阿柑的才藝表演
The Talented Clementine
活動訊息
內容簡介
阿柑是一個很不一樣的三年級女生，表面上好像很愛找人麻煩，也常闖禍，其實既聰明又充滿想像力，更是一個熱心助人的絕妙女孩。
這回，阿柑為了募款的才藝表演而傷透腦筋，自覺沒有任何特殊才藝的她，為了不想在「明星之夜──才藝大車拼」中丟臉，不惜預言爸爸可能調職埃及、把球鞋改裝成踢踏舞鞋，還妄想用狗鏈繫著弟弟帶上臺去表演……所有的點子都行不通後，她悻悻陪在校長身邊，沒想到竟然在才藝發表會的當場發現了她的特殊才藝……
這回，阿柑為了募款的才藝表演而傷透腦筋，自覺沒有任何特殊才藝的她，為了不想在「明星之夜──才藝大車拼」中丟臉，不惜預言爸爸可能調職埃及、把球鞋改裝成踢踏舞鞋，還妄想用狗鏈繫著弟弟帶上臺去表演……所有的點子都行不通後，她悻悻陪在校長身邊，沒想到竟然在才藝發表會的當場發現了她的特殊才藝……
名人推薦
我深愛這本《阿柑的才藝表演》，相信我的學生也會喜歡阿柑系列的每一本書。-------思賢國小五年級導師 唐侑寧
我和我女兒都喜歡愛搞笑的阿柑，我們不願錯過阿柑系列的每一本書。-------媽媽王湘妤和四年級的余亞軒
誰說上臺表演的才叫才藝，有時候不想表演的，也可能是很棒的才藝，如果每個老師都像米校長一樣的話，小孩一定很幸福-------四年級余亞軒
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誰說上臺表演的才叫才藝，有時候不想表演的，也可能是很棒的才藝，如果每個老師都像米校長一樣的話，小孩一定很幸福-------四年級余亞軒
目錄
第一章 才藝大車拼
第二章 才藝太多怎麼辦？
第三章 我們搬家好不好？
第四章 你要表演什麼？
第五章 瓶蓋踢踏鞋
第六章 買鞋大考驗
第七章 代課同學，可以嗎？
第八章 助理導演
第九章 最佳主持人
第十章 豪華的獎賞
第二章 才藝太多怎麼辦？
第三章 我們搬家好不好？
第四章 你要表演什麼？
第五章 瓶蓋踢踏鞋
第六章 買鞋大考驗
第七章 代課同學，可以嗎？
第八章 助理導演
第九章 最佳主持人
第十章 豪華的獎賞
序／導讀
導讀
無法上臺表演的特殊才藝！
●什麼是「才藝」？
故事一開始，有句話很有意思，聽起來也是阿柑的肺腑之言—我發現老師都會把「無聊」和「好玩」這兩個詞搞混—意思是說，如果老師說：同學們，我們來個好玩的遊戲，雖然阿柑會仔細的聽老師說明這是怎麼「好玩」，卻十次有九次發現它其實很「無聊」。為什麼會這樣？大人難道天真的以為，只要說「好玩」，小孩就會相信嗎？像阿柑這樣的孩子，恐怕沒那麼容易上當吧！
這一次的遊戲，是為春季旅行募款，阿柑所屬的中年級，要準備的是「才藝表演」。這下子，阿柑可傷腦筋了；她不覺得自己有才藝，怎麼表演呢？因此只好自請面見校長，想找出可能的突圍方式。不過，「沒有才藝」這件事，實在很難啟齒，她東拉西扯了半天，最後還是無功而返。
究竟什麼樣的表演，才可以稱得上是「才藝」呢？是唱歌、跳舞、樂器、體操……？這些阿柑可都不會喔。相較於瑪格莉特，她也和阿柑一樣有煩惱，不過她的煩惱是才藝太多，包括：單簧管、體操、芭蕾、游泳……不知道該表演哪一項？
