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【金石堂選書】本月推薦您這些好書👉 快來看看
內容簡介
培養孩子敢說、會說、能說，
擁有語言表達能力，就是擁有競爭力！
學校沒有教，孩子卻天天要用﹅一生受用的黃金口才課
這本書絕對是經典！
ü 在家明明話很多，出門在外卻變啞巴？
ü 簡單一件事，不是講不出來就是說不清楚？
ü 3C使用頻繁、口語表達能力不佳？
身為青少年演講力導師的作者吳瓊說，
孩子們其實天生就是演說家，不敢說、說得不好，都是因為【缺乏練習】。
先從興趣、生活小事、環境場景開始引導孩子變得愛說、敢說，
再透過閱讀、遊玩、旅行，累積孩子的詞彙量，
繼而加入邏輯順序、肢體動作、情緒掌控等進階能力，
透過作者獨創的口才培養模式，孩子可以連自我介紹都說得很精采！
▍練技巧前先了解表達力的重要性，孩子才會長期堅持練習
買玩具、吃漢堡、去遊樂園，這些都是最常見又有效的獎勵，
但是換個角度，這些事物都是在引誘孩子採取行動，只有短期效果，
孩子沒有認知行為背後的意義和價值，就會堅持不下去。
運用「黃金圈法則」，在灌輸技巧前，先與孩子一起思考為什麼要練習，
唯有孩子了解表達能力的重要性之後，才會長期並堅定的練習下去。
▍認真與孩子對話，累積詞彙及自信，孩子就會能說又敢說
孩子無法輕鬆表達，很多時候是因為不知道怎麼說，
而孩子會運用的詞彙多半是模仿而來的。
美國學者研究發現，孩子每天運用的詞彙80%以上與爸媽一致，
而爸媽在日常生活中多跟孩子討論感興趣的話題，就是學習新詞彙的最佳方法。
可以這樣做：
ü 讓孩子參與話題的每個過程，多留時間給孩子思考、慢慢說
ü 討論中穿插較深奧複雜的詞彙，多重複幾次讓孩子產生印象
ü 認真回應孩子的為什麼，給予有詞彙、訊息豐富的回答
▍掌握六大身體語言技巧，讓孩子說的話更有感染力
一個人要留下深刻印象，肢體動作和聲音占了90%以上，
這個理論在訓練孩子的表達能力時也一樣通用。
幫助孩子克服表達想法時的緊張情緒、僵硬緊繃的肢體，
增加話語內容的吸引力，就從六大身體語言技巧開始。
✓Poise：姿態鎮定而自信
✓Voice：聲音清晰，有高低起伏、有立體感
✓Life：引用有生命力、能觸動自己的故事做為內容
✓Eye Contact：以專注眼神與聽者交流
✓Gestures：用手勢激起聽者的熱情
✓Speed：調整話語節奏吸引聽者的注意力
【精彩內容重點】
▍訓練口才有戰略—用心看見，用愛思考，用腦開口
三種環境資源整合：［家庭陪練＋加入同儕＋體驗外世界］
˙家庭陪練：父母的榜樣，勝過一千句道理，學習聆聽﹅尊重﹅站在孩子同一邊的態度來與孩子展開對話，每天5分鐘甚至到1小時親子｢愛的陪練時光｣，就能給孩子滿滿的安全感，孩子感覺受到重視，自信心會在家庭裡漸漸生根，一天天開出燦爛的語言小花。
˙加入同儕：同儕是兒童和青少年階段最在意的對象，在信念﹅行動﹅價值觀的影響力甚至超過父母，不妨借力使力，把孩子的好朋友也納為演說力培養的夥伴，孩子的學習熱情和持續力可能會更好!無論是自己建立一個演說群組，或是加入別人現有的群組，都是好方法。
˙體驗外世界：多閱讀﹅多旅行﹅多社交，陪孩子累積豐富的見識﹅感受﹅觀察力﹅知識量，這些都是演說力重要的養分，日常口才和公眾演說，都得靠大腦豐富的記憶庫提供素材。
▍訓練口才有步驟—黃金思維圈：讓孩子發自內心樂於持續學習
有觀點﹅有論據﹅有邏輯：［感知力➯思辨力➯共情力➯說服力］
˙短線無法釣大魚：買糖果﹅吃漢堡、帶你去遊樂園，這些都是最常見的獎勵，但是換個角度，這些事物都只是在｢引誘｣孩子採取行動，只有短期效果。如果孩子沒有認知和肯定行為背後的意義和價值，就會堅持不下去。
