老師丟丟臉(2022年新版)
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內容簡介
★收錄教育部文藝創作獎教師組童話項特優作品
「神探噴射機」系列作者 蕭逸清x人氣畫家 吉娜兒
充滿想像力的幽默童話〈垃圾王子〉、〈丟丟臉〉
讓孩子懂得珍惜身邊人事物，學會尊重及體貼師長
★文化部中小學生優良課外讀物推介
★韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書
想知道被玩具們丟到垃圾桶的小男孩該怎麼回家？
善良的垃圾王子要怎麼幫助壞掉的玩具？
還有失去臉孔的老師又該如何「面」對學生？
讓我們一起打開故事抽屜，
看看這些有趣又充滿想像力的故事吧！
本書收錄兩篇故事，〈垃圾王子〉的主角大壞蛋是玩具的天敵，就是再堅固的玩具，只要碰到他，馬上就會被破壞成垃圾。一天，玩具們再也受不了了，他們同心協力把大壞蛋丟到垃圾王國。後來，藉由垃圾王子的幫忙，大壞蛋終於回到爸媽身邊，但他卻發現自己和垃圾王子互換了身體，大壞蛋該怎麼變回自己？他會真心了解自己的錯誤嗎？
現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？
〈丟丟臉〉講的是一位老師在上課途中不小心把自己的臉丟掉了，一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生呢？從學生口中，老師才發現原來自己有好多不同的臉，有些是好臉，有些是壞臉，還有一些不好不壞的臉。而學生也從尋找的過程中明白除了大家喜歡的好臉外，老師的壞臉也有存在的重要性，他們喜歡原來的老師，和老師所有的臉！
過去一年是作者創作的豐收之年，他先後以《鯨海奇航》得到第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉得到教育部文藝創作獎教師組童話項特優、《浩瀚之錫》得到第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。他最早從事劇本創作，每種文類都願意嘗試，目前並未定型。文字駕御力強，想像力超乎他人，相信持之以恆，他的寫作空間應是無限的寬廣。
──國立臺東大學兒童文學研究所教授 張子樟
「神探噴射機」系列作者 蕭逸清x人氣畫家 吉娜兒
充滿想像力的幽默童話〈垃圾王子〉、〈丟丟臉〉
讓孩子懂得珍惜身邊人事物，學會尊重及體貼師長
★文化部中小學生優良課外讀物推介
★韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書
想知道被玩具們丟到垃圾桶的小男孩該怎麼回家？
善良的垃圾王子要怎麼幫助壞掉的玩具？
還有失去臉孔的老師又該如何「面」對學生？
讓我們一起打開故事抽屜，
看看這些有趣又充滿想像力的故事吧！
本書收錄兩篇故事，〈垃圾王子〉的主角大壞蛋是玩具的天敵，就是再堅固的玩具，只要碰到他，馬上就會被破壞成垃圾。一天，玩具們再也受不了了，他們同心協力把大壞蛋丟到垃圾王國。後來，藉由垃圾王子的幫忙，大壞蛋終於回到爸媽身邊，但他卻發現自己和垃圾王子互換了身體，大壞蛋該怎麼變回自己？他會真心了解自己的錯誤嗎？
現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？
〈丟丟臉〉講的是一位老師在上課途中不小心把自己的臉丟掉了，一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生呢？從學生口中，老師才發現原來自己有好多不同的臉，有些是好臉，有些是壞臉，還有一些不好不壞的臉。而學生也從尋找的過程中明白除了大家喜歡的好臉外，老師的壞臉也有存在的重要性，他們喜歡原來的老師，和老師所有的臉！
