不一樣的美術鑑賞課:日本鑑賞學習評量表
內容簡介
	與藝術作品相遇的當下,每個孩子心裡即開始了一段生命經驗。體會作品對自己產生了影響,也發現同學因著自己的分享而改變。這樣的經驗,將成為日後改變世界的契機。為了實現這樣廣義的藝術學習,研究團隊開發了「鑑賞學習評量表」,幫助所有教學者重新思考、定義美術鑑賞之本質,並使美術鑑賞學習指導更為深入、豐富。
	
	本書為理論研討與實踐研究兩者點滴累積的成果,書中將介紹「鑑賞學習評量表」的製作理念及使用方式,並提供連結孩子生活經驗的教學案例作為參考,幫助教學者在進行鑑賞學習指導時能明確掌握學習目標與評量方式,獲得「以學生為主體」的學習成效。
目錄
	序
	
	I 認識「鑑賞學習評量表」
	1「鑑賞學習評量表」讓美術課不一樣
	2認識「鑑賞學習評量表」
	3與〈學習指導要領〉的關聯性
	
	II使用「鑑賞學習評量表」
	4利用「鑑賞學習評量表」進行教學設計
	5利用「鑑賞學習評量表」完成的教學設計
	6有關鑑賞學習指導中的提問........................................…
	
	III 活用「鑑賞學習評量表」
	7活用「鑑賞學習評量表」之教學設計......................................
	實踐研究〈畫面上有什麼呢?〉
	8豐富、有深度的鑑賞學習
	國語與藝術科書法合科教學之實例
	
	美術教育專欄
	學校常見的「鑑賞活動」
	臺灣的視覺藝術教育
	大學生對於「鑑賞學習」教學演示之心得
	幼兒遊戲與鑑賞
	「換位思考」的鑑賞與現實
	結語
序/導讀
	序
	
	新関伸也
	
	在學校從事美術教育的您雖然十分明瞭「鑑賞學習」的重要性,但對於「鑑賞學習指導」是否感到無力呢?「對於指導學生進行鑑賞活動相當沒有自信」、「不知道如何設定學習目標」、「不知道如何進行評量」、「完全不知道該怎麼教」等心聲是筆者執筆、出版本書的動力。筆者及研究團隊是一群長年從事鑑賞教育的研究人員。
	
	首先,為了理解日本國內現況,我們進行了全國性的調查。接著我們找尋幼稚園到高中、各個教育階段的老師,與他們合作,進行學校現場的實踐研究。在老師們的協助與回饋之下,理論研討與實踐研究兩者得以反覆實施,點滴累積研究成果、集結成本書的內容。
	
	為了解決教學者「不知道該如何教」、「對於指導學生進行鑑賞活動感到沒有信心」等困擾,我們製作了「鑑賞學習評量表」,作為規劃學習活動的指引。本書將介紹「鑑賞學習評量表」的製作理念及使用方式,並提供相當的教學案例作為參考。本研究的教學對象囊括幼兒到成人,即使是幼兒也展現了令人驚異的鑑賞學習成果。此外,筆者也曾親自到臺灣的學校進行教學。我們發現,在各樣教學現場,教學者都能藉著「鑑賞學習評量表」明確掌握學習目標與評量方式,獲得「以學生為主體」的學習成效。
	
	本書共分三部:第一部為認識「鑑賞學習評量表」、第二部為使用「鑑賞學習評量表」、第三部為活用「鑑賞學習評量表」,其中並穿插五篇「美術教育」專欄短文。本書想傳達:美術鑑賞學習並非一次性的學習活動;同樣的作品,若是改變學習目標/觀點,又可以是另一堂課。此外,「鑑賞學習評量表」能幫助教學者進行教學省思,明確評估學習目標的達成狀況。
	
	由衷希望本書能成為鑑賞教育的入門指引,協助各位教學者規劃學習活動、設定學習目標以及評量方式,帶給學習者愉快的鑑賞學習經驗。
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