在這裡，我們可能要思考一下，是不是看得見的技術、技巧、能力，才稱得上「才藝」？是不是能做別人做不到的動作或行為，才夠資格稱為「有才藝」？當我們要孩子做「才藝表演」的時候，我們心中對「才藝」下了什麼樣的定義呢？團隊的統籌算不算才藝？使事件得以順利，進而成就團體成績的安定力，算不算才藝？在這個募款過程中，阿柑或許正是來挑戰既定價值觀的「才藝」天使。
●備位導演
阿柑得了「才藝恐慌症」，她將她的難處告訴師長、告訴爸爸、告訴朋友，大家也舉實例讓她知道她有許多才藝，譬如，她會修剪常春藤、會畫畫，還能打贏鴿子大戰(《淘氣的阿柑》中，阿柑曾幫忙爸爸解決鴿子大便的問題)；譬如，她充滿好奇心、注意細節、喜歡問各式各樣有趣的問題、富有同理心……這一切確實都很棒，只是，阿柑說：「這些都不能在舞臺上表演。」
阿柑點子特多，一會兒想找「代課同學」來代替她上課，一會兒打算拴著弟弟表演遛狗……在總總的不可能之後，為了應急，只好先把自己的特長放到一邊，請瑪格莉特緊急教她一個可以表演的才藝，可惜不管是樂器、戲劇，她都沒辦法。勉強找出「踢踏舞」這個項目，又為了弄一雙會發出聲音的鞋，不只損失了兩打啤酒，還搞得爸爸媽媽天翻地覆。
表演當日她仍然搜索枯腸，苦無才藝，不過她並沒鬧缺席，她坐在校長身邊，仔細的看著每一組同學的表演內容，表演順序，由於她天生的敏銳度，和超級容易擴散的注意力，讓她可以注意到表演的安全性、道具的擺放位置、出場的最佳時間，出場前的注意事項以及臨場應變……這些都不是老師交代的，有些甚至連老師和表演者都無法應付，但是，她做到了，無意之間成了「最佳導演」。
獲得掌聲是一件多麼美妙的事！從開始的苦尋不著才藝，到最後獲得全場的肯定，這樣的轉折意味著什麼呢？
◎有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭
我們的人生當中，或多或少，會有幾次這樣的經驗：當你汲汲營營的想要得到某樣東西或是某種成就，卻往往不得其門，甚至苦求不成；但是也有幾次是一開始做某些事，並沒有特別的目的，或是沒有設定什麼樣的目標，最後，卻得到一些意外的收穫，所以，有這麼一句俗諺：「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭！」
阿柑追求才藝的過程，用這句話來形容不為過，為什麼會這樣呢？很簡單：會成為我們想要追求的目標或物品的，想必是現在我們沒有，卻很想擁有的，於是，我們就會特別的在乎，想盡辦法要得到。回頭想想，這些我們得不到的，也許就是因為我們還沒有能力或是不適合，甚至永遠不會發生在我們的身上。而那些我們做來輕鬆愉快，能不求回饋歡喜投入的，卻反而讓我們享受過程，並得到意外的收穫。
阿柑又何嘗不是這樣？當她違逆自己的天賦，苦苦追尋自己所沒有的，最終，還是沒能成功，卻在她享受幫助別人，發揮天賦的當時，讓自己發現了從來沒有料想到的精采表現。所以，認識自己，找到自己做起來有動力又開心的事情，你就會是舞臺上最閃亮的巨星。
◎千里馬還需伯樂的賞識
