出版緣起／聯合報社長項國寧
譜出動人文字交響曲
作文是語文素養的綜合體現，涉及到學生學習、生活、情感等各個層面。作文不但是一種長期的語言能力訓練，也是一種思維邏輯的鍛鍊，更是獨創的藝術表現。著眼未來，寫作力是學生出了校園進入職場後終生受用的核心實力。
聯合報長期關心教育，推動語文教育更是不遺餘力。自二○○七年舉辦首屆作文大賽至今，每年皆有數萬名青年學子參與這場寫作盛會。從每年兩階段的賽事，我們看到一年比一年精彩的學生作品。我們將遴選出來的優秀文章集結出版，除了鼓勵得獎的孩子持續筆耕不輟，也讓更多人看見這群孩子獨到、引人入勝的清秀文章。
第八屆聯合盃全國作文大賽以「自行命題」為主題，從「創意」、「感動」、「說服」三個不同的面向挑選優秀作品，期待改善社會上以升學為導向的寫作風氣；期盼學子能「為自己而寫」，發揮創意，從自己的生活經驗寫起，挖掘不為人知的故事，站在不同的角度思考問題，進而寫出足以說服他人的文章。
此屆決賽亦延續上屆作法，採三種不同的寫作獎勵分類，在命題上跳脫一般考試「指定題目」的方式，僅給予簡要的方向說明，由孩子自己決定下筆的題目，靈活形式讓孩子思維愈發寬廣；此外，此屆力邀廣東中山日報、杭州每日商報、青島晚報、武漢長江日報、上海優賽公司等一同響應，透過兩岸同題競賽，孩子們以文會友、彼此切磋觀摩，攜手譜出動人的文字交響曲。
除了舉辦作文賽事，聯合報系在語文教育的推廣上，還包括號召許多專業的中文講師一起推動「校園中文深耕計畫」，引領他們邏輯思考、創意發想及組織表達；發行屢獲國際獎項肯定的青少年專屬讀物《好讀周報》，以國際新聞開拓孩子的視野；推出educoco社群學習平台，讓老師跟孩子一起翻轉舊有的教學模式，藉分組學習，培養孩子因應新時代挑戰的關鍵能力。
在此，謹代表聯合報系，感謝全國各地參與「聯合盃全國作文大賽」的同學、家長和學校，更感謝教育部、各縣市政府的贊助與支持。新的決賽賽制已邁入第二年，謝謝大家熱情參與。聯合報系將持續與各界一同努力，為孩子們營造更寬廣、更開闊的寫作空間！
首長推薦／教育部長吳思華
內化寫作閱讀 成為關鍵競爭力
聯合盃全國作文大賽舉辦至今，每年皆吸引數萬名學子共襄盛舉，它是國內熱愛創作的青年學子們年年引領期盼的一場寫作盛會，更是兩岸學生「以文會友」的重要活動。
近年來教育部積極推動十二年國教，十二年國教的核心精神有二：一是五育均衡，二是適性揚才，簡言之就是期許學生除了智育方面的學習外，還能在其他領域，比如美學體驗、藝術創造、體育競技及品格修為等都能有所發展，進而擁有一生都受用的能力。
寫作能力除了是一種語文表達的能力，也是藝術創作的能力，它需要有周延的思考與獨特的體會，也需學習如何精準的表達、抒發內心的感動，甚至說服他人，而寫作能力與閱讀能力息息相關，若能將閱讀、寫作能力內化，不僅有助於學習，更將成為未來學子們不可或缺的關鍵競爭力。
聯合盃全國作文大賽，推廣閱讀與寫作教育不遺餘力，它體現了十二年國教的重要精神，也提供了一個讓青年學子們盡情揮灑的舞台，成為學生增進語文關鍵能力的重要推手。
在此恭喜得獎的同學，期盼參與大賽的莘莘學子，能透過如此有意義的書寫交流，持續深耕閱讀寫作的美好園地。《自命不凡 寫作好手》一書，收錄第八屆聯合盃全國作文大賽得獎學生篇篇精采的作品，名師句句精闢的賞析，值得推薦。
名師講評／作家蕭蕭
為自己而寫，寫出自己的真善美
由聯合報系所主辦的「聯合盃全國作文大賽」，每年都在上學期熱烈展開，連續八年的時間，估計約有二十萬人次曾經參與這種臨場寫作相互交流的盛會。臨場之時，身心必須保持靜定，想像力卻要及時飛越奔馳，動靜之間，各有掌握的訣竅，願意投入這場嚴苛淬鍊的年輕學子，逐年增加，以第八屆二○一四年而言，初賽參賽人數就有三萬四千三百四十人，進入決賽的篇數也有二千四百二十四篇，最後，每一組選出優勝作品三十一篇，這是多麼不容易的事！
