查理的星星：正向教養「愛的祕密暗號」，給孩子被看見的安全感與自信
活動訊息
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內容簡介
阿德勒正向教養（Positive Discipline）最溫和堅定的實踐繪本
將孩子的干擾行為，轉向「合作共好」
解救總是在說「等一下」的崩潰家長！
★特別收錄：10 個連結練習，解讀孩子「尋求關注」訊號
為什麼孩子常在大人最忙的時候「不停打斷」？
插嘴、干擾、令人崩潰的小動作，背後往往藏著呼求：
「請看見我，讓我覺得自己是有價值的。」
【專序推薦】
潘芷琳／親子部落客「蒙特梭利媽媽在北加」、高敏感兒童陪伴師、AMI國際蒙特梭利教師
【佳評推薦】
★ 每天生活裡，孩子常常在我們最忙的時候想說話。這本書把那種想回應、卻分身乏術的拉扯寫得很真實，也讓我重新看見，在界線之中仍然可以有連結！
～～朵瑞森太太／朵瑞森太太實驗室・親子生活觀察
★ 這本書溫柔呈現親子間「專屬暗號」的力量。透過共創的肢體語言，孩子會感受到被看見與歸屬，也在愛的連結中學會合作與自我調整。
～～姚以婷／亞和心理諮商所所長、正向教養協會高級導師
★ 《查理的星星》讓我們看見，SEL可以從家庭日常開始。當大人願意停下來，聽聽孩子的聲音，一個簡單的手勢，也能成為理解與關懷的開始。
～～黃彥融／國家教育研究院副研究員、臺北市立大學師培中心兼任副教授
「媽！你看我的新發現！」
「媽！我跟你說⋯⋯」
查理對世界充滿好奇，他最喜歡把各種新發現告訴媽媽。
但媽媽常要加班、料理家務，只能疲憊的重複：「等一下再說」。
查理的悶悶的收回筆記本，覺得自己就像個「透明人」。
那些沒說出口的話，只能隨著晚餐，孤獨的吞進肚子裡⋯⋯
正向教養講師 戴首嫻 透過溫潤筆觸，轉化阿德勒心理學核心概念，引導家長在緊湊的育兒日常中，與孩子建立「愛的祕密暗號」。讓孩子明白：「即便大人正忙碌，愛與連結始終都在。」
在共讀溫暖的故事中，親子可以共同練習：
【先連結，再解決】：同理孩子孤單感受，透過專屬「非語言暗號」，在忙碌中傳遞安定感。
【從被動轉為合作】：引導孩子將「求關注」轉化為「被需要」，在家庭參與中找回價值感。
【高品質的陪伴】：放下愧疚，用穩定的約定取代重複的「等一下」，找回從容的育兒節奏。
本書特色
◆【閱讀啟發】
化解家長因忙碌而頻繁對孩子說「等一下」所造成的內疚感，將「先連結，再糾正」的核心理念具象化為「星星暗號」。
◆化解親子溝通僵局：看見孩子「尋求關注」背後的渴求，將干擾行為轉向「合作共好」。
◆從零開始實踐正向教養：書末附錄【正向教養實踐指引】，提供 10 種具體對話模板與行動策略，幫助家長在最忙碌的時刻，依然是孩子最穩定的依靠。
適讀年齡：3-6歲親子共讀，7歲以上自行閱讀，有注音。
六大領域分類：社會、情緒
六大核心素養分類：覺知辨識、表達溝通、自主管理、關懷合作
關鍵字：情緒調節、親子溝通、正向教養、尋求關注
將孩子的干擾行為，轉向「合作共好」
解救總是在說「等一下」的崩潰家長！
★特別收錄：10 個連結練習，解讀孩子「尋求關注」訊號
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～～朵瑞森太太／朵瑞森太太實驗室・親子生活觀察
★ 這本書溫柔呈現親子間「專屬暗號」的力量。透過共創的肢體語言，孩子會感受到被看見與歸屬，也在愛的連結中學會合作與自我調整。