過去一年是作者創作的豐收之年，他先後以《鯨海奇航》得到第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉得到教育部文藝創作獎教師組童話項特優、《浩瀚之錫》得到第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。他最早從事劇本創作，每種文類都願意嘗試，目前並未定型。文字駕御力強，想像力超乎他人，相信持之以恆，他的寫作空間應是無限的寬廣。
──國立臺東大學兒童文學研究所教授 張子樟
名人推薦
【得獎紀錄】
★〈垃圾王子〉榮獲教育部文藝創作獎教師組童話項特優作品
★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介
★2015年韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書
★〈垃圾王子〉榮獲教育部文藝創作獎教師組童話項特優作品
★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介
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目錄
作者的話 來聽故事的朋友
垃圾王子
1、大壞蛋
2、垃圾王國
3、垃圾王子
4、回家
丟丟臉
1、臉丟丟
2、臉找找
3、丟丟臉？
推薦文 無限寬廣的寫作空間 張子樟
垃圾王子
1、大壞蛋
2、垃圾王國
3、垃圾王子
4、回家
丟丟臉
1、臉丟丟
2、臉找找
3、丟丟臉？
推薦文 無限寬廣的寫作空間 張子樟
序／導讀
【推薦序】
無限寬廣的寫作空間
國立臺東大學兒童文學研究所教授 張子樟
本土兒童文學的創作量一向不甚豐富，最主要的原因是發表空間十分有限。有心出人頭地的作者只有參加徵文比賽，但當前辦理童話獎的只剩《國語日報》的牧笛獎及教育部文藝創作獎，每年結集出版的也只有九歌的童話選，本書的〈垃圾王子〉就是二○○九年教育部文藝創作獎教師組童話項的首獎作品。
由於當前臺灣童話的每篇字數多在六千字上下，近年來出版社多以近似橋梁書的形式出書，文字之外加上大量圖像，以配合低、中年級的學子閱讀。本書收錄兩篇作品，也是以同樣的方式處理，只是文字多了一倍，讓文字作者蕭逸清有較大的揮灑空間。
臺灣當代童話深受外來的古典與現代童話的衝擊，再加上童話化的奇幻作品大量湧入，部分本土作品常有幻變過多的敘述，令讀者驚愕之餘，難以消化。同時作者野心勃勃，為了迎合當代議題，常常企圖把環保、生態、現代科技、新倫理等融入作品。由於需要照顧的內容太多，常常無法聚焦，相當可惜。
相對的，〈垃圾王子〉的寫法比較節制，作者把重心放在主角大壞蛋一段特殊的成長經驗上。作者巧妙安排主角如何與他的玩具互動。玩具心目中的大壞蛋是個獨生子、家中的小霸王，心情一不好，就不斷凌虐各種玩具。值得注意的是，這次大壞蛋動手破壞玩具，是因為父母鬧離婚，擔心自己走上破玩具之路：「被丟掉了！」沒想到卻被同心協力的玩具先下手為強，丟到垃圾堆去。雖然有了垃圾王子的幫忙，回到爸媽身邊，但個性不改的他，地位完全被垃圾王子所取代。在鐵金鋼說出玩具想要的只是他的愛，垃圾王子眼淚滴落時，他找回善良的自己。
第二篇〈丟丟臉〉的構思相當特別。一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生？幸好這位老師不惹學生厭，動物學生便群起外出，幫忙尋找老師的臉，故事相當逗趣。「老師的臉是什麼樣子呢？」樣子是天生的，但表情卻能由老師掌控，「相由心生」，溫柔、輕鬆、鼓勵的臉是大家喜歡的，但不足以代表完整的老師形象。老師在必要時，依然得扮出不討學生喜歡的臉色，讓學生有戒心，不會逸出常軌。所以除了好臉，老師要求學生也把壞臉都挖出來。作者目前擔任教職，每天都得面對表情千變萬化的學生，寫出這樣的作品，也可算是一種自我告白吧！
