要站哪一邊？(小小思考家4)
活動訊息
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內容簡介
小小思考家繪本系列 第四彈
一個有關爭執、有關立場選擇的故事
入選波隆那插畫家 黃郁欽 思辨趣作
吵架、鬥嘴是生活中常有的事，
但是，當兩個人的衝突擴大成兩群人時──
有些人會馬上選邊站；
有些人完全不在意；
還有些人會先找找好朋友在哪邊……
有沒有更好的方式呢？
★★書末思考遊戲附錄 由新竹陽光國小郭美秀教師 設計★★
故事是從一朵小花的葉子上的毛毛蟲開始！
大熊想要除掉吃葉子的毛毛蟲；大象想著毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，
兩個開始有爭執──
「你太過分了！」
「不就是一隻毛毛蟲嘛。」
接著，從兩個角色，一方一邊，
變成兩群角色，一群一邊。
「你們不對！」
「你們才不對！」
爭執越來越大，就像是滾雪球一樣……
故事中的大熊與大象為了毛蟲與花吵得不可開交，甚至劃分界線，要求所有人選邊站，有人立刻加入這場戰爭；有人完全事不關己；也有人徬徨遲疑；而這場衝突擴大到最後，所有人都忘了最初吵架的理由是什麼……
人與人在爭執的當下，互相指責是本能反應，為了證明對方是錯的，往往不惜讓憤怒凌駕於理智之上，但是歧見與紛爭就像空氣裡的灰塵，充斥在生活中，學會踩下煞車，控制衝動情緒的能力，才能扭轉情勢，解決紛爭，為不同意見找到新解方。
不論是爭執的當事者，或是旁觀的第三者，面對爭吵，保持客觀理智，心懷尊重包容，不怒，不忍，不衝動，好好對話與溝通，才能將吵架化為養分，豐富彼此的人生經歷，試著好好吵架，練就屬於你的人際溝通術吧！
本書特色
◎用貼近兒童生活的故事，探討爭執與立場選擇議題
◎透過大量角色對話，半開放的結局，令人思辨「吵架」到底是什麼
◎書末設計開放式思考活動，帶領孩子掌握好好吵架的關鍵技巧
系列特色
1.具探究性，促發思考的圖文敘事：符合兒童「好奇、思考」的特質，透過幽默詼諧、互動探索的情節，或是開放性結局等引發思考的敘事方式，培養兒童的批判思考力、邏輯思考力和創造思考力，奠定其獨立思考的基礎。同時，參照幼兒六大領域指標中，符合4歲以上幼兒的語言、社會和認知理解能力下，設計文字故事和圖像。
2.主題特重公民議題及社會趨勢：透過教育部課綱中延伸的十九大議題，以及各議題下細分的能力素養，作為翻譯繪本選品和自製作品企劃選題，可搭配國小各領域課程作為課外補充讀物，同時也將根據國際趨勢和社會脈動挑選符合時代的故事主題。
3.搭配書末思考活動與遊戲練習：透過專業的「思考討論帶領人」根據作品設計有趣、創意的思考練習，分為故事議題分析和思考活動和思考遊戲練習，將針對學齡前的共讀活動和學齡後的自己閱讀設計不同的思考練習。
「小小思考家」繪本系列介紹
為了培養兒童成為一位獨立思考的世界公民，此系列為4-7歲的兒童設計適讀繪本，內容將貼近兒童的生活經驗，並取近代關注的全球議題作為主軸發展作品，以普世價值的主題發展作品觀點或故事情節。可透過親子或師生共讀故事，從「為什麼？」開啟閱讀討論與對話活動。針對小學低年級的兒童，在故事主題上以教育部十九大議題為選題基礎，使低年級兒童不只能透過閱讀繪本啟動思考討論，也能初步了解公民事務，關注國際議題。
系列作品：
《等啊等，在排什麼隊？》
《一隻偉大的狗》
《752隻兔子》
一個有關爭執、有關立場選擇的故事
入選波隆那插畫家 黃郁欽 思辨趣作
吵架、鬥嘴是生活中常有的事，
但是，當兩個人的衝突擴大成兩群人時──
有些人會馬上選邊站；
有些人完全不在意；
還有些人會先找找好朋友在哪邊……
有沒有更好的方式呢？
★★書末思考遊戲附錄 由新竹陽光國小郭美秀教師 設計★★
故事是從一朵小花的葉子上的毛毛蟲開始！
大熊想要除掉吃葉子的毛毛蟲；大象想著毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，
兩個開始有爭執──
「你太過分了！」
「不就是一隻毛毛蟲嘛。」
接著，從兩個角色，一方一邊，
變成兩群角色，一群一邊。
「你們不對！」
「你們才不對！」
爭執越來越大，就像是滾雪球一樣……