～～姚以婷／亞和心理諮商所所長、正向教養協會高級導師
★ 《查理的星星》讓我們看見，SEL可以從家庭日常開始。當大人願意停下來，聽聽孩子的聲音，一個簡單的手勢，也能成為理解與關懷的開始。
～～黃彥融／國家教育研究院副研究員、臺北市立大學師培中心兼任副教授
「媽！你看我的新發現！」
「媽！我跟你說⋯⋯」
查理對世界充滿好奇，他最喜歡把各種新發現告訴媽媽。
但媽媽常要加班、料理家務，只能疲憊的重複：「等一下再說」。
查理的悶悶的收回筆記本，覺得自己就像個「透明人」。
那些沒說出口的話，只能隨著晚餐，孤獨的吞進肚子裡⋯⋯
正向教養講師 戴首嫻 透過溫潤筆觸，轉化阿德勒心理學核心概念，引導家長在緊湊的育兒日常中，與孩子建立「愛的祕密暗號」。讓孩子明白：「即便大人正忙碌，愛與連結始終都在。」
在共讀溫暖的故事中，親子可以共同練習：
【先連結，再解決】：同理孩子孤單感受，透過專屬「非語言暗號」，在忙碌中傳遞安定感。
【從被動轉為合作】：引導孩子將「求關注」轉化為「被需要」，在家庭參與中找回價值感。
【高品質的陪伴】：放下愧疚，用穩定的約定取代重複的「等一下」，找回從容的育兒節奏。
本書特色
◆【閱讀啟發】
化解家長因忙碌而頻繁對孩子說「等一下」所造成的內疚感，將「先連結，再糾正」的核心理念具象化為「星星暗號」。
◆化解親子溝通僵局：看見孩子「尋求關注」背後的渴求，將干擾行為轉向「合作共好」。
◆從零開始實踐正向教養：書末附錄【正向教養實踐指引】，提供 10 種具體對話模板與行動策略，幫助家長在最忙碌的時刻，依然是孩子最穩定的依靠。
適讀年齡：3-6歲親子共讀，7歲以上自行閱讀，有注音。
六大領域分類：社會、情緒
六大核心素養分類：覺知辨識、表達溝通、自主管理、關懷合作
關鍵字：情緒調節、親子溝通、正向教養、尋求關注
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溫暖推薦
胡展誥／諮商心理師
羅寶鴻／親職教育專家
（依姓氏筆畫排序）
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（依姓氏筆畫排序）
序／導讀
專序推薦
用祕密暗號取代拒絕，打造高品質的陪伴
潘芷琳（親子部落客「蒙特梭利媽媽在北加」、高敏感兒童陪伴師、AMI國際蒙特梭利認證教師）
你有沒有這樣的經驗？孩子總能精準挑中大人最忙碌的時刻，跑來分享新作品、新發現，或是跟同學的對話，甚至是一個剛想到的冷笑話。
《查理的星星》書中媽媽每個忙碌的瞬間，都讓我深有共鳴。無論是趕著處理有時間壓力的工作、在複雜的車流中專心開車，或是在廚房裡同時準備好幾道菜，那種忙到分身乏術的感覺，真的就是育兒生活的日常。
當精力已被手邊的瑣事耗盡，其實很難再有多餘心力停下來，好好「聽孩子說話」。於是，常常只能一遍遍的說「等一下」，而孩子也在一次次等待中，慢慢感到失落。這種無力回應與渴望被聽見的拉扯，其實很真實，也很讓人心疼。
但這本書提醒我們一件很重要的事：其實，沒有人有錯。
孩子那種渴望分享的心，代表親子關係是親近而安全的，所以願意訴說生活中的大小事，即使只是微如一粒砂的瑣事。身為家長，本來就同時背負著很多責任，努力維持生活運轉。當沒有多餘精力回應孩子，並不是不夠好，而是大人也正在承擔著「自己」這個角色。