過去一年是作者創作的豐收之年，他先後以《鯨海奇航》得到第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉得到教育部文藝創作獎教師組童話項特優、《浩瀚之錫》得到第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。他最早從事劇本創作，每種文類都願意嘗試，目前並未定型。文字駕御力強，想像力超乎他人，相信持之以恆，他的寫作空間應是無限的寬廣。
【自序】
來聽故事的朋友
浣熊小弟在街上逛來逛去，看到一戶人家門牌印著「作者的家」。愛聽故事的牠眼睛亮了，「『作者』的家？他一定知道很多故事！」
浣熊小弟敲了敲作者的門，作者請牠進去坐坐。浣熊小弟對作者說：「我想聽故事！說故事給我聽！」
「聽故事……」作者搔了搔頭，「我的故事不隨便說給人聽的，就算你是浣熊也一樣。」
「可是，你不是『作者』嗎？應該很會說故事才對呀！」
「那是因為我整天『坐著』，才被叫『坐者』啊！」
呼！浣熊小弟被冷笑話凍成冰棒，受到三百點的傷害。
「你的抽屜裡不是還藏著一堆故事嗎？拿一些說給他聽吧！」作者的老婆看不下去了，拿出熱水瓶替浣熊小弟解凍。
「可是很多都還沒寫好耶！」
「總有一些寫完的吧！」
趁著作者和老婆講話時，浣熊小弟偷偷溜到書房的大書桌前面。大書桌有好多不同顏色的抽屜，他拉開其中一個灰色的抽屜，大批垃圾從抽屜裡跳了出來。
「哇！」浣熊小弟被垃圾埋在下面，受到五百點的傷害。
垃圾們七嘴八舌的叫著：「糟糕，壓死人了。」「不對，壓死浣熊了！」「快幫他做人工呼吸！」
作者將垃圾塞回抽屜裡，把昏過去的浣熊小弟救醒。「真是的，你開到『垃圾王子』的故事抽屜了。」
「垃圾王子？」
「對呀，還有『汪汪星球』、『鯨海奇航』的故事抽屜。你想聽嗎？」
「當然想聽！」
作者拉開幾個故事已經完成的抽屜，說給浣熊小弟聽，還請他喝茶、吃點心。
「這些故事有趣嗎？」
「不有趣。」
噹！作者受到一千點的傷害，昏倒在地上。他家養的小狗趁機踩了他幾腳。
「騙你的啦！好有趣的故事喔！」浣熊小弟笑了。
聽到他的話，作者又復活了。「既然喜歡故事，就要讓作者知道嘛！」
「我想聽更多有趣的故事！」
「這樣喔！」作者想了想，看著一個綠色的抽屜。「那我就再說一個故事，不過你要回去才聽得到。」
「為什麼回去才聽得到？」
「因為……你是從那個故事裡跑出來的。」
「什麼？」
作者把綠色抽屜拉開，浣熊小弟面前出現了一片綠色的森林。他想起來了，上學的時間到了，不能再到處亂跑啦！
「再見了，作者。我要去上學了！」
「快去、快去，不要遲到了。」
「下次再來看你，要說新的故事給我聽喔！」
浣熊小弟消失在綠色抽屜裡面以後，作者替自己泡了杯香濃的咖啡，坐在書桌前，開始把綠色抽屜裡的故事完成。他一邊寫，一邊微笑著，「下次來聽故事的，會是哪個朋友呢？」
無限寬廣的寫作空間
國立臺東大學兒童文學研究所教授 張子樟
本土兒童文學的創作量一向不甚豐富，最主要的原因是發表空間十分有限。有心出人頭地的作者只有參加徵文比賽，但當前辦理童話獎的只剩《國語日報》的牧笛獎及教育部文藝創作獎，每年結集出版的也只有九歌的童話選，本書的〈垃圾王子〉就是二○○九年教育部文藝創作獎教師組童話項的首獎作品。
由於當前臺灣童話的每篇字數多在六千字上下，近年來出版社多以近似橋梁書的形式出書，文字之外加上大量圖像，以配合低、中年級的學子閱讀。本書收錄兩篇作品，也是以同樣的方式處理，只是文字多了一倍，讓文字作者蕭逸清有較大的揮灑空間。
臺灣當代童話深受外來的古典與現代童話的衝擊，再加上童話化的奇幻作品大量湧入，部分本土作品常有幻變過多的敘述，令讀者驚愕之餘，難以消化。同時作者野心勃勃，為了迎合當代議題，常常企圖把環保、生態、現代科技、新倫理等融入作品。由於需要照顧的內容太多，常常無法聚焦，相當可惜。