一般學校或縣市政府也會舉辦作文比賽，終究是區域性、小規模的命題作文，往往流於制式的思考，僵化的修辭應用，好像套入某種格式就可以印製出許多佳作。聯合報系的「全國作文大賽」，事先徵詢了作文教學的教授群，如何設計出更完善的規則，以更開放的態度讓孩子用自己的角度書寫，採行更多元的標準評選，鼓勵孩子跳脫大考級分的約束，不是「為考試而寫」，而是走向生鮮、活潑的創造力、思辨力、表達力等面向，醞釀出莘莘學子旺盛、青春、無可限量的生命力，「為自己而寫」才能展現寫作的能量，才能繪製自己的生命藍圖。讓全國的孩子放大眼界、放開胸懷，每年來到這個場域相互切磋、觀摩，相互學習，磨練自己的文筆，大幅提升自己，就一個長期推廣文學的教育工作者來說，我們看見了高瞻遠矚的智慧、熱情與毅力，為這樣的活動喝采！
美學大師朱光潛曾寫過一篇文章〈看古松的三種態度〉，他認為如果是一位木材商人，他要看的是這根木材有用嗎？他取的是實用的態度，植物學家是從科學的角度去觀察、分析，畫家則從美感的、直覺的角度去欣賞美，我們既不是木材商人、植物學家，也不是畫家，我們用什麼角度去看木材，或者說我們用什麼角度去看任何事物？其實，我們身上兼有木商實用的意志，追求善；植物學家理性的思考能力，在追求真；同時兼具畫家美感的直覺，追求無限的美。只是每個人所具有的比例不盡相同。
同樣，一篇好的文章也要具有真、善、美三種能量，只是我們換個說法，稱之為「感動、說服、創意」︰「感動」是指感性的真，人、事、物所衝擊出來的感情的真；「說服」則是理性的、分析的、邏輯的，能引用前人的知識，形成自己的智慧；「創意」，專屬個人，能將別人的想法增一點、減一點、轉個彎、跳個空，或者憑空而來的奇思異想，出人意料之外又能入人意中。每一組的優勝作品，評審委員以「感動、說服、創意」作為判分，其實只是比例的偏倚，判分在感動組的，仍然蘊具著說服和創意，反之亦然。我們所要強調的是，好的作品都需要「感動、說服、創意」三要素，要檢討的是，如果自覺創意少，那就多閱讀創意好的作品，累積實力，孕育自己的創意。
期望在未來寫作的路上，與各位好手欣然相見。
譜出動人文字交響曲
作文是語文素養的綜合體現，涉及到學生學習、生活、情感等各個層面。作文不但是一種長期的語言能力訓練，也是一種思維邏輯的鍛鍊，更是獨創的藝術表現。著眼未來，寫作力是學生出了校園進入職場後終生受用的核心實力。
聯合報長期關心教育，推動語文教育更是不遺餘力。自二○○七年舉辦首屆作文大賽至今，每年皆有數萬名青年學子參與這場寫作盛會。從每年兩階段的賽事，我們看到一年比一年精彩的學生作品。我們將遴選出來的優秀文章集結出版，除了鼓勵得獎的孩子持續筆耕不輟，也讓更多人看見這群孩子獨到、引人入勝的清秀文章。
第八屆聯合盃全國作文大賽以「自行命題」為主題，從「創意」、「感動」、「說服」三個不同的面向挑選優秀作品，期待改善社會上以升學為導向的寫作風氣；期盼學子能「為自己而寫」，發揮創意，從自己的生活經驗寫起，挖掘不為人知的故事，站在不同的角度思考問題，進而寫出足以說服他人的文章。
此屆決賽亦延續上屆作法，採三種不同的寫作獎勵分類，在命題上跳脫一般考試「指定題目」的方式，僅給予簡要的方向說明，由孩子自己決定下筆的題目，靈活形式讓孩子思維愈發寬廣；此外，此屆力邀廣東中山日報、杭州每日商報、青島晚報、武漢長江日報、上海優賽公司等一同響應，透過兩岸同題競賽，孩子們以文會友、彼此切磋觀摩，攜手譜出動人的文字交響曲。
除了舉辦作文賽事，聯合報系在語文教育的推廣上，還包括號召許多專業的中文講師一起推動「校園中文深耕計畫」，引領他們邏輯思考、創意發想及組織表達；發行屢獲國際獎項肯定的青少年專屬讀物《好讀周報》，以國際新聞開拓孩子的視野；推出educoco社群學習平台，讓老師跟孩子一起翻轉舊有的教學模式，藉分組學習，培養孩子因應新時代挑戰的關鍵能力。
在此，謹代表聯合報系，感謝全國各地參與「聯合盃全國作文大賽」的同學、家長和學校，更感謝教育部、各縣市政府的贊助與支持。新的決賽賽制已邁入第二年，謝謝大家熱情參與。聯合報系將持續與各界一同努力，為孩子們營造更寬廣、更開闊的寫作空間！