阿柑的父母親實在可愛得令人叫好，像阿柑這樣的孩子，可不是每一對父母親都有足夠的幽默感與耐心，可以用欣賞的眼光來看待的。爸爸媽媽的包容與幽默，養成阿柑天真、樂觀、自信的性格以及反應快、點子多的應變能力，在師長的包容下，她的特質更得以發揮得淋漓盡致。像阿柑這樣的千里馬，要是沒有遇到伯樂，她的靈魂可能被囚禁在轉個不停的腦袋裡。希望有個千里馬孩子，我們還得問問自己是否已經準備好要當孩子的「伯樂」了。
◎機會是給準備好的人
這是一句老掉牙的口號了，你總能在生活中，找到印證這個道理的事情，如果阿柑不習慣對舊有的經驗提出挑戰與質疑，或是發揮超強的注意力，關注到整場活動的細節，她是不可能接受大家的掌聲與感謝，阿柑並沒有因為沒有才藝表演就選擇逃避，因此才有機會成為整個活動順利進行的靈魂。機會可能隨時出現在你的身邊，不想錯失的最好方法，就是隨時準備好。
而米校長，不愧是個有經驗的校長，最後她讓阿柑在舞臺上，接受大家的喝采與歡呼，不僅肯定阿柑對這個活動的幫助與貢獻，也是對阿柑所擁有的這些特質，給予高度的肯定與推崇。一些好像陰錯陽差、誤打誤撞的關卡，帶出了故事的高潮，也讓故事充滿溫馨與感動。
現在，我們還是要回過頭來好好想一想，阿柑擁有的這些特質，雖然不能搬上舞臺表演，也不可能博得觀眾的笑聲，可是，它們算不算是「才藝」呢？阿柑的媽媽和爸爸，在生活當中，花了很多的時間包容她的胡思亂想，讓她腦中的創意隨時都可冒出頭，也給了她很大的思考空間，讓她養成同理別人的能力。因此，阿柑提供了一個不同的角度和視野，引導我們重新、仔細的思考或反省：對於孩子，我們是不是有足夠的耐心、足夠的心胸氣度，去欣賞、等待，讓他們在世俗標準以外，在顯而易見的行為以外，散發出不一樣的特質，屬於精神與性靈層面的「才藝表演」？
無法上臺表演的特殊才藝！
●什麼是「才藝」？
故事一開始，有句話很有意思，聽起來也是阿柑的肺腑之言—我發現老師都會把「無聊」和「好玩」這兩個詞搞混—意思是說，如果老師說：同學們，我們來個好玩的遊戲，雖然阿柑會仔細的聽老師說明這是怎麼「好玩」，卻十次有九次發現它其實很「無聊」。為什麼會這樣？大人難道天真的以為，只要說「好玩」，小孩就會相信嗎？像阿柑這樣的孩子，恐怕沒那麼容易上當吧！
這一次的遊戲，是為春季旅行募款，阿柑所屬的中年級，要準備的是「才藝表演」。這下子，阿柑可傷腦筋了；她不覺得自己有才藝，怎麼表演呢？因此只好自請面見校長，想找出可能的突圍方式。不過，「沒有才藝」這件事，實在很難啟齒，她東拉西扯了半天，最後還是無功而返。
究竟什麼樣的表演，才可以稱得上是「才藝」呢？是唱歌、跳舞、樂器、體操……？這些阿柑可都不會喔。相較於瑪格莉特，她也和阿柑一樣有煩惱，不過她的煩惱是才藝太多，包括：單簧管、體操、芭蕾、游泳……不知道該表演哪一項？
在這裡，我們可能要思考一下，是不是看得見的技術、技巧、能力，才稱得上「才藝」？是不是能做別人做不到的動作或行為，才夠資格稱為「有才藝」？當我們要孩子做「才藝表演」的時候，我們心中對「才藝」下了什麼樣的定義呢？團隊的統籌算不算才藝？使事件得以順利，進而成就團體成績的安定力，算不算才藝？在這個募款過程中，阿柑或許正是來挑戰既定價值觀的「才藝」天使。
●備位導演
