「我曾遇過很多跟我小時候很像的小孩，以為自己不受喜愛，冀求獲得他人贊同、肯定，卻又不知道該怎麼辦才好……於是，《大巨人普普的冒險》這個故事成形了。」得獎童書作家周姚萍以童年經驗為藍本，創造出書中角色大巨人普普，賦予他一段充滿驚喜、挫折與危機的旅程，帶領讀者一起「尋找和肯定自我」。多次入選義大利波隆納插畫展的金鼎獎畫家王書曼，則以溫柔、細膩的色彩和筆觸，勾勒出溫暖、美好的書中世界，讓讀者跟著大巨人普普一起冒險時，心理也得到了撫慰和鼓舞。
為孩子打造冒險心旅程，從中發現自我的價值
從中年級才開始的綜合課程，若有如此精心設計的生命故事，
藉由閱讀體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，
不正是不說教的典範學習！
——新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主 周理慧
普普是巨人國裡的「大巨人」，因為身材高壯，常常造成各種破壞。
為了擺脫「惹禍王」、「倒楣鬼」的稱號，普普離家到遠方旅行。
沮喪的普普噴了一口氣，竟然把陽光城的小人們吹得東倒西歪！
城裡的大人、小孩們看見這個大巨人，心中充滿了恐懼和好奇。
大家會接受普普嗎？這趟旅行又將把普普帶往哪裡？
普普的身材比「巨人國」裡的巨人還要高壯，一不小心，經常惹禍；大家都討厭、排斥普普，他也生自己的氣，脾氣因此變得愈來愈暴躁……有一天，他實在受不了了，決定離開巨人國，到別的地方透透氣。離家前，媽媽給予了祝福：「世界很大，說不定你會在某個地方遇上什麼好事喔。」
巨人國外面的世界既新奇又有趣，普普遇見了「陽光城」的迷你小人、跟隨「驚奇馬戲團」四處巡演、在驚險中遊歷「超級巨人國」……雖然每趟冒險一開始都不怎麼順利，但他漸漸發現「大」有大的妙用，於是學會發揮自己的長處，扭轉每個人對他的看法，帶給大家滿滿的歡笑和友誼，甚至激發了小丑小小想改變自己命運的決心……
「我曾遇過很多跟我小時候很像的小孩，以為自己不受喜愛，冀求獲得他人贊同、肯定，卻又不知道該怎麼辦才好……於是，《大巨人普普的冒險》這個故事成形了。」得獎童書作家周姚萍以童年經驗為藍本，創造出書中角色大巨人普普，賦予他一段充滿驚喜、挫折與危機的旅程，帶領讀者一起「尋找和肯定自我」。多次入選義大利波隆納插畫展的金鼎獎畫家王書曼，則以溫柔、細膩的色彩和筆觸，勾勒出溫暖、美好的書中世界，讓讀者跟著大巨人普普一起冒險時，心理也得到了撫慰和鼓舞。
名人推薦
★專文推薦
在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。從中年級才開始的綜合課程，若有如此精心設計的生命故事，藉由閱讀體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的典範學習！
——新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主 周理慧
在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。從中年級才開始的綜合課程，若有如此精心設計的生命故事，藉由閱讀體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的典範學習！
——新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主 周理慧
目錄
作者的話 我遇見了——那個小女孩
1、凹凸公車事件
2、爆炸雲朵頭
3、普普島和普普海上樂園
4、普普廣播公司
5、又暖、又香、又甜的耶誕禮物
6、普普驚奇馬戲團
7、普普變得小小小
8、小小的小小妙用
9、小小找到了
10、普普回家
推薦文 故事不只是故事而已 周理慧
1、凹凸公車事件
2、爆炸雲朵頭
3、普普島和普普海上樂園
4、普普廣播公司
5、又暖、又香、又甜的耶誕禮物
6、普普驚奇馬戲團
7、普普變得小小小
