【電子書】我們的狗，阿拉斯加
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內容簡介
最不可能成為朋友的敵人
最不可思議的輔助犬
最真實溫暖的校園事件
斯文是癲癇症患者，覺得自己是個怪胎，偏偏在開學第一天就癲癇發作，得到他最不想要的那種「注目」。帕可兒在目擊爸爸被槍傷後，每天戒慎恐懼，只想低調度日，卻在開學第一天被斯文逼得當眾出醜。
打從一開始就互相仇視的兩人，在輔助犬阿拉斯加的牽引下，逐漸靠近，一同尋找勇氣的真諦。
勇敢並不是全然的無畏，而是帶著恐懼，依然堅定前行。
以雙主角（一男一女）的敘事線構成，由斯文和帕可兒分別敘述自己的生命故事，並逐漸交織，共譜一段溫馨細膩的青少年心聲。為癲癇症所苦的斯文原本已經對人生不抱期望，多數時候只是頹喪的躺在床上，但開學第一天，他遇見了帕可兒。看到能夠學狗叫「耶誕鈴聲」的帕可兒，斯文感到不可思議。
帕可兒原本有一隻雪白可愛的黃金獵犬，牠叫阿拉斯加，但因為小弟對狗過敏，爸媽只好送走牠。開學第一天，斯文故意刺激帕可兒，讓她當著全班同學的面學狗叫。無地自容的帕可兒對斯文感到非常不諒解，緊接著又發現阿拉斯加竟然變成了斯文的輔助犬，她決定要奪回愛犬。
於是，帕可兒一身黑衣打扮，戴上蒙面頭套，半夜潛入斯文家裡。然而，在不知道蒙面少女是同班同學的情況下，斯文反而開始對帕可兒吐露心聲。在蒙面頭套保護下的帕可兒，聆聽斯文對自身病況的恐懼與無助後，也逐漸能夠同理他，並向斯文透露自己家中的恐怖遭遇。
白天，在校園裡，兩人互相敵對；夜晚，在斯文家裡，兩人真誠以待。然而，當斯文發現蒙面少女的真實身分，阿拉斯加又主動選擇了斯文當自己的主人後，他們還能維持友誼嗎？謊言被戳穿後的難堪局面，兩人要如何面對？
各自帶著恐懼焦慮的不安心情，斯文和帕可兒在阿拉斯加的陪伴下，一同摸索勇敢的意義。
最不可思議的輔助犬
最真實溫暖的校園事件
斯文是癲癇症患者，覺得自己是個怪胎，偏偏在開學第一天就癲癇發作，得到他最不想要的那種「注目」。帕可兒在目擊爸爸被槍傷後，每天戒慎恐懼，只想低調度日，卻在開學第一天被斯文逼得當眾出醜。
打從一開始就互相仇視的兩人，在輔助犬阿拉斯加的牽引下，逐漸靠近，一同尋找勇氣的真諦。
勇敢並不是全然的無畏，而是帶著恐懼，依然堅定前行。
以雙主角（一男一女）的敘事線構成，由斯文和帕可兒分別敘述自己的生命故事，並逐漸交織，共譜一段溫馨細膩的青少年心聲。為癲癇症所苦的斯文原本已經對人生不抱期望，多數時候只是頹喪的躺在床上，但開學第一天，他遇見了帕可兒。看到能夠學狗叫「耶誕鈴聲」的帕可兒，斯文感到不可思議。
帕可兒原本有一隻雪白可愛的黃金獵犬，牠叫阿拉斯加，但因為小弟對狗過敏，爸媽只好送走牠。開學第一天，斯文故意刺激帕可兒，讓她當著全班同學的面學狗叫。無地自容的帕可兒對斯文感到非常不諒解，緊接著又發現阿拉斯加竟然變成了斯文的輔助犬，她決定要奪回愛犬。
於是，帕可兒一身黑衣打扮，戴上蒙面頭套，半夜潛入斯文家裡。然而，在不知道蒙面少女是同班同學的情況下，斯文反而開始對帕可兒吐露心聲。在蒙面頭套保護下的帕可兒，聆聽斯文對自身病況的恐懼與無助後，也逐漸能夠同理他，並向斯文透露自己家中的恐怖遭遇。
白天，在校園裡，兩人互相敵對；夜晚，在斯文家裡，兩人真誠以待。然而，當斯文發現蒙面少女的真實身分，阿拉斯加又主動選擇了斯文當自己的主人後，他們還能維持友誼嗎？謊言被戳穿後的難堪局面，兩人要如何面對？
各自帶著恐懼焦慮的不安心情，斯文和帕可兒在阿拉斯加的陪伴下，一同摸索勇敢的意義。
