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內容簡介
她說好像站在舞台上，
遠處閃動的燈就是歌迷的螢光棒。
嘩呵！這是我們的舞台，我們的體育館！
令人暈眩的體育館。
一本向日本音樂家椎名林檎致敬的小說！
與椎名林檎唱幸福論
在體育課裡度過年少青春
這不只是一本小說，而是詩、音樂、戲劇與文學的視覺演出。
V城四部曲、各大文學獎、好書獎得主，香港知名作家董啟章的經典之作~
本書特別收入《體育時期》2007年與2013年劇場二度演出珍貴資料！
香港當代小說家董啟章以日本音樂家椎名林檎為原型，在《體育時期（劇場版）》創造了不是蘋果這個人物，加上另一個同樣是二十來歲的女孩子貝貝，組成了小說中的兩個女主角。本書《體育時期（劇場版）》可以說是以椎名的歌曲作為背景音樂寫成的。
因為日本音樂家椎名林檎，董啟章發現了人類在日常生活中還存在詩的可能，於是通過椎名林檎原型，董啟章得以首次寫出了類近於詩的形體的東西。
《體育時期（劇場版）》是關於兩個年輕女孩和人生局限搏擊的故事，董啟章寫的不是抽象的青春，而是陷於具體環境條件局限和個人心理缺憾的成長後期生存狀態。那是在放棄個人堅持的社會化門檻上最後的停步省思。小說以更繁複的手法和反覆的辯解，形容兩個女主角之間的關係，說明一種可以跨越人際障礙的共同感。
《體育時期（劇場版）》從另一個角度呈現文學和劇場互動的可能性，包括兩次演出的製作資料、導演及原作者的演前話和演後感想、創作者對談記錄、評論文章和劇中歌曲的歌詞等，並分散編排在原有的小說章節之間。小說原文和劇場材料以不同的排版方式做出識別，讀者可順序閱讀，以體會小說與劇場的互涉，但也可以先行略過劇場部分，完成小說後回頭再讀。
遠處閃動的燈就是歌迷的螢光棒。
嘩呵！這是我們的舞台，我們的體育館！
令人暈眩的體育館。
一本向日本音樂家椎名林檎致敬的小說！
與椎名林檎唱幸福論
在體育課裡度過年少青春
這不只是一本小說，而是詩、音樂、戲劇與文學的視覺演出。
V城四部曲、各大文學獎、好書獎得主，香港知名作家董啟章的經典之作~
本書特別收入《體育時期》2007年與2013年劇場二度演出珍貴資料！
香港當代小說家董啟章以日本音樂家椎名林檎為原型，在《體育時期（劇場版）》創造了不是蘋果這個人物，加上另一個同樣是二十來歲的女孩子貝貝，組成了小說中的兩個女主角。本書《體育時期（劇場版）》可以說是以椎名的歌曲作為背景音樂寫成的。
因為日本音樂家椎名林檎，董啟章發現了人類在日常生活中還存在詩的可能，於是通過椎名林檎原型，董啟章得以首次寫出了類近於詩的形體的東西。
《體育時期（劇場版）》是關於兩個年輕女孩和人生局限搏擊的故事，董啟章寫的不是抽象的青春，而是陷於具體環境條件局限和個人心理缺憾的成長後期生存狀態。那是在放棄個人堅持的社會化門檻上最後的停步省思。小說以更繁複的手法和反覆的辯解，形容兩個女主角之間的關係，說明一種可以跨越人際障礙的共同感。
《體育時期（劇場版）》從另一個角度呈現文學和劇場互動的可能性，包括兩次演出的製作資料、導演及原作者的演前話和演後感想、創作者對談記錄、評論文章和劇中歌曲的歌詞等，並分散編排在原有的小說章節之間。小說原文和劇場材料以不同的排版方式做出識別，讀者可順序閱讀，以體會小說與劇場的互涉，但也可以先行略過劇場部分，完成小說後回頭再讀。
目錄
《體育時期2.0》演出資料
作者的話2013∕永恆的新學期∕董啟章
編導的話2013∕對話與喊話∕譚孔文
2013斷想－－導演
普通的祕密
銀色手槍
2013斷想－－演員
牛油
圓臉的青春
體育時期
2013斷想－－音樂
立足點
單項選擇題
四月的化石
2013斷想－－歌詞
複印
魔術子彈
2013斷想－－黑騎士與貝貝
字
2013斷想－－詩
速度自白
時間自白
寂靜的初夏
2013斷想－－形體
語言暴亂~超倫溯妓ㄓ硈戳辨鑼ㄜ斃□ㄍ
復合
2013斷想－－影印機、從尺八到太鼓
出演絕拒
妄想
2013斷想－－P.E.衫褲、天橋