˙由內而外的「黃金圈法則」：在灌輸技巧前，先與孩子一起思考為什麼要練習，從身邊小事、生活場景著手，引導孩子能在不同場合下自在的說話，最後一步才是訓練表達技巧。唯有孩子了解表達能力的重要性之後，才會長期並堅定的練習下去。
˙練知識﹅練膽識﹅練堅持：
當孩子有了豐富的知識力，也學會帶入真實的生活事件，活用來解決問題，具有合理有據的自我觀點，接著下一步，就是讓他能自信的開口，父母和同儕是孩子的第一批聽眾，如果前面幾次的表達經驗，能讓孩子有安全感﹅有自信﹅感受到開口的樂趣和聽眾熱情的回應，孩子就能堅持練習下去。
˙進階囉―故事戲精班：當表達﹅演說的草稿已能在大腦流暢自洽，接下來的幾招技巧更能讓孩子如虎添翼，發揮強大的演說感染力，諸如把一件平淡的事變成大家想聽且熱議的故事敘述法﹅六大放鬆情緒增加自信的身體語言﹅表情語調的細節置入﹅吊人胃口的停頓留白﹅製作懸念與困境的秘密梗……，書中許多專家秘訣能幫助孩子快速拉高演說水準！
▍訓練口才有工具—作者獨創豐富的親子演練
目錄
目錄
■讓孩子的「天賦」，變成真正的「天才」，父母是最關鍵的賦能者
專家好評每個生命，都想成為他自己
還給孩子｢思考｣的自由與｢表達｣的勇氣
推薦序 只當｢雞翅｣或晉級｢鷹翅｣？
孩子的優秀需要｢有趣的計畫｣+｢有愛的教練｣
自 序 演說力，是決定孩子未來的最大競爭力
我們無法陪伴孩子一生， 但我們給予的教育可以
■現在，大手加小手一起轉動，開啟天賦寶藏的六把鑰匙
放下糖果和教鞭，用心諦聽那些細瑣、閃亮的小聲音……
Key1以演說力為支點，為孩子的一生賦能
第1節 好的表達力，是孩子未來的通關金卡
每一個孩子，都是天生的演說家
˙童言：世上最純淨動人的語言
˙為何有些孩子就是到處受歡迎？
培養好口才，這些｢坑｣你踩了嗎？
˙坑一：強調吸收，忽略輸出
˙坑二：強調｢聽媽媽的話｣，忽視孩子自己的想法
父母做對三件事，就能養成小小演說家
˙讓孩子帶上｢夢想的力量｣去演說
˙｢媽媽的榜樣｣勝過一千句道理
˙每個｢小名嘴｣，沒有一個不讀書的
練習工具微夢想清單――列出有趣新嘗試，一起挑戰頭腦風暴
第2節 用｢黃金思維圈｣來思考，啟動孩子的演說內驅力
別急著培養，先從｢為什麼｣開始
˙堅定好自己，也給孩子一點時間
˙黃金思維圈：一種認識世界的根本方法
抓住Why的本質，玩轉How的創意
˙旅行前：準備素材魔法箱
˙旅行中：參加動物故事會
˙回家後：動物的自我介紹
練習工具五個為什麼――挖！挖！挖！發現你的火種源
第3節 發現｢內向孩子｣的演說優勢
被低估和誤解的沉默天才
˙「話少的孩子」並沒有做錯事
換個角度，看見強大｢溫柔力｣
˙七○％的成功者是內向性格
˙善於傾聽與觀察，一兩句話就能打動人心
敏感、害羞、叛逆……負面缺點通通可以變強項
˙準備心態˙展示自我˙技巧推動˙練習再練習
練習工具以｢Yes, and…｣發展對話場景――先肯定再建議，與孩子站在同一邊
第4節 擁有｢歸屬感｣，孩子就會主動想說、想表達
比起家庭環境，｢同伴環境｣更重要
˙同儕力量大˙協助孩子順利｢同化｣與｢分化｣
自己建立一個演說群組，或是加入別人
˙找到至少一個能帶孩子｢堅持打卡｣的朋友˙設定演說打卡「里程數」
˙利用社會資源，為孩子製造「公眾演說」機會
熟知｢家族故事｣，是孩子演說的力量源泉
˙血脈之樹結出的｢自信｣果實
˙二十題｢你知道嗎｣問卷表
練習工具高能量姿勢――做對肢體動作，消除緊張信心倍增
用｢喜歡、好玩的事｣，點燃孩子探索與表達的熱情
Key2掌握語言發展黃金期，知識＋膽識同步培養
第1節 抓住三～十三歲語言敏感期，為孩子滋養演說環境
孩子膽子小，不敢說……
˙尊重孩子和你不同
˙別罵，膽量是「愛」出來的
安全感，幫孩子開啟表達的｢水龍頭｣