阿柑得了「才藝恐慌症」，她將她的難處告訴師長、告訴爸爸、告訴朋友，大家也舉實例讓她知道她有許多才藝，譬如，她會修剪常春藤、會畫畫，還能打贏鴿子大戰(《淘氣的阿柑》中，阿柑曾幫忙爸爸解決鴿子大便的問題)；譬如，她充滿好奇心、注意細節、喜歡問各式各樣有趣的問題、富有同理心……這一切確實都很棒，只是，阿柑說：「這些都不能在舞臺上表演。」
阿柑點子特多，一會兒想找「代課同學」來代替她上課，一會兒打算拴著弟弟表演遛狗……在總總的不可能之後，為了應急，只好先把自己的特長放到一邊，請瑪格莉特緊急教她一個可以表演的才藝，可惜不管是樂器、戲劇，她都沒辦法。勉強找出「踢踏舞」這個項目，又為了弄一雙會發出聲音的鞋，不只損失了兩打啤酒，還搞得爸爸媽媽天翻地覆。
表演當日她仍然搜索枯腸，苦無才藝，不過她並沒鬧缺席，她坐在校長身邊，仔細的看著每一組同學的表演內容，表演順序，由於她天生的敏銳度，和超級容易擴散的注意力，讓她可以注意到表演的安全性、道具的擺放位置、出場的最佳時間，出場前的注意事項以及臨場應變……這些都不是老師交代的，有些甚至連老師和表演者都無法應付，但是，她做到了，無意之間成了「最佳導演」。
獲得掌聲是一件多麼美妙的事！從開始的苦尋不著才藝，到最後獲得全場的肯定，這樣的轉折意味著什麼呢？
◎有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭
我們的人生當中，或多或少，會有幾次這樣的經驗：當你汲汲營營的想要得到某樣東西或是某種成就，卻往往不得其門，甚至苦求不成；但是也有幾次是一開始做某些事，並沒有特別的目的，或是沒有設定什麼樣的目標，最後，卻得到一些意外的收穫，所以，有這麼一句俗諺：「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭！」
阿柑追求才藝的過程，用這句話來形容不為過，為什麼會這樣呢？很簡單：會成為我們想要追求的目標或物品的，想必是現在我們沒有，卻很想擁有的，於是，我們就會特別的在乎，想盡辦法要得到。回頭想想，這些我們得不到的，也許就是因為我們還沒有能力或是不適合，甚至永遠不會發生在我們的身上。而那些我們做來輕鬆愉快，能不求回饋歡喜投入的，卻反而讓我們享受過程，並得到意外的收穫。
阿柑又何嘗不是這樣？當她違逆自己的天賦，苦苦追尋自己所沒有的，最終，還是沒能成功，卻在她享受幫助別人，發揮天賦的當時，讓自己發現了從來沒有料想到的精采表現。所以，認識自己，找到自己做起來有動力又開心的事情，你就會是舞臺上最閃亮的巨星。
◎千里馬還需伯樂的賞識
阿柑的父母親實在可愛得令人叫好，像阿柑這樣的孩子，可不是每一對父母親都有足夠的幽默感與耐心，可以用欣賞的眼光來看待的。爸爸媽媽的包容與幽默，養成阿柑天真、樂觀、自信的性格以及反應快、點子多的應變能力，在師長的包容下，她的特質更得以發揮得淋漓盡致。像阿柑這樣的千里馬，要是沒有遇到伯樂，她的靈魂可能被囚禁在轉個不停的腦袋裡。希望有個千里馬孩子，我們還得問問自己是否已經準備好要當孩子的「伯樂」了。
◎機會是給準備好的人
這是一句老掉牙的口號了，你總能在生活中，找到印證這個道理的事情，如果阿柑不習慣對舊有的經驗提出挑戰與質疑，或是發揮超強的注意力，關注到整場活動的細節，她是不可能接受大家的掌聲與感謝，阿柑並沒有因為沒有才藝表演就選擇逃避，因此才有機會成為整個活動順利進行的靈魂。機會可能隨時出現在你的身邊，不想錯失的最好方法，就是隨時準備好。