8、小小的小小妙用
9、小小找到了
10、普普回家
推薦文 故事不只是故事而已 周理慧
序／導讀
【推薦序】
故事不只是故事而已
周理慧（新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主）
因為職業的關係，我陪著一群孩子探索這個世界，幾十年來不變的工作卻未曾出現疲乏，那是因為除了讀教科書外，還有各式各樣的童書也陪著我們走進學習殿堂，擴充閱讀經驗。因為有樂於為兒童寫書的作家，他們勤於創作，分享著或醞釀久久、或挑燈夜戰、或即時捕捉靈感的故事，滋潤成長中的兒童心靈。周姚萍老師就是其中一位，願意為孩子們搭起一座閱讀的橋梁。
故事中的普普使我想起班上一個男孩。有一次，他一臉狐疑的跑來問我：「老師，您怎麼都知道我什麼時候心情不好？」「那當然，你的臉上有答案呀！有時候，連你翻書的手也會透露你的情緒。」那天男孩又不高興了，我建議他帶著一本故事書到教室外的樹下轉換心情。他坐在花磚上，剛開始一下抬頭看天空，一下拾起掉落的枯葉撥弄地上小草；沒多久他和我四目相視，遠遠的我對他點頭示意，接著他把目光移到書上，時間就此定格了：天和地是畫框，而此刻男孩專注閱讀的模樣，是一幅清新的彩畫。
普普巨大的身軀，帶來與人格格不入的多種衝突。若不知道自己的特點可能是別人所缺，牢騷埋怨一天，也是痛苦一天；又因生活局限在一個小地方，看得少，遇到的人也少，相對的若得不到認同，更無法了解自我。解開這個問題的好法子就是換個環境，接觸新奇的事物，讓自己轉移心情。在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。
十二年國教中的「綜合領域課程」總目標，旨在培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力；《大巨人普普的冒險》令我拍案叫絕，書中的故事不正符合這項正在進行中的能力嗎？從中年級才開始的綜合課程，若能藉由閱讀來體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的學習典範！
好書也需要導讀，若父母願意把這本書當作親子共讀書，教學現場的老師願意選它為班書，帶著孩子們一起走入不可思議的「普普世界」，歷經一趟又一趟類似《格列佛遊記》的驚奇冒險；從書中學會探索自我、尊重與珍惜生命，建立良好的人際關係，關懷他人並和諧相處，能夠辨識生活中的挑戰並有能力化解危機；這樣說來，故事就不只是故事了。
【自序】
我遇見了——那個小女孩
有一天，我整理東西時，意外翻出一本老舊的《安徒生童話》。「啊！是我小時候很愛讀的書呢。」
我翻著書，陷入回憶，恍恍惚惚、恍恍惚惚……
等到眼神不再迷茫，我驚訝的發現眼前出現一個小、小、小的小女孩。「你……」
小女孩衝著我笑。
「你……怎麼……」
她不管我多麼詫異，只顧著笑嘻嘻的對我說：「好久不見！我終於找到機會來見你。」
「找到機會……來……見我？」
「是啊，我有事找你。」
「什……什麼事呢？」
「我想請你幫我寫故事。」小女孩說著，眼睛閃閃發亮，「你變成作家了，幫我寫我的故事嘛。」
「呵！對，我都『坐』在『家』裡——是『坐家』沒錯。」
「對嘛，你每天都坐在家裡，有很多時間可以幫我寫故事啊。」
「但是，你希望我寫你的什麼故事呢？」
「就是……」小女孩眼球一轉，然後坐下來，一副要細說從頭的樣子，害我差點沒問需不需要先去「洗洗耳朵」，等著「恭聽」。
但小女孩的神情變得嚴肅，我不敢開玩笑，趕緊認真盯著她看。
她緩緩的說：「我以為你應該記得……就是那一段啊。我原本很害羞，以為大家都不喜歡我；我沒什麼朋友，總是靜靜的待在一旁，心裡想著『沒關係、沒關係』，其實明明『有關係、有關係』……」
小女孩的話，像強力拋出的釣竿般，將我甩進回憶的深潭。
「不過，還好後來我喜歡上閱讀，而且發現自己很愛動筆寫東寫西。雖然我還是一樣害羞，卻不再擔心誰喜歡我、誰不喜歡我，因為我已經知道自己是誰了……」