相對的，〈垃圾王子〉的寫法比較節制，作者把重心放在主角大壞蛋一段特殊的成長經驗上。作者巧妙安排主角如何與他的玩具互動。玩具心目中的大壞蛋是個獨生子、家中的小霸王，心情一不好，就不斷凌虐各種玩具。值得注意的是，這次大壞蛋動手破壞玩具，是因為父母鬧離婚，擔心自己走上破玩具之路：「被丟掉了！」沒想到卻被同心協力的玩具先下手為強，丟到垃圾堆去。雖然有了垃圾王子的幫忙，回到爸媽身邊，但個性不改的他，地位完全被垃圾王子所取代。在鐵金鋼說出玩具想要的只是他的愛，垃圾王子眼淚滴落時，他找回善良的自己。
第二篇〈丟丟臉〉的構思相當特別。一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生？幸好這位老師不惹學生厭，動物學生便群起外出，幫忙尋找老師的臉，故事相當逗趣。「老師的臉是什麼樣子呢？」樣子是天生的，但表情卻能由老師掌控，「相由心生」，溫柔、輕鬆、鼓勵的臉是大家喜歡的，但不足以代表完整的老師形象。老師在必要時，依然得扮出不討學生喜歡的臉色，讓學生有戒心，不會逸出常軌。所以除了好臉，老師要求學生也把壞臉都挖出來。作者目前擔任教職，每天都得面對表情千變萬化的學生，寫出這樣的作品，也可算是一種自我告白吧！
過去一年是作者創作的豐收之年，他先後以《鯨海奇航》得到第十七屆九歌現代少兒文學獎的行政院文建會特別獎、〈垃圾王子〉得到教育部文藝創作獎教師組童話項特優、《浩瀚之錫》得到第二屆臺灣角川輕小說暨插畫大賞小說類金賞。他最早從事劇本創作，每種文類都願意嘗試，目前並未定型。文字駕御力強，想像力超乎他人，相信持之以恆，他的寫作空間應是無限的寬廣。
【自序】
來聽故事的朋友
浣熊小弟在街上逛來逛去，看到一戶人家門牌印著「作者的家」。愛聽故事的牠眼睛亮了，「『作者』的家？他一定知道很多故事！」
浣熊小弟敲了敲作者的門，作者請牠進去坐坐。浣熊小弟對作者說：「我想聽故事！說故事給我聽！」
「聽故事……」作者搔了搔頭，「我的故事不隨便說給人聽的，就算你是浣熊也一樣。」
「可是，你不是『作者』嗎？應該很會說故事才對呀！」
「那是因為我整天『坐著』，才被叫『坐者』啊！」
呼！浣熊小弟被冷笑話凍成冰棒，受到三百點的傷害。
「你的抽屜裡不是還藏著一堆故事嗎？拿一些說給他聽吧！」作者的老婆看不下去了，拿出熱水瓶替浣熊小弟解凍。
「可是很多都還沒寫好耶！」
「總有一些寫完的吧！」
趁著作者和老婆講話時，浣熊小弟偷偷溜到書房的大書桌前面。大書桌有好多不同顏色的抽屜，他拉開其中一個灰色的抽屜，大批垃圾從抽屜裡跳了出來。
「哇！」浣熊小弟被垃圾埋在下面，受到五百點的傷害。
垃圾們七嘴八舌的叫著：「糟糕，壓死人了。」「不對，壓死浣熊了！」「快幫他做人工呼吸！」
作者將垃圾塞回抽屜裡，把昏過去的浣熊小弟救醒。「真是的，你開到『垃圾王子』的故事抽屜了。」
「垃圾王子？」
「對呀，還有『汪汪星球』、『鯨海奇航』的故事抽屜。你想聽嗎？」
「當然想聽！」
作者拉開幾個故事已經完成的抽屜，說給浣熊小弟聽，還請他喝茶、吃點心。
「這些故事有趣嗎？」
「不有趣。」
噹！作者受到一千點的傷害，昏倒在地上。他家養的小狗趁機踩了他幾腳。
「騙你的啦！好有趣的故事喔！」浣熊小弟笑了。
聽到他的話，作者又復活了。「既然喜歡故事，就要讓作者知道嘛！」
「我想聽更多有趣的故事！」
「這樣喔！」作者想了想，看著一個綠色的抽屜。「那我就再說一個故事，不過你要回去才聽得到。」
「為什麼回去才聽得到？」
「因為……你是從那個故事裡跑出來的。」
「什麼？」
作者把綠色抽屜拉開，浣熊小弟面前出現了一片綠色的森林。他想起來了，上學的時間到了，不能再到處亂跑啦！
「再見了，作者。我要去上學了！」
「快去、快去，不要遲到了。」
「下次再來看你，要說新的故事給我聽喔！」
浣熊小弟消失在綠色抽屜裡面以後，作者替自己泡了杯香濃的咖啡，坐在書桌前，開始把綠色抽屜裡的故事完成。他一邊寫，一邊微笑著，「下次來聽故事的，會是哪個朋友呢？」
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