而米校長，不愧是個有經驗的校長，最後她讓阿柑在舞臺上，接受大家的喝采與歡呼，不僅肯定阿柑對這個活動的幫助與貢獻，也是對阿柑所擁有的這些特質，給予高度的肯定與推崇。一些好像陰錯陽差、誤打誤撞的關卡，帶出了故事的高潮，也讓故事充滿溫馨與感動。
現在，我們還是要回過頭來好好想一想，阿柑擁有的這些特質，雖然不能搬上舞臺表演，也不可能博得觀眾的笑聲，可是，它們算不算是「才藝」呢？阿柑的媽媽和爸爸，在生活當中，花了很多的時間包容她的胡思亂想，讓她腦中的創意隨時都可冒出頭，也給了她很大的思考空間，讓她養成同理別人的能力。因此，阿柑提供了一個不同的角度和視野，引導我們重新、仔細的思考或反省：對於孩子，我們是不是有足夠的耐心、足夠的心胸氣度，去欣賞、等待，讓他們在世俗標準以外，在顯而易見的行為以外，散發出不一樣的特質，屬於精神與性靈層面的「才藝表演」？
試閱
才藝大車拼
我發現老師們都會把好玩和無聊這兩個詞搞混，不過，當我們老師說：「大家聽好，我們要來討論一個好玩的活動。」時，我還是會專心聽他說話。
「學校為了舉辦春季旅行，希望全體同學一起來幫忙募款。一、二年級已經決定要賣餅乾了；五、六年級要幫人洗車。我們三、四年級呢……我們要舉行一場才藝表演！」
班上的同學都興奮的叫起來，好像他們真的覺得才藝表演很好玩。只有我沒喊，因為我不覺得好玩！一點也不！
喔，好吧！至少也不無聊啦。
這時，瑪格莉特他們班的老師出現在門外，她找我們老師出去說話。這樣很好，因為我可以趁他們說話的時候，好好想想這件事。
等老師回到教室，我立刻告訴他：「很多老人喜歡拍我弟弟的頭。我們可不可以不要舉行才藝表演，改成擺攤位？每個顧客只要花25分美元，就可以拍我弟弟的頭。」
老師沒理我。這叫做「老師有其他更重要的事」；但是，如果我們小孩也這樣做，就叫做「沒有禮貌！」
「各位同學！」老師說：「四年級的一位同學替才藝表演取好了名字，就叫做『明星之夜—才藝大車拼』！」
這一定又是那個瑪格莉特取的。
「現在我們希望找幾個同學來幫忙畫海報。」老師又說。
我腦子裡出現一種憂慮的感覺—就好像有人用粗粗的黑蠟筆，開始塗我的腦子似的。
老師繼續告訴大家要準備些什麼工作。黑蠟筆似的感覺在我的腦子裡愈塗愈多，愈塗愈快，最後塗到了我的肚子。我知道這時我要幹麼了。我舉手。
「什麼事，阿柑？妳想要幫忙準備點心嗎？」
「喔，謝謝你，不必了。」我非常有禮貌的說：「我只是想要去一趟校長辦公室。」
「阿柑，我並沒有要妳去見校長。」老師說：「妳今天沒有犯什麼錯。」
「喔……那只是時間早晚的問題。」我告訴他。
老師看著我，好像第一次發現他的班上，有我這個人似的。然後他嘆了一大口氣，說：「好，妳去吧！」我才站起來。
我走出去的時候，雙胞胎姐弟莉莉和威利對我豎起大拇指，讓我覺得我還是有伴的。不過，他們的表情卻像在說「謝天謝地，還好不是我」。我想我可能真的沒朋友。
我拖著憂慮的雙腳，走向校長辦公室，舉起憂慮的拳頭敲了敲門。
「請進！」米校長說。她一看到是我，就習慣性的伸出手，要接下我們老師的紙條。紙條上會說明我今天又幹了什麼好事。