序／導讀
【導讀】
「恐懼」在兒童文學中的體現
戀風草青少年書房店長 邱慕泥
你為何恐懼？你為了什麼事情，現在正害怕著呢？
《我們的狗，阿拉斯加》最基本的議題便是「恐懼」。男主角斯文患有癲癇症，恐懼自己隨時會發作；女主角帕可兒則是經歷家裡商店被搶劫，親眼目睹父親被開槍射傷，事後形成了對未知時時刻刻的恐懼。他們兩個人的「恐懼」，究竟哪一種比較嚴重呢？
「妳怕的是一個持槍的男人，而我怕的是我自己，我隨時可能失去意識。」斯文這樣說。帕可兒剛開始不以為然，直到她親眼目睹斯文在學校癲癇發作時的慘狀，終於明白了他的意思。然而帕可兒恐懼的對象，不知在哪裡，又在什麼時候會發生，這種對於未知的茫然，確實也極為恐怖。
人類的焦慮分成很多種，最常見的便是如斯文對健康的擔憂，或是帕可兒
對未知的恐懼。而「恐懼」的嚴重程度，端視個人心理抗壓的狀態，以及症狀的可預防性而定，因而難以就此下定論。
作者安娜．沃茲藉由「恐懼」深入心理層面來探討許多議題，在閱讀的過程中，值得讀者稍微停下來，好好思索。我們可以從以下幾個面向來探討：一、換位思考。二、安慰一個人。三、獨占或共好。試著從這些討論來體會作者向成長中的孩子們所布局的喑喻和啟發。
一、換位思考
故事以兩位主角斯文和帕可兒的視角，交錯陳述。這樣的寫作模式，最主要的目的是傳達「換位思考」的訊息。在帶領孩子閱讀文學作品的經驗中，我最期待的就是孩子可以學會換位思考。
「推己及人，將心比心」這句話，為我們深刻的揭示了什麼是同理心的「換位思考」。就是用自己的心意去推想別人的心境，設身處地替別人著想，站在別人的角度看問題──推及他人、理解他人、對待他人。
懂得換位思考的人，人緣一定不錯。誰都希望身邊有一位知己，能夠處處為他人著想，而且還不會讓你左右為難，該支持你時支持你，該幫助你時幫助你。在《我們的狗，阿拉斯加》當中，就是要讀者隨時切換到不同角色的位置來思考問題。思考著：若是另一個角色的他（她）會怎麼做？
二、安慰一個人
故事中有一段敘述：女主角帕可兒被斯文逼著說起家裡被搶劫的過程，痛哭失聲，而斯文的反應是「小心翼翼的坐到她身旁，心想這輩子還沒有安慰過女生。或是換掉女生這個詞，我這輩子還沒有安慰過人。」
你會安慰一個人嗎？大多數的孩子會茫然不知所措，恐怕多數的大人也拙於「安慰一個人」吧？因為學校的教育向來不重視這點，我們甚至連「同理心」都很難推行。看完小說後，我很想鼓勵孩子練習，伴隨著「換位思考」技巧去安慰一個人。
其實斯文當時就做得很好。當他不知道怎麼做時──以手撫慰帕可兒的肩膀，並專心聆聽。有時「專心聆聽」就是一種最佳的安慰。
三、獨占或共好
故事裡有一幕，要小狗阿拉斯加在舊主人與新主人之間，做出選擇：到底要跟舊主人還是新主人走？阿拉斯加最終選擇了新主人斯文。這一幕讓人覺得，阿拉斯加做出了正確的選擇。新主人因為患有癲癇症，在發作時需要輔助犬發出警示，通知人們來救助。
雖然帕可兒沒有成功拐回阿拉斯加，和斯文的關係卻從嚴重對峙，逐漸改善成為好友。在帕可兒意外發現搶案歹徒時，求助對象的第一選擇，居然是斯文。帕可兒也協助了斯文重新回到學校，過正常的學生生活。
兩個原本互相敵對的人，透過「我們的狗，阿拉斯加」，漸漸打破彼此的藩籬，進而互相協助，解決彼此的困境，這真是「共好」的最佳寫照。
最後，衷心期盼在這個看似平實單純的故事裡，荷蘭兒童文學作家安娜．沃茲鋪陳了很多心理層面的相關議題，建議讀者以心靈散文模式，一字一句、一段一篇，慢慢閱讀、慢慢體會、慢慢思索，便能讀出這個故事的深意。
「恐懼」在兒童文學中的體現