˙｢你說，我在聽｣做孩子一生的鐵粉
父母七十二變，帶孩子開心跳上創意觔斗雲
˙有趣的浮想聯翩：和孩子接起一條很長很長的龍
練習工具｢像…一樣｣的動物星球――相同句式的無限創意練習
第2節 三千萬詞彙的級距，讓孩子一開口就贏了
什麼！大家全都愛吃草莓蛋糕？
˙孩子模仿的主要對象：父母
˙超級海綿學習計畫
在｢場景｣中習得詞彙的三個法寶
˙參與其中，理解過程
˙｢主題詞彙｣為圓心，｢低頻詞彙｣為半徑
˙好好回答孩子｢十萬個為什麼｣
練習工具熱愛學新詞――蒐集與品嘗新鮮、奇特甚至自創的語言
第3節 三個常用場景，幫助孩子｢打開｣自我
家裡：有儀式感的家庭會議
˙增加｢啊哈時刻｣
˙把｢孩子的想法｣加入會議主題
社區：｢媽媽，我給妳拍張照片｣105
˙這是一本自編故事書
˙這是一本社交工具書
外界空間：透過｢標識｣體察世界
˙讓孩子嘰哩呱啦的｢城市熱點地圖｣
練習工具大野狼逛超市――幫孩子理解他人的感受、想法與行為
第4節 如何制定｢親子演說力｣培養計畫
輸入：篩選不同年齡｢語構力｣補給品
˙○～三歲：準備期
˙三～六歲：完備期
˙六～十三歲：黃金期
運用：聯繫｢書中知識｣和｢現實生活｣
˙針對｢事件｣與｢人物｣做提問
˙練習｢批判思考｣與｢邏輯答辯｣
輸出：演說就是在｢講故事｣
˙講道理，不如說一個好故事
˙什麼是「好故事」的結構？
練習工具萬用百搭故事――從自己的經歷說起，好開口又有獨特性
第5節 那些演說路上的攔路虎
練膽量：膽小怎麼破解
˙鼓勵孩子的｢要｣，也接納孩子的｢不要｣˙父母是孩子「精神」的源頭
˙和電影院裡的陌生目光｢對到眼｣……
練堅毅：永不放棄，勇敢試錯
˙找到孩子願意堅持的演說方向
˙從精通一個｢子技能｣開始做起
˙和孩子一起培養「成長型心態」
練習工具超級英雄的三座燈塔――幫孩子找到榜樣，朝明確的目標飛行
｢導演、夥伴、觀眾｣集合！開始有趣的演說打卡
Key3營造讓孩子｢敢說、愛說、很會說｣的演說環境
第1節 陪練與支持，讓孩子愛上演說的親子時光
愛的語言像一只｢隱形水桶｣
˙｢加水人｣和｢舀水人｣的反哲學
溫暖的力量：實踐愛的五種語言
˙愛語一：肯定的言辭˙愛語二：全部的注意力˙愛語三：接受禮物
˙愛語四：服務的行動˙愛語五：身體的接觸
練習工具花繁葉茂｢愛心樹｣――給孩子滿滿安全感，他會愈來愈閃亮
第2節 兩個語言習慣，讓孩子內心變強大
╳壞嘴巴：清除「負面標籤」
˙停止語言暴力，找到對應的｢正面標籤｣˙找出正面標籤的｢關聯事件｣
○好嘴巴：使用｢高能量｣詞語
˙｢關鍵字｣像燦爛煙火，也可能是顆大砲
˙把語詞由負轉正
練習工具特殊時光的｢表達三明治｣――以愛的｢教育｣代替罵的｢教訓｣
第3節 觸發孩子｢主動社交｣的三個方法
傳球遊戲：你來我往的對話
˙冷場｢句點王｣到底哪裡出錯？
好感話題：開啟溫暖又有趣的對話
˙帶著笑容與熱情說話，孩子會學你
優勢引導：發現｢孩子的興趣｣就成功了一半
˙如果配合度一○○%，學習效果就可能大於二○○%
練習工具｢笑臉｣和｢哭臉｣――理解孩子｢不喜歡、討厭｣的背後需要哪些幫助
第4節 孩子不聽話，我們如何「演」和「說」
｢道高一尺，魔高一丈｣的表達愛
˙你的話語裡有｢愛｣嗎？還是「刺」
˙一起「玩」——最親密的溝通法
孩子耍賴時，用｢假設句｣來幫忙
˙｢跟隨｣孩子或｢主導｣孩子
練習工具假設選擇輪――讓孩子做主，給他｢選擇題｣而非應用題
第5節 掌握｢加入夥伴當中｣的表達技巧，讓孩子更受歡迎
搶著表達自己時，小松鼠是如何解決問題的？
˙｢加入夥伴｣、｢加為好友｣的社交練習˙等待或創造時機，選擇權在你
學會｢提問｣：打破社交僵局的聰明辦法
˙察言觀色，掌握情勢再切入˙［微案例］｢開抓囉～｣順利被友善