不過，這次我只是坐下來，直截了當的問她：「黑猩猩和紅毛猩 猩，哪一種比較聰明？」
「這問題很有趣喔，阿柑。」校長說：「妳先告訴我今天為什麼來這裡，然後再去問自然老師，好嗎？」
「還有，我想知道，smashed〈磨碎〉和crashed〈打碎〉有什麼不一樣？」校長把字典遞給我。
突然！突然我完全不想知道答案了。這就是字典的偉大之處！
「那麼，妳把它放在地上好了，這樣妳的腳就有地方放，不用再一直踢我的桌子。」校長說：「妳的腳今天實在很忙。」
我把腳放在字典上，真的很舒服。「謝謝妳！」我說：「我沒有任何才藝。」
「什麼？」校長說。
「我沒有任何才藝！」我說。
米校長看了我很久，才回答一聲：「哦。」
然後我告訴她：我沒有別的事要說了，說完就離開了。
我走下校車的時候，看見米契爾坐在我們大樓的臺階上。米契爾是瑪格莉特的哥哥。
「阿柑，妳怎麼了？」米契爾一看到我就問。我猜，我的憂慮臉還留著吧？
我把老師發的那張笨通知單拿給他看。
他讀出來。「明星之夜—才藝大車拼！這個星期六晚上，把你的才藝大方秀出來吧！」然後他把那張笨通知單還給我。「那，還有什麼問題呢？」
我靠過去—不過沒有靠得太近，免得他會以為我想當他的女朋友，其實我才沒有呢！—輕聲的說出我的問題。
「我聽不到。」
我又小聲的說一遍。
「我還是聽不到。」他說。
我只好大聲的把我的問題吼出來。
「不可能！」他說：「任何人都有才藝。」
「我就沒有。」
「妳不會唱歌？」
「不會。」
「妳不會跳舞？」
「不會。」
「也不會樂器？」
「不會。」
米契爾安靜了一會兒。
「妳會跳吧？」
「我不會跳。」我告訴他。
「誰都會跳啊。」米契爾說。
「我不會。」我證明給他看。
「喔！」米契爾說，而且還連說了兩次。
我往臺階坐下去，卻跌在地上，因為剛才跳的動作，讓我的四肢搞不清楚它們在哪裡。
「你看吧！」我告訴他：「我連坐都不會。我完蛋了。」
「不會啦。開心一下，笑一個。說不定妳有很厲害的才藝，只是還沒想到而已。」
我對米契爾做出「你看，我開心的笑了」的表情，不過，那只是我的嘴在假裝而已。
……
我發現老師們都會把好玩和無聊這兩個詞搞混，不過，當我們老師說：「大家聽好，我們要來討論一個好玩的活動。」時，我還是會專心聽他說話。
「學校為了舉辦春季旅行，希望全體同學一起來幫忙募款。一、二年級已經決定要賣餅乾了；五、六年級要幫人洗車。我們三、四年級呢……我們要舉行一場才藝表演！」
班上的同學都興奮的叫起來，好像他們真的覺得才藝表演很好玩。只有我沒喊，因為我不覺得好玩！一點也不！
喔，好吧！至少也不無聊啦。
這時，瑪格莉特他們班的老師出現在門外，她找我們老師出去說話。這樣很好，因為我可以趁他們說話的時候，好好想想這件事。
等老師回到教室，我立刻告訴他：「很多老人喜歡拍我弟弟的頭。我們可不可以不要舉行才藝表演，改成擺攤位？每個顧客只要花25分美元，就可以拍我弟弟的頭。」
老師沒理我。這叫做「老師有其他更重要的事」；但是，如果我們小孩也這樣做，就叫做「沒有禮貌！」
「各位同學！」老師說：「四年級的一位同學替才藝表演取好了名字，就叫做『明星之夜—才藝大車拼』！」
這一定又是那個瑪格莉特取的。
「現在我們希望找幾個同學來幫忙畫海報。」老師又說。