首長推薦／教育部長吳思華
內化寫作閱讀 成為關鍵競爭力
聯合盃全國作文大賽舉辦至今，每年皆吸引數萬名學子共襄盛舉，它是國內熱愛創作的青年學子們年年引領期盼的一場寫作盛會，更是兩岸學生「以文會友」的重要活動。
近年來教育部積極推動十二年國教，十二年國教的核心精神有二：一是五育均衡，二是適性揚才，簡言之就是期許學生除了智育方面的學習外，還能在其他領域，比如美學體驗、藝術創造、體育競技及品格修為等都能有所發展，進而擁有一生都受用的能力。
寫作能力除了是一種語文表達的能力，也是藝術創作的能力，它需要有周延的思考與獨特的體會，也需學習如何精準的表達、抒發內心的感動，甚至說服他人，而寫作能力與閱讀能力息息相關，若能將閱讀、寫作能力內化，不僅有助於學習，更將成為未來學子們不可或缺的關鍵競爭力。
聯合盃全國作文大賽，推廣閱讀與寫作教育不遺餘力，它體現了十二年國教的重要精神，也提供了一個讓青年學子們盡情揮灑的舞台，成為學生增進語文關鍵能力的重要推手。
在此恭喜得獎的同學，期盼參與大賽的莘莘學子，能透過如此有意義的書寫交流，持續深耕閱讀寫作的美好園地。《自命不凡 寫作好手》一書，收錄第八屆聯合盃全國作文大賽得獎學生篇篇精采的作品，名師句句精闢的賞析，值得推薦。
名師講評／作家蕭蕭
為自己而寫，寫出自己的真善美
由聯合報系所主辦的「聯合盃全國作文大賽」，每年都在上學期熱烈展開，連續八年的時間，估計約有二十萬人次曾經參與這種臨場寫作相互交流的盛會。臨場之時，身心必須保持靜定，想像力卻要及時飛越奔馳，動靜之間，各有掌握的訣竅，願意投入這場嚴苛淬鍊的年輕學子，逐年增加，以第八屆二○一四年而言，初賽參賽人數就有三萬四千三百四十人，進入決賽的篇數也有二千四百二十四篇，最後，每一組選出優勝作品三十一篇，這是多麼不容易的事！
一般學校或縣市政府也會舉辦作文比賽，終究是區域性、小規模的命題作文，往往流於制式的思考，僵化的修辭應用，好像套入某種格式就可以印製出許多佳作。聯合報系的「全國作文大賽」，事先徵詢了作文教學的教授群，如何設計出更完善的規則，以更開放的態度讓孩子用自己的角度書寫，採行更多元的標準評選，鼓勵孩子跳脫大考級分的約束，不是「為考試而寫」，而是走向生鮮、活潑的創造力、思辨力、表達力等面向，醞釀出莘莘學子旺盛、青春、無可限量的生命力，「為自己而寫」才能展現寫作的能量，才能繪製自己的生命藍圖。讓全國的孩子放大眼界、放開胸懷，每年來到這個場域相互切磋、觀摩，相互學習，磨練自己的文筆，大幅提升自己，就一個長期推廣文學的教育工作者來說，我們看見了高瞻遠矚的智慧、熱情與毅力，為這樣的活動喝采！
美學大師朱光潛曾寫過一篇文章〈看古松的三種態度〉，他認為如果是一位木材商人，他要看的是這根木材有用嗎？他取的是實用的態度，植物學家是從科學的角度去觀察、分析，畫家則從美感的、直覺的角度去欣賞美，我們既不是木材商人、植物學家，也不是畫家，我們用什麼角度去看木材，或者說我們用什麼角度去看任何事物？其實，我們身上兼有木商實用的意志，追求善；植物學家理性的思考能力，在追求真；同時兼具畫家美感的直覺，追求無限的美。只是每個人所具有的比例不盡相同。
同樣，一篇好的文章也要具有真、善、美三種能量，只是我們換個說法，稱之為「感動、說服、創意」︰「感動」是指感性的真，人、事、物所衝擊出來的感情的真；「說服」則是理性的、分析的、邏輯的，能引用前人的知識，形成自己的智慧；「創意」，專屬個人，能將別人的想法增一點、減一點、轉個彎、跳個空，或者憑空而來的奇思異想，出人意料之外又能入人意中。每一組的優勝作品，評審委員以「感動、說服、創意」作為判分，其實只是比例的偏倚，判分在感動組的，仍然蘊具著說服和創意，反之亦然。我們所要強調的是，好的作品都需要「感動、說服、創意」三要素，要檢討的是，如果自覺創意少，那就多閱讀創意好的作品，累積實力，孕育自己的創意。
期望在未來寫作的路上，與各位好手欣然相見。