練習工具角色扮演大風吹――藉遊戲磨練孩子｢社交技巧｣與｢受挫力｣
(節錄)
序／導讀
自序 演說力，是決定孩子未來的最大競爭力
我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以。
我曾經看過一堂早期教育課程的一個片段，心有餘悸。
孩子四歲的早期教育課上，十幾個孩子圍成一個圓圈，老師讓每個孩子走到圓圈中間，回答一個問題：「你們都喜歡什麼樣的蛋糕？」
孩子A在圓圈中間告訴大家：「草莓口味的。」
孩子B：「我也是草莓口味的。」
孩子C：「草莓口味。」
幾乎每個孩子都一樣，都是喜歡草莓的。哲學家羅素曾經說過：「許多人寧死也不願意思考。」
「愛模仿」是孩子的行為特徵，可是答案全部都驚人的相似，這真的是我們想要的教育嗎？
所有的外在表現都是我們內心的投射，語言是思維的表達。孩子的語言像是一面鏡子，反映了我們的教育方式：我們是否有意識的培養過孩子獨立思考的習慣？是否有意識的培養過孩子公眾演說的能力？
三歲～十三歲：孩子最重要的「語言發展」黃金期
你可能會覺得，等孩子長大了再培養他的演說力，又或者覺得培養孩子的演說力用處不大，孩子沒有太多機會表現自己。
我們先來說說，為什麼要「從小」培養孩子的演說力。三歲到十三歲這個階段特別珍貴，因為只有這段時間父母對孩子的心智成長能發揮最大的影響力，這個階段也是孩子語言發展的黃金時期。
在這個階段中，在我們提供有愛的安全環境裡，有意識的培養孩子的演說力，孩子會逐漸自發的學習，更有邏輯和創意的表達觀點，也能慢慢找到「自己想成為的樣子」。
你可能認為孩子的演說環境少，但其實只要有三個人在場，孩子的每一次表達都是一次小型演說。當你在看得見的家庭環境中培養孩子的演說力，孩子就會在你眼皮外的學校環境、同伴環境中，因為擅長演說表達，而更受歡迎。
更重要的是，5G時代的來臨，孩子將有更多的機會、在更多人面前，表達自己的觀點。
如何讓孩子的演說有自己的觀點？如何提升孩子的演說能力？我做親子教育講師已經有十四年之久，這些年和家長們一起成長、分享、學習，也如饑似渴的閱讀和實踐，一次在讀《一歲就上常青藤》時，發現書中這樣一句話讓我印象深刻：「孩子今後在學校的表現，並不取決於早期的閱讀能力，而取決於其詞彙量的多少和豐富性。」
我不斷的反問自己，究竟如何能提高孩子的詞彙量水準呢？如何在敏感期內，給孩子豐富的語言體驗呢？再深一層次說，語言只是表象，「思考方式」才是主導，如何讓孩子能夠獨立思考？獨立思考後，又該如何表達讓別人理解？這一連串的問題，在我腦海中不停的盤旋回繞，讓我對孩子演說力有了更多的探索。
我圍繞著「口才表達」與「演說能力」，在語言敏感期方面的研究不斷深入，腦海裡的謎團一個個被解開，同時也讓兒子Mike從三歲多開始「演說打卡」，從很小就開始培養他的演說力。從小培養孩子的演說力，長此以往不僅我們會省心省力，孩子更會受益終身。
這些感受和體驗成了我寫這本書的初衷之一：是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來拯救這個世界。在探索孩子演說力的過程中，我發現自己過去遇到的問題，到今天有很多家長還在不斷經歷著，所以，我希望把關於孩子演說力培養的內容有系統的整理出來，這些認知可能會有偏差，但是我相信，對大家提升孩子的演說力還是會有啟發的。
這本書有什麼「祕密武器」？
本書主要內容分為三大部分：
第一部分是「籌謀催化」：我們將「以終為始」的看待孩子受用一生的演說習慣，找到引爆孩子演說動力的方法，不斷發掘孩子的演說潛能。
第二部分是「戰略計畫」：我們會找到孩子演說力的天賦，從孩子的性格和語言發展黃金期、
家庭環境著手，引導孩子有計畫的實踐演說力的訓練，還會介紹父母該如何培養孩子演說的技巧