故事中的大熊與大象為了毛蟲與花吵得不可開交，甚至劃分界線，要求所有人選邊站，有人立刻加入這場戰爭；有人完全事不關己；也有人徬徨遲疑；而這場衝突擴大到最後，所有人都忘了最初吵架的理由是什麼……
人與人在爭執的當下，互相指責是本能反應，為了證明對方是錯的，往往不惜讓憤怒凌駕於理智之上，但是歧見與紛爭就像空氣裡的灰塵，充斥在生活中，學會踩下煞車，控制衝動情緒的能力，才能扭轉情勢，解決紛爭，為不同意見找到新解方。
不論是爭執的當事者，或是旁觀的第三者，面對爭吵，保持客觀理智，心懷尊重包容，不怒，不忍，不衝動，好好對話與溝通，才能將吵架化為養分，豐富彼此的人生經歷，試著好好吵架，練就屬於你的人際溝通術吧！
本書特色
◎用貼近兒童生活的故事，探討爭執與立場選擇議題
◎透過大量角色對話，半開放的結局，令人思辨「吵架」到底是什麼
◎書末設計開放式思考活動，帶領孩子掌握好好吵架的關鍵技巧
系列特色
1.具探究性，促發思考的圖文敘事：符合兒童「好奇、思考」的特質，透過幽默詼諧、互動探索的情節，或是開放性結局等引發思考的敘事方式，培養兒童的批判思考力、邏輯思考力和創造思考力，奠定其獨立思考的基礎。同時，參照幼兒六大領域指標中，符合4歲以上幼兒的語言、社會和認知理解能力下，設計文字故事和圖像。
2.主題特重公民議題及社會趨勢：透過教育部課綱中延伸的十九大議題，以及各議題下細分的能力素養，作為翻譯繪本選品和自製作品企劃選題，可搭配國小各領域課程作為課外補充讀物，同時也將根據國際趨勢和社會脈動挑選符合時代的故事主題。
3.搭配書末思考活動與遊戲練習：透過專業的「思考討論帶領人」根據作品設計有趣、創意的思考練習，分為故事議題分析和思考活動和思考遊戲練習，將針對學齡前的共讀活動和學齡後的自己閱讀設計不同的思考練習。
「小小思考家」繪本系列介紹
為了培養兒童成為一位獨立思考的世界公民，此系列為4-7歲的兒童設計適讀繪本，內容將貼近兒童的生活經驗，並取近代關注的全球議題作為主軸發展作品，以普世價值的主題發展作品觀點或故事情節。可透過親子或師生共讀故事，從「為什麼？」開啟閱讀討論與對話活動。針對小學低年級的兒童，在故事主題上以教育部十九大議題為選題基礎，使低年級兒童不只能透過閱讀繪本啟動思考討論，也能初步了解公民事務，關注國際議題。
系列作品：
《等啊等，在排什麼隊？》
《一隻偉大的狗》
《752隻兔子》
影音介紹
名人推薦
【小小思考家系列】推薦(依姓氏筆劃排序)
朱家安 （簡單哲學實驗室共同創辦人）
何翩翩 （牧村親子共學教室負責人/親子作家/蒙氏親職講師）
楊茂秀 （毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人）
極力推薦(依姓名筆劃排序)
台客劇場
海狗房東（繪本工作者）
諶淑婷（文字工作者）
「習慣事事都被妥善照顧的孩子，容易成為人云亦云的人，培養孩子的獨立思考力，需要的是成人引導而不干擾，信任卻不放縱的態度。」——（何翩翩，牧村親子共學教室負責人/親子作家/蒙氏親職講師）
「一言不合時，你一邊我一邊不可以越線，漸漸形成的團體裡，我們覺得自己比團體外的人更好、更聰明，但是...真的只有你對我錯這個選項嗎？團體的界線牢不可破嗎？有時，我們甚至想不起來在吵些什麼、或是不完全贊同團體主導的意見，這時就需要好好煩惱一下了！」——（諶淑婷，文字工作者）
朱家安 （簡單哲學實驗室共同創辦人）
何翩翩 （牧村親子共學教室負責人/親子作家/蒙氏親職講師）
楊茂秀 （毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人）
極力推薦(依姓名筆劃排序)
台客劇場
海狗房東（繪本工作者）
諶淑婷（文字工作者）
「習慣事事都被妥善照顧的孩子，容易成為人云亦云的人，培養孩子的獨立思考力，需要的是成人引導而不干擾，信任卻不放縱的態度。」——（何翩翩，牧村親子共學教室負責人/親子作家/蒙氏親職講師）
「一言不合時，你一邊我一邊不可以越線，漸漸形成的團體裡，我們覺得自己比團體外的人更好、更聰明，但是...真的只有你對我錯這個選項嗎？團體的界線牢不可破嗎？有時，我們甚至想不起來在吵些什麼、或是不完全贊同團體主導的意見，這時就需要好好煩惱一下了！」——（諶淑婷，文字工作者）
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