所以，不需要一直自責。教養不一定要每次都立刻停下手邊事物回應孩子，而是找到更溫柔的方法，取代直接拒絕。讓孩子知道，就算不是每次都馬上獲得回應，依然是被在意的。同時，孩子也能在這個過程中，慢慢學會等待。
我很喜歡書中媽媽和查理一起想出「祕密暗號」的那一段。這個小小約定，讓孩子參與其中，也感受到自己的重要性。這個暗號變成一座橋梁，在媽媽忙碌時，既能保有個人空間，也不會讓孩子感覺被冷漠拒絕。
等到適當時刻，大人可以專心聆聽，孩子也能盡情分享。這樣專屬於彼此的「高品質時光」，不僅彌補了錯過的片刻，更在心中留下長久而穩定的安全感。
用祕密暗號取代拒絕，打造高品質的陪伴
潘芷琳（親子部落客「蒙特梭利媽媽在北加」、高敏感兒童陪伴師、AMI國際蒙特梭利認證教師）
你有沒有這樣的經驗？孩子總能精準挑中大人最忙碌的時刻，跑來分享新作品、新發現，或是跟同學的對話，甚至是一個剛想到的冷笑話。
《查理的星星》書中媽媽每個忙碌的瞬間，都讓我深有共鳴。無論是趕著處理有時間壓力的工作、在複雜的車流中專心開車，或是在廚房裡同時準備好幾道菜，那種忙到分身乏術的感覺，真的就是育兒生活的日常。
當精力已被手邊的瑣事耗盡，其實很難再有多餘心力停下來，好好「聽孩子說話」。於是，常常只能一遍遍的說「等一下」，而孩子也在一次次等待中，慢慢感到失落。這種無力回應與渴望被聽見的拉扯，其實很真實，也很讓人心疼。
但這本書提醒我們一件很重要的事：其實，沒有人有錯。
孩子那種渴望分享的心，代表親子關係是親近而安全的，所以願意訴說生活中的大小事，即使只是微如一粒砂的瑣事。身為家長，本來就同時背負著很多責任，努力維持生活運轉。當沒有多餘精力回應孩子，並不是不夠好，而是大人也正在承擔著「自己」這個角色。
所以，不需要一直自責。教養不一定要每次都立刻停下手邊事物回應孩子，而是找到更溫柔的方法，取代直接拒絕。讓孩子知道，就算不是每次都馬上獲得回應，依然是被在意的。同時，孩子也能在這個過程中，慢慢學會等待。
我很喜歡書中媽媽和查理一起想出「祕密暗號」的那一段。這個小小約定，讓孩子參與其中，也感受到自己的重要性。這個暗號變成一座橋梁，在媽媽忙碌時，既能保有個人空間，也不會讓孩子感覺被冷漠拒絕。
等到適當時刻，大人可以專心聆聽，孩子也能盡情分享。這樣專屬於彼此的「高品質時光」，不僅彌補了錯過的片刻，更在心中留下長久而穩定的安全感。
試閱
作者的話
一個專屬暗號，讓孩子確定「愛一直都在」
文／戴首嫻（本書作者）
這本書，是從我們家的故事開始的。
當老二出生後，老大不再是那個被全部關注包圍的獨生子了。原本專屬於他的愛，好像被分走了一些，他心裡也開始出現一種「我被取代了」的不安。於是，有一段時間他變得特別需要關注，常用各種方式提醒我：「媽媽，你有看到我嗎？」
但現實是，身為媽媽的我，真的沒辦法時時刻刻陪在他身邊。那段時間，我重新複習阿德勒正向教養的做法，試著在生活中做出調整。其中我最喜歡的方式，就是與孩子共同建立「非語言訊息」。一個眼神、一個手勢、一個只有我們懂的小約定，就能讓孩子知道：「我看見你了，我愛你。」
後來我慢慢體會到，這個方法之所以有效，是因為它回歸到教養中最重要的一件事 —— 先連結，再解決。當孩子感覺被連結、被看見，他就不再需要用強烈的方式來尋求關注。這樣的小約定，不只在孩子過度尋求關注時好用，在面對分離焦慮時，也能帶來極大的安全感。
所以，我很想把這個在我們家受用的方式分享給各位讀者。當你和孩子一起讀這本書時，也請一起創造屬於你們之間的「連結暗號」吧！