和邏輯。
第三部分是「綜合戰術」：即如何通過多元方式，引導孩子積極在生活中實踐演說，包括培
養孩子演說力的信念感。我也會介紹如何通過談話，培養孩子獨立思考的能力。
如何「使用」這本書？
這本書不僅是用來看的，重點是要「用」，而且愈用愈好用。演說力的培養並不是技能的堆疊，而是思考方式的轉變。這種轉變，可能你會在剛運用的時候感覺有些彆扭，甚至覺得講出來的話好像不是自己說的一樣，渾身不自然，這種感覺恰恰是對的，這是培養過程必經的「僵化」階段。
不用擔心，我們都會經歷這樣的階段。隨著不斷的使用，你會感受到「優化」階段的美妙，也會被孩子不經意的語言觸動到，被孩子與眾不同的觀點震撼到，這一切，都是你引導著孩子不斷演練時體驗到的成就感。
當這種學習的樂趣不斷刺激你的時候，你就會更有興致的引導孩子去實踐，最後當良好的演說習慣已經是你和孩子潛意識的一部分，這就是學習中最美好的「固化」階段，不需要刻意的去想，而是已經成為我們語言習慣的一部分，這就是從「有意識」到「無意識」的蛻變。
按順序閱讀，邊讀邊演練
●先理解孩子，才能贏得孩子
我們總希望孩子聽我們的，按照擬定好的演說力計畫去實踐，可是怎麼做呢？簡．尼爾森在《正面管教》中說：「當孩子覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵，一旦他們覺得被理解了，就更願意聽取你的觀點，並努力找出解決問題的方法。」
所以這句話的正解就是：你想讓孩子聽你的，你得先理解他。當孩子有挫敗感、演說力的實踐堅持不下去的時候，不著急，我們等等孩子，也等等自己。遇到問題的時候，希望你再來翻一翻這本書，有意識的去運用，去反思。
●先小步前進，再融會貫通
以前我們認為：學習是通過系統的訓練來完成，如通過閱讀、參加課程和培訓，讓自己變得更有力量。但是你只要真正理解「為什麼要培養孩子的演說力」，就可以根據自己和孩子的實際情況，來運用這本書的二十八個演說力練習工具，在家裡，在放學後，在聚會中，都可以和孩子小步的來進行。運用的過程，就變成一個自我能力生長和創造的過程。
孩子演說能力的培養不再是一個個孤立的點，而是彼此聯繫，相互交融，在一次次運用後，產生新的啟發和認知。
重視「知識」輸入，也重視「觀點」輸出
●「衝突」是另一種學習時機
從孩子的「語言敏感期」就開始培養思考和表達力，在最好的時期做最適合的事情。孩子進入叛逆期讓你疲憊不堪，但其實這時正是培養孩子自我意識、建立自信的最佳時期，也是孩子在自由和規則中探索的啟蒙時期。
孩子容易退縮、抗拒，你又想要孩子堅持實踐演說力的運用，可能一忍再忍，最終控制不住自己大吼一頓，但其實憤怒也是很好的學習動力，孩子只有體會過難受、委屈、不安、害怕這些負面情緒，才能有同理別人的感受和需求的能力。
●他山之石，可以攻玉
我們的文化當中，很多都是強調「多閱讀、多吸收、多套用」的輸入法；但是在西方文化中，強調的是「多探索、多發問、多表達」的輸出法。本書借鑒了多元領域的視角，比如閱讀、社交、認知等領域，去滋養孩子演說力的內在素養。如何培養孩子的演說力？未來多角度，答案在風中。
當然，本書也有侷限。雖然我在親子教育中做了十四年時間，但是真正研究孩子演說力的時間是三年。三年的時間我對演說力的研究，是從自己的角度有一些粗淺的理解，可能會有一些不足，也希望廣大讀者在閱讀中不吝賜教。
這本書歷經波折，前後費時近三年時間完成，正是這些努力和付出，讓我看到寫書背後真正的價值：努力寫一本好書，讓它能夠真正帶給讀者理念、方法和力量。如果你能受益，請讓我知道，因為這是我最大的成就。
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