小女孩說著，一陣風吹來，吹得《安徒生童話》啪啪作響。小女孩有如雀躍的書頁般，歡快跳躍著，奔向《安徒生童話》，只留下一句：「要幫我寫故事喔，『坐家』！」
風繼續吹，書頁依舊啪啪作響，我似乎看到從書中飛出一雙半透明的「書頁翅膀」，小女孩一躍而上，乘著翅膀飛上空中轉一圈，然後朝我飛來，一邊對我眨眼睛。
喔喔喔，她還加快速度朝我衝過來！我下意識閉上雙眼，等到再抬起眼皮，小女孩已經不見了。
這小女孩——我知道，是住在我心底的小女孩。她，是小時候的我！
自從我成為「坐家」後，寫了很多別人的故事，卻偏偏忘記為過去那個害羞得以為大家都不喜歡自己、最終卻因為閱讀及寫作而有了改變的小女孩，寫一個故事。
所以，她，找機會來提醒我。
其實，我曾遇過很多跟我小時候很像的小孩，以為自己不受喜愛，冀求獲得他人贊同、肯定，卻又不知道該怎麼辦才好。
我真該寫一個這樣的故事了，而且還要有趣：
變大——像小女孩出現在我面前時一樣，我變成巨人似的；變小——像某次我到日本旅行，走進「夢之島」高聳波斯菊形成的迷宮中，自己變成小矮人般。如果故事主角能變大、變小，遇到驚喜、挫折、危險，應該會很有趣吧！
於是《大巨人普普的冒險》這個故事成形了。主角是個生活在巨人國的超巨大男孩，因為身體過於巨大，常造成身邊人們的困擾，所以不受喜愛。最後，他沮喪的離開家鄉，展開一段旅行，也展開一段自我追尋。
他，找到沒？找到了什麼？
你，找到沒？找到了什麼？
希望每個人都能跟著這趟冒險，找到自己的答案，然後，繼續大步大步的向前走！
故事不只是故事而已
周理慧（新北市莒光國小教師、全國super教師、師鐸獎得主）
因為職業的關係，我陪著一群孩子探索這個世界，幾十年來不變的工作卻未曾出現疲乏，那是因為除了讀教科書外，還有各式各樣的童書也陪著我們走進學習殿堂，擴充閱讀經驗。因為有樂於為兒童寫書的作家，他們勤於創作，分享著或醞釀久久、或挑燈夜戰、或即時捕捉靈感的故事，滋潤成長中的兒童心靈。周姚萍老師就是其中一位，願意為孩子們搭起一座閱讀的橋梁。
故事中的普普使我想起班上一個男孩。有一次，他一臉狐疑的跑來問我：「老師，您怎麼都知道我什麼時候心情不好？」「那當然，你的臉上有答案呀！有時候，連你翻書的手也會透露你的情緒。」那天男孩又不高興了，我建議他帶著一本故事書到教室外的樹下轉換心情。他坐在花磚上，剛開始一下抬頭看天空，一下拾起掉落的枯葉撥弄地上小草；沒多久他和我四目相視，遠遠的我對他點頭示意，接著他把目光移到書上，時間就此定格了：天和地是畫框，而此刻男孩專注閱讀的模樣，是一幅清新的彩畫。
普普巨大的身軀，帶來與人格格不入的多種衝突。若不知道自己的特點可能是別人所缺，牢騷埋怨一天，也是痛苦一天；又因生活局限在一個小地方，看得少，遇到的人也少，相對的若得不到認同，更無法了解自我。解開這個問題的好法子就是換個環境，接觸新奇的事物，讓自己轉移心情。在姚萍老師豐富的想像力下，普普的痛苦成了一樁樁事件的起因，再巧妙的解決別人遇到的困難；姚萍老師就這樣不著痕跡的寫出普普生命中的新契機，讓他走出旅行的意義，溫暖了普普，更溫暖了眾讀者的心。
十二年國教中的「綜合領域課程」總目標，旨在培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的能力；《大巨人普普的冒險》令我拍案叫絕，書中的故事不正符合這項正在進行中的能力嗎？從中年級才開始的綜合課程，若能藉由閱讀來體驗他人的經驗，再反思自己的生命經驗，不正是不說教的學習典範！
好書也需要導讀，若父母願意把這本書當作親子共讀書，教學現場的老師願意選它為班書，帶著孩子們一起走入不可思議的「普普世界」，歷經一趟又一趟類似《格列佛遊記》的驚奇冒險；從書中學會探索自我、尊重與珍惜生命，建立良好的人際關係，關懷他人並和諧相處，能夠辨識生活中的挑戰並有能力化解危機；這樣說來，故事就不只是故事了。
【自序】
我遇見了——那個小女孩
有一天，我整理東西時，意外翻出一本老舊的《安徒生童話》。「啊！是我小時候很愛讀的書呢。」
我翻著書，陷入回憶，恍恍惚惚、恍恍惚惚……