孩子要的其實不多，他只是想確定——愛，一直都在。
繪者的話
每顆星星，都能以自己的速度閃亮
文／葉曼玲（本書繪者）
在一次編輯會議中，我請作者首嫻提供孩子的生活照，作為繪圖的參考素材。
照片裡的孩子表情開朗自信，其中一張他畫的機器人，細節描繪得格外用心。這讓我想起小時候，我也常在白紙上畫滿各種想像與觀察，並從繪畫和手作中，找到了表達自我的自信。那一刻，我彷彿與書中的小主角查理產生了連結。
於是，我開始描繪查理各式各樣的塗鴉與創作，並把它們串聯在頁面之間，希望讀者也能感受到他遼闊的內心世界。
故事中媽媽與查理約定的「星星手勢」也深深觸動了我，引發我將宇宙的圖像元素融入整部作品的想法 ，而整本書我最喜歡的畫面，就是查理和媽媽一起仰望星空的那一頁。想著宇宙包容著每一顆星星，讓它們都能按照自己的速度與軌道前行——我想，這就是愛吧！
一個專屬暗號，讓孩子確定「愛一直都在」
文／戴首嫻（本書作者）
這本書，是從我們家的故事開始的。
當老二出生後，老大不再是那個被全部關注包圍的獨生子了。原本專屬於他的愛，好像被分走了一些，他心裡也開始出現一種「我被取代了」的不安。於是，有一段時間他變得特別需要關注，常用各種方式提醒我：「媽媽，你有看到我嗎？」
但現實是，身為媽媽的我，真的沒辦法時時刻刻陪在他身邊。那段時間，我重新複習阿德勒正向教養的做法，試著在生活中做出調整。其中我最喜歡的方式，就是與孩子共同建立「非語言訊息」。一個眼神、一個手勢、一個只有我們懂的小約定，就能讓孩子知道：「我看見你了，我愛你。」
後來我慢慢體會到，這個方法之所以有效，是因為它回歸到教養中最重要的一件事 —— 先連結，再解決。當孩子感覺被連結、被看見，他就不再需要用強烈的方式來尋求關注。這樣的小約定，不只在孩子過度尋求關注時好用，在面對分離焦慮時，也能帶來極大的安全感。
所以，我很想把這個在我們家受用的方式分享給各位讀者。當你和孩子一起讀這本書時，也請一起創造屬於你們之間的「連結暗號」吧！
孩子要的其實不多，他只是想確定——愛，一直都在。
繪者的話
每顆星星，都能以自己的速度閃亮
文／葉曼玲（本書繪者）
在一次編輯會議中，我請作者首嫻提供孩子的生活照，作為繪圖的參考素材。
照片裡的孩子表情開朗自信，其中一張他畫的機器人，細節描繪得格外用心。這讓我想起小時候，我也常在白紙上畫滿各種想像與觀察，並從繪畫和手作中，找到了表達自我的自信。那一刻，我彷彿與書中的小主角查理產生了連結。
於是，我開始描繪查理各式各樣的塗鴉與創作，並把它們串聯在頁面之間，希望讀者也能感受到他遼闊的內心世界。
故事中媽媽與查理約定的「星星手勢」也深深觸動了我，引發我將宇宙的圖像元素融入整部作品的想法 ，而整本書我最喜歡的畫面，就是查理和媽媽一起仰望星空的那一頁。想著宇宙包容著每一顆星星，讓它們都能按照自己的速度與軌道前行——我想，這就是愛吧！
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- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。（如：生鮮食品）
- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
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