我腦子裡出現一種憂慮的感覺—就好像有人用粗粗的黑蠟筆，開始塗我的腦子似的。
老師繼續告訴大家要準備些什麼工作。黑蠟筆似的感覺在我的腦子裡愈塗愈多，愈塗愈快，最後塗到了我的肚子。我知道這時我要幹麼了。我舉手。
「什麼事，阿柑？妳想要幫忙準備點心嗎？」
「喔，謝謝你，不必了。」我非常有禮貌的說：「我只是想要去一趟校長辦公室。」
「阿柑，我並沒有要妳去見校長。」老師說：「妳今天沒有犯什麼錯。」
「喔……那只是時間早晚的問題。」我告訴他。
老師看著我，好像第一次發現他的班上，有我這個人似的。然後他嘆了一大口氣，說：「好，妳去吧！」我才站起來。
我走出去的時候，雙胞胎姐弟莉莉和威利對我豎起大拇指，讓我覺得我還是有伴的。不過，他們的表情卻像在說「謝天謝地，還好不是我」。我想我可能真的沒朋友。
我拖著憂慮的雙腳，走向校長辦公室，舉起憂慮的拳頭敲了敲門。
「請進！」米校長說。她一看到是我，就習慣性的伸出手，要接下我們老師的紙條。紙條上會說明我今天又幹了什麼好事。
不過，這次我只是坐下來，直截了當的問她：「黑猩猩和紅毛猩 猩，哪一種比較聰明？」
「這問題很有趣喔，阿柑。」校長說：「妳先告訴我今天為什麼來這裡，然後再去問自然老師，好嗎？」
「還有，我想知道，smashed〈磨碎〉和crashed〈打碎〉有什麼不一樣？」校長把字典遞給我。
突然！突然我完全不想知道答案了。這就是字典的偉大之處！
「那麼，妳把它放在地上好了，這樣妳的腳就有地方放，不用再一直踢我的桌子。」校長說：「妳的腳今天實在很忙。」
我把腳放在字典上，真的很舒服。「謝謝妳！」我說：「我沒有任何才藝。」
「什麼？」校長說。
「我沒有任何才藝！」我說。
米校長看了我很久，才回答一聲：「哦。」
然後我告訴她：我沒有別的事要說了，說完就離開了。
我走下校車的時候，看見米契爾坐在我們大樓的臺階上。米契爾是瑪格莉特的哥哥。
「阿柑，妳怎麼了？」米契爾一看到我就問。我猜，我的憂慮臉還留著吧？
我把老師發的那張笨通知單拿給他看。
他讀出來。「明星之夜—才藝大車拼！這個星期六晚上，把你的才藝大方秀出來吧！」然後他把那張笨通知單還給我。「那，還有什麼問題呢？」
我靠過去—不過沒有靠得太近，免得他會以為我想當他的女朋友，其實我才沒有呢！—輕聲的說出我的問題。
「我聽不到。」
我又小聲的說一遍。
「我還是聽不到。」他說。
我只好大聲的把我的問題吼出來。
「不可能！」他說：「任何人都有才藝。」
「我就沒有。」
「妳不會唱歌？」
「不會。」
「妳不會跳舞？」
「不會。」
「也不會樂器？」
「不會。」
米契爾安靜了一會兒。
「妳會跳吧？」
「我不會跳。」我告訴他。
「誰都會跳啊。」米契爾說。
「我不會。」我證明給他看。
「喔！」米契爾說，而且還連說了兩次。
我往臺階坐下去，卻跌在地上，因為剛才跳的動作，讓我的四肢搞不清楚它們在哪裡。
「你看吧！」我告訴他：「我連坐都不會。我完蛋了。」
「不會啦。開心一下，笑一個。說不定妳有很厲害的才藝，只是還沒想到而已。」
我對米契爾做出「你看，我開心的笑了」的表情，不過，那只是我的嘴在假裝而已。
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