等到眼神不再迷茫，我驚訝的發現眼前出現一個小、小、小的小女孩。「你……」
小女孩衝著我笑。
「你……怎麼……」
她不管我多麼詫異，只顧著笑嘻嘻的對我說：「好久不見！我終於找到機會來見你。」
「找到機會……來……見我？」
「是啊，我有事找你。」
「什……什麼事呢？」
「我想請你幫我寫故事。」小女孩說著，眼睛閃閃發亮，「你變成作家了，幫我寫我的故事嘛。」
「呵！對，我都『坐』在『家』裡——是『坐家』沒錯。」
「對嘛，你每天都坐在家裡，有很多時間可以幫我寫故事啊。」
「但是，你希望我寫你的什麼故事呢？」
「就是……」小女孩眼球一轉，然後坐下來，一副要細說從頭的樣子，害我差點沒問需不需要先去「洗洗耳朵」，等著「恭聽」。
但小女孩的神情變得嚴肅，我不敢開玩笑，趕緊認真盯著她看。
她緩緩的說：「我以為你應該記得……就是那一段啊。我原本很害羞，以為大家都不喜歡我；我沒什麼朋友，總是靜靜的待在一旁，心裡想著『沒關係、沒關係』，其實明明『有關係、有關係』……」
小女孩的話，像強力拋出的釣竿般，將我甩進回憶的深潭。
「不過，還好後來我喜歡上閱讀，而且發現自己很愛動筆寫東寫西。雖然我還是一樣害羞，卻不再擔心誰喜歡我、誰不喜歡我，因為我已經知道自己是誰了……」
小女孩說著，一陣風吹來，吹得《安徒生童話》啪啪作響。小女孩有如雀躍的書頁般，歡快跳躍著，奔向《安徒生童話》，只留下一句：「要幫我寫故事喔，『坐家』！」
風繼續吹，書頁依舊啪啪作響，我似乎看到從書中飛出一雙半透明的「書頁翅膀」，小女孩一躍而上，乘著翅膀飛上空中轉一圈，然後朝我飛來，一邊對我眨眼睛。
喔喔喔，她還加快速度朝我衝過來！我下意識閉上雙眼，等到再抬起眼皮，小女孩已經不見了。
這小女孩——我知道，是住在我心底的小女孩。她，是小時候的我！
自從我成為「坐家」後，寫了很多別人的故事，卻偏偏忘記為過去那個害羞得以為大家都不喜歡自己、最終卻因為閱讀及寫作而有了改變的小女孩，寫一個故事。
所以，她，找機會來提醒我。
其實，我曾遇過很多跟我小時候很像的小孩，以為自己不受喜愛，冀求獲得他人贊同、肯定，卻又不知道該怎麼辦才好。
我真該寫一個這樣的故事了，而且還要有趣：
變大——像小女孩出現在我面前時一樣，我變成巨人似的；變小——像某次我到日本旅行，走進「夢之島」高聳波斯菊形成的迷宮中，自己變成小矮人般。如果故事主角能變大、變小，遇到驚喜、挫折、危險，應該會很有趣吧！
於是《大巨人普普的冒險》這個故事成形了。主角是個生活在巨人國的超巨大男孩，因為身體過於巨大，常造成身邊人們的困擾，所以不受喜愛。最後，他沮喪的離開家鄉，展開一段旅行，也展開一段自我追尋。
他，找到沒？找到了什麼？
你，找到沒？找到了什麼？
希望每個人都能跟著這趟冒險，找到自己的答案，然後，繼續大步大步的向前走！
配送方式
-
台灣
- 國內宅配：本島、離島
-
到店取貨：
不限金額免運費
-
海外
- 國際快遞：全球
-
港澳店取：
訂購/退換貨須知
加入金石堂 LINE 官方帳號『完成綁定』，隨時掌握出貨動態：
提醒您！！
金石堂及銀行均不會請您操作ATM! 如接獲電話要求您前往ATM提款機，請不要聽從指示，以免受騙上當！
退換貨須知：
**提醒您，鑑賞期不等於試用期，退回商品須為全新狀態**
-
依據「消費者保護法」第19條及行政院消費者保護處公告之「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，以下商品購買後，除商品本身有瑕疵外，將不提供7天的猶豫期：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。（如：生鮮食品）
- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
- 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。
- 退回商品若無法回復原狀，將請您負擔回復原狀所需費用，嚴重時將影響您的退貨權益。
商品評價