後記
2013斷想－－老師∕黑∕獨裁者
2013導演演後感想
《體育時期2.0》演前分享會－－「體育時期─文學與劇場的虛實對話 暨 迷你音樂會」
2013斷想－－觀眾∕旁觀者
鳴謝
附錄∕董啟章創作年表（1992-）
作者的話2013∕永恆的新學期∕董啟章
編導的話2013∕對話與喊話∕譚孔文
2013斷想－－導演
普通的祕密
銀色手槍
2013斷想－－演員
牛油
圓臉的青春
體育時期
2013斷想－－音樂
立足點
單項選擇題
四月的化石
2013斷想－－歌詞
複印
魔術子彈
2013斷想－－黑騎士與貝貝
字
2013斷想－－詩
速度自白
時間自白
寂靜的初夏
2013斷想－－形體
語言暴亂~超倫溯妓ㄓ硈戳辨鑼ㄜ斃□ㄍ
復合
2013斷想－－影印機、從尺八到太鼓
出演絕拒
妄想
2013斷想－－P.E.衫褲、天橋
後記
2013斷想－－老師∕黑∕獨裁者
2013導演演後感想
《體育時期2.0》演前分享會－－「體育時期─文學與劇場的虛實對話 暨 迷你音樂會」
2013斷想－－觀眾∕旁觀者
鳴謝
附錄∕董啟章創作年表（1992-）
序／導讀
作者的話2013
永恆的新學期∕董啟章
當學生的時候，總想學期快點完結。假期是永恆的盼望，特別是暑假。漫長的夏日、熾熱的陽光、潮湧的海灘、突如其來的暴雨、孤寂而躁動的心情.....。我不知道現在的年輕人的暑假怎麼過。我自己從前，一不補課，二不打工，就只是無無聊聊地過，最多是看書。
人總是到了不再有新學期的時候，才懷念上學的日子。也許這就是所謂「那些年」的心態。每個人都有自己的「那些年」，無論是念念不忘，還是不堪回首。而當下的，卻總是沒有甚麼好說，或者以為有好說的，其實也不外如是。步入中年的人，大都沒有甚麼值得炫耀，對現況總是滿腹牢騷。舊同學聚會，說的都是「那些年」的陳年舊事。懷念「那些年」沒有錯，但如果老活在「那些年」的陰影裡，就有點悲哀。
所以不再青春的人還去寫青春，還去搬演青春的劇場，除了遭受還處於「這些年」的年輕人的白眼，還可以得到甚麼回報？當然「那些年」們可以回敬說：靚仔靚妹咪咁得戚！你地都會有一日變成「那些年」的！可謂頗為惡毒的詛咒。可是，作為「那些年」，還要以「過來人」的身分去向「這些年」指指點點，也確實是夠令人噁心的。「這些年」和「那些年」，是不可能共時化（或同步化）的。這就是所謂「代溝」吧。
哎呀，說這些也太老套了。我必須承認，我已經沒法理解「這些年」們的心態，但是，我也必須對抗「那些年」的心態啊。也即是對抗那種「我也曾經年輕過」或者「我的心境依然很年輕呢」的感嘆或辯解。我不是說這麼想有甚麼問題，要這麼想也是人之常情吧。但是，作為創作動機，那就相當低層次了。
《體育時期》這部小說第一次出版，是2003 年的事情了，也即是十年前。第一次由譚孔文改編成舞台劇，是2007 年，也即是接近六年前了。要細說「那些年」，大概也不乏可資感嘆的話題。「那些年」的貝貝和不是蘋果，印象依然是那麼的鮮明，彷彿閉上眼就可以看見她們在舞台上唱歌。不過，同樣深刻的是一句在音樂劇結尾的歌詞：「也許有，新學期」。對的，當年上演的只是小說中「上學期」的故事，而大家對「下學期」也有所期待。想不到，這個「下學期」一等便是六年了。
不過，這次重新改編不只是「下學期」，而是從頭開始。這豈不是休學後要重讀？重讀並不一定是壞事，當中有重新開始的意思。「學期」的好處，就是周而復始，沒有終結。一期過去，一期又來。如果人生也是以「學期」理解，那學習就沒有終止。這當然不是指讀書、考試、拿學位那種學習模式。今天我們已經把學習異化成「自我增值」和「資歷獲取」。（所謂「資歷架構」是甚麼鬼話？）要對抗這些可怕的架構，我們要建立自己的結合知識和人生的學習，也即是一種表面上毫無價值和用處也不能成為資歷的學習，甚至是一種否定資歷，不斷重新開始的學習。我們要成為人生的永不終止的重讀生，an eternal repeater of life。永恆的重讀生看似很笨，一無所成，永不長大，但每一次的重讀，事實上也是一次提升。我會這樣理解《體育時期》音樂劇的重演，和各種各樣沒有終結的續作。
