【電子書】爬樹的魚

賞析

拋棄執念．破繭而出
游鎮維（佛光大學外文系副教授）

以身心障礙為主題的少年小說，常從身心障礙者的角度，以第一人稱書寫他們對生活中種種遭遇的心情感受，或從身心障礙者親朋好友的觀點，敘述他們與身心障礙者彼此之間互動時產生的所思所想。本書作者琳達．茉樂莉．杭特以有閱讀障礙的女孩倪艾莉為主角，從她第一人稱的觀點，寫下她與師長同學相處時，苦盡甘來的心路歷程，同時陳述他人對她的情況，從誤解到明白的轉變過程。

何謂「正常」？

艾莉單純善良，先天的閱讀障礙讓她心裡飽受煎熬。艾莉對自己的情況缺乏正確資訊，她不懂為什麼書上的文字總是在她眼前不安分的扭動，但對別人而言，閱讀竟是一件輕而易舉的事。母親工作忙碌，無法好好關心她，艾莉身邊大多數的人認為大家都一樣「正常」，使她常覺得自己是孤單一人，心裡有苦口難言，因為就算說了，也不見得有人能了解。霍老師相信，只要艾莉願意，她可以寫出一篇好作文。在霍老師的眼裡，想盡辦法逃避寫字的艾莉，是一個難搞的學生；其他同學也認為她在課堂上的行為舉止怪異，艾莉每次在課堂被老師要求當眾朗讀時，全班總會因她唸錯字而哄堂大笑。艾莉希望受到老師肯定，也渴望同學的認同，但為了掩飾自己的無助和無力，常違背自己心意讓他人以為她是故意搞笑或惡作劇，導致自己人際關係欠佳。長期下來艾莉內化同學對她的負面觀感，認定自己就是別人眼中的「愚笨」，更常常為自己造成別人的困擾而感到抱歉。由此看來，艾莉所面對的難題，不只是她的閱讀障礙，更是她生活周遭的人對何謂「正常」的單一執念。

這個情況在鄧老師的到來而出現了改變，鄧老師懂得欣賞班上每一個學生的獨特性，他試著了解艾莉，讓她用繪畫來表達自己，引導她看到自己擅長繪畫、精通算數、擅長心智思考的種種優點，從而建立自信。他替她製造機會向同學分享自己的想法，讓同學看見不一樣的艾莉。鄧老師在課堂上要大家以各種方法，相互討論、猜測鞋盒裡的東西，艾莉獨到的推論每每贏得同學的贊同，甚至讓老師驚豔。我們若用此段情節來思考艾莉的情況，作者彷彿用它比喻艾莉，就像一個藏在鞋盒裡，以某種特別方式裝置的神祕物品，必須用不一樣的方式去理解，才能窺看其真面目。在拋棄我們於不知不覺中擁抱的唯一標準之後，才能真正認識他人。

獨特才珍貴

在鄧老師的循循善誘之下，艾莉敞開心胸，願意接受他的協助，他以適合艾莉特殊認知運作模式的方法來教導她識字閱讀，為她的世界開了一扇窗，培養出她對他人的洞察力。在此之前，艾莉曾經十分羨慕雪伊擁有許多朋友，那種同聲共氣的言行，營造出艾莉一心嚮往的親密友誼。後來艾莉慢慢發現，雪伊友情滿滿的樣子，其實是同學一味迎合討好、用金錢交換、編織出來的謊言。

鄧老師並舉例向全班說明，世界上許多人也有類似的先天障礙，但仍靠著自己的努力，為人類做出卓越的貢獻，這番話使艾莉對自己的未來充滿信心和希望。當艾莉不再執著於自己不如他人的想法之後，她才發現身旁的同學，其實並非外表看起來的那樣，例如亞博個子高壯，卻甘願受人欺負，不以為苦，甚至受到他人嘲笑也不在乎，但會為了一個想不到答案的科學問題煩惱許久；凱莎剛毅正直，平常總是酷酷的模樣，腦裡卻充滿著巧思，能做出內容讓人驚奇的杯子蛋糕；說話常不經大腦的力維，聒噪吵鬧，原來有一副能替人著想的溫柔心腸。她更猛然領悟到，同樣逃避寫字、修車時不願看操作手冊的哥哥查斯，也和她一樣有閱讀障礙，進而替他尋求協助。

藉著這個故事，作者想告訴我們，每一個人都是與眾不同的獨特個體，皆有自己的價值，如同艾莉手中珍視的那枚不鏽鋼一分錢，因為獨特，反而顯得彌足珍貴。我們必須拋棄執念，才能破繭而出，看見生命裡人事物的精彩與美好。