戀風草青少年書房店長 邱慕泥
你為何恐懼？你為了什麼事情，現在正害怕著呢？
《我們的狗，阿拉斯加》最基本的議題便是「恐懼」。男主角斯文患有癲癇症，恐懼自己隨時會發作；女主角帕可兒則是經歷家裡商店被搶劫，親眼目睹父親被開槍射傷，事後形成了對未知時時刻刻的恐懼。他們兩個人的「恐懼」，究竟哪一種比較嚴重呢？
「妳怕的是一個持槍的男人，而我怕的是我自己，我隨時可能失去意識。」斯文這樣說。帕可兒剛開始不以為然，直到她親眼目睹斯文在學校癲癇發作時的慘狀，終於明白了他的意思。然而帕可兒恐懼的對象，不知在哪裡，又在什麼時候會發生，這種對於未知的茫然，確實也極為恐怖。
人類的焦慮分成很多種，最常見的便是如斯文對健康的擔憂，或是帕可兒
對未知的恐懼。而「恐懼」的嚴重程度，端視個人心理抗壓的狀態，以及症狀的可預防性而定，因而難以就此下定論。
作者安娜．沃茲藉由「恐懼」深入心理層面來探討許多議題，在閱讀的過程中，值得讀者稍微停下來，好好思索。我們可以從以下幾個面向來探討：一、換位思考。二、安慰一個人。三、獨占或共好。試著從這些討論來體會作者向成長中的孩子們所布局的喑喻和啟發。
一、換位思考
故事以兩位主角斯文和帕可兒的視角，交錯陳述。這樣的寫作模式，最主要的目的是傳達「換位思考」的訊息。在帶領孩子閱讀文學作品的經驗中，我最期待的就是孩子可以學會換位思考。
「推己及人，將心比心」這句話，為我們深刻的揭示了什麼是同理心的「換位思考」。就是用自己的心意去推想別人的心境，設身處地替別人著想，站在別人的角度看問題──推及他人、理解他人、對待他人。
懂得換位思考的人，人緣一定不錯。誰都希望身邊有一位知己，能夠處處為他人著想，而且還不會讓你左右為難，該支持你時支持你，該幫助你時幫助你。在《我們的狗，阿拉斯加》當中，就是要讀者隨時切換到不同角色的位置來思考問題。思考著：若是另一個角色的他（她）會怎麼做？
二、安慰一個人
故事中有一段敘述：女主角帕可兒被斯文逼著說起家裡被搶劫的過程，痛哭失聲，而斯文的反應是「小心翼翼的坐到她身旁，心想這輩子還沒有安慰過女生。或是換掉女生這個詞，我這輩子還沒有安慰過人。」
你會安慰一個人嗎？大多數的孩子會茫然不知所措，恐怕多數的大人也拙於「安慰一個人」吧？因為學校的教育向來不重視這點，我們甚至連「同理心」都很難推行。看完小說後，我很想鼓勵孩子練習，伴隨著「換位思考」技巧去安慰一個人。
其實斯文當時就做得很好。當他不知道怎麼做時──以手撫慰帕可兒的肩膀，並專心聆聽。有時「專心聆聽」就是一種最佳的安慰。
三、獨占或共好
故事裡有一幕，要小狗阿拉斯加在舊主人與新主人之間，做出選擇：到底要跟舊主人還是新主人走？阿拉斯加最終選擇了新主人斯文。這一幕讓人覺得，阿拉斯加做出了正確的選擇。新主人因為患有癲癇症，在發作時需要輔助犬發出警示，通知人們來救助。
雖然帕可兒沒有成功拐回阿拉斯加，和斯文的關係卻從嚴重對峙，逐漸改善成為好友。在帕可兒意外發現搶案歹徒時，求助對象的第一選擇，居然是斯文。帕可兒也協助了斯文重新回到學校，過正常的學生生活。
兩個原本互相敵對的人，透過「我們的狗，阿拉斯加」，漸漸打破彼此的藩籬，進而互相協助，解決彼此的困境，這真是「共好」的最佳寫照。
最後，衷心期盼在這個看似平實單純的故事裡，荷蘭兒童文學作家安娜．沃茲鋪陳了很多心理層面的相關議題，建議讀者以心靈散文模式，一字一句、一段一篇，慢慢閱讀、慢慢體會、慢慢思索，便能讀出這個故事的深意。
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