六年前那個「新學期」的預告，也連帶給了我寫作的新意念。我萌生了寫一個環繞著劇場的小說的構思。這個構思在後來的長篇《學習年代》裡局部實現了，但很大程度依然只是個預告。幾年來那個劇場小說我寫了又停，停了又寫，已經三次。也許，到了《體育時期》劇場版又再問世之時，我的這個劇場小說，也是時候重新開始了。我自己，也要進入新學期了。（原刊於《體育時期2.0》〔2013〕演出場刊）
永恆的新學期∕董啟章
當學生的時候，總想學期快點完結。假期是永恆的盼望，特別是暑假。漫長的夏日、熾熱的陽光、潮湧的海灘、突如其來的暴雨、孤寂而躁動的心情.....。我不知道現在的年輕人的暑假怎麼過。我自己從前，一不補課，二不打工，就只是無無聊聊地過，最多是看書。
人總是到了不再有新學期的時候，才懷念上學的日子。也許這就是所謂「那些年」的心態。每個人都有自己的「那些年」，無論是念念不忘，還是不堪回首。而當下的，卻總是沒有甚麼好說，或者以為有好說的，其實也不外如是。步入中年的人，大都沒有甚麼值得炫耀，對現況總是滿腹牢騷。舊同學聚會，說的都是「那些年」的陳年舊事。懷念「那些年」沒有錯，但如果老活在「那些年」的陰影裡，就有點悲哀。
所以不再青春的人還去寫青春，還去搬演青春的劇場，除了遭受還處於「這些年」的年輕人的白眼，還可以得到甚麼回報？當然「那些年」們可以回敬說：靚仔靚妹咪咁得戚！你地都會有一日變成「那些年」的！可謂頗為惡毒的詛咒。可是，作為「那些年」，還要以「過來人」的身分去向「這些年」指指點點，也確實是夠令人噁心的。「這些年」和「那些年」，是不可能共時化（或同步化）的。這就是所謂「代溝」吧。
哎呀，說這些也太老套了。我必須承認，我已經沒法理解「這些年」們的心態，但是，我也必須對抗「那些年」的心態啊。也即是對抗那種「我也曾經年輕過」或者「我的心境依然很年輕呢」的感嘆或辯解。我不是說這麼想有甚麼問題，要這麼想也是人之常情吧。但是，作為創作動機，那就相當低層次了。
《體育時期》這部小說第一次出版，是2003 年的事情了，也即是十年前。第一次由譚孔文改編成舞台劇，是2007 年，也即是接近六年前了。要細說「那些年」，大概也不乏可資感嘆的話題。「那些年」的貝貝和不是蘋果，印象依然是那麼的鮮明，彷彿閉上眼就可以看見她們在舞台上唱歌。不過，同樣深刻的是一句在音樂劇結尾的歌詞：「也許有，新學期」。對的，當年上演的只是小說中「上學期」的故事，而大家對「下學期」也有所期待。想不到，這個「下學期」一等便是六年了。
不過，這次重新改編不只是「下學期」，而是從頭開始。這豈不是休學後要重讀？重讀並不一定是壞事，當中有重新開始的意思。「學期」的好處，就是周而復始，沒有終結。一期過去，一期又來。如果人生也是以「學期」理解，那學習就沒有終止。這當然不是指讀書、考試、拿學位那種學習模式。今天我們已經把學習異化成「自我增值」和「資歷獲取」。（所謂「資歷架構」是甚麼鬼話？）要對抗這些可怕的架構，我們要建立自己的結合知識和人生的學習，也即是一種表面上毫無價值和用處也不能成為資歷的學習，甚至是一種否定資歷，不斷重新開始的學習。我們要成為人生的永不終止的重讀生，an eternal repeater of life。永恆的重讀生看似很笨，一無所成，永不長大，但每一次的重讀，事實上也是一次提升。我會這樣理解《體育時期》音樂劇的重演，和各種各樣沒有終結的續作。
六年前那個「新學期」的預告，也連帶給了我寫作的新意念。我萌生了寫一個環繞著劇場的小說的構思。這個構思在後來的長篇《學習年代》裡局部實現了，但很大程度依然只是個預告。幾年來那個劇場小說我寫了又停，停了又寫，已經三次。也許，到了《體育時期》劇場版又再問世之時，我的這個劇場小說，也是時候重新開始了。我自己，也要進入新學期了。（原刊於《體育時期2.0》〔2013〕演出場刊）
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