【電子書】我也有聰明數學腦：15堂課激發被隱藏的競爭力

自序

強化數學腦，永不嫌遲！

當我發現數學成績和數學能力不是畫上等號時，我的人生開始有了轉機。

念書期間，數學分數一直不及格的我，現在經營數學補習班二十年，全省有二十多家分校，在大陸上海、廣州、河北也都有分校，並帶領我們的教學團隊編寫數學繪本和數位教學，這些的改變，都只因為我嫁給了一位不發考卷給學生的數學老師。

魏老師，我的先生，師大數學系畢業的他，曾在學校擔任數學老師。認識他的時候，他拿一張數學題目給我，想探一探我的數學能力。一看到數學就快昏倒的我，怎麼有興趣解題！便直接告訴他，「我就是數學不好，只好念幼保科當幼稚園老師，永遠都可以不用碰數學！」

他拿了一堆圍棋出來，很認真的告訴我，沒有要我算公式，也不是考試。然後，我看著他把圍棋依照題目的說明移過來、移過去的，答案竟然就出來了！之後，我看到他幫孩子上數學課時，即便只有一到十的數字，總數加起來也不過五十五，卻因位置的不同排法，而增加了好多題型的變化，不再只是數字間的加加減減。

在解題過程的思考方式中，我更看見每個孩子在他的引導下，表達出各自的想法，這才驚覺原來數學可以這樣玩。更重要的是，啟發了我對於培養孩子的是數學能力，而不只有算術練習的思考。

魏老師的出現，讓我對數學有了不一樣的看法，發現其實我們生活中的食、衣、住、行、育、樂都與數學有關。回想小時候媽媽買小點心，由於家中連我共有四個孩子，每個人就只能吃全部的四分之一。每次哥哥、姐姐、弟弟放學回家的時間不同，吃之前就要推算一下幾個人已經吃過，自己可以吃多少；小學三年級想要買個洋娃娃，為了賺零用錢，我就要估計做緞帶花能賺多少錢？需要多少時間？把預算和時間倒算回去，我就知道何時可以買到想要的洋娃娃。

出社會工作後，我發揮所學從事幼兒教育，秉持著蒙特梭利女士的教學精神，堅持孩子的學習必須透過感官和動手操作，再加上故事情境引起孩子的學習興趣，並以七覺的訓練活化孩子的大腦。三十年來，在這樣的教學方式下長大的孩子，個個成績優異，不怕面對問題，處理問題的能力也十分多元。孩子所學的不只是表面的數學知識，而是帶得走的數學能力，可以在十年後用得出來的能力。

在和家長談論孩子的數學時，大多數媽媽都和我一樣怕數學，但我讓她們知道，她們可以成為孩子最好的數學老師，但不是幫孩子算完所有的數學題目，而是覺察生活中的數學，開發自己和孩子的數學腦，生活經驗值夠了，就放手讓孩子去面對與處理，彼此學習交換想法和意見，在良好的互動中一起成長。

寫這本書是在好友燕如的鼓勵下，她希望我能分享如何運用數學腦，從負債小資女轉變成包租婆的小祕訣。我的兩個寶貝兒子、女兒也期待媽媽出書，他們可以輕鬆學數學，小小年紀獨立面對住校生活。而我最想分享的是我遇到最好的數學老師，我的先生魏老師，他認為數學不是用「教」的、而是用「導」的，導出孩子的潛在能力和未來的競爭力，教育是使命，在現在教育體制不斷變化下，我們更需強化自己的能力，掌握自己的未來。
 

盧采嫻