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孩子失控時，大人別抓狂：從身體開始，陪孩子學會情緒調節
寶瓶文化 出版
2026/11/02 出版
當孩子哭鬧不休，我們常認為是孩子不乖、不聽話，但其實是孩子的大腦和語言都還在發展，孩子也無法說出「我很難過」、「我很不舒服」……同時身為諮商心理師與舞蹈治療師的鈺茹，提出「穩住身體，接住情緒，再教行為」3大技巧，不僅能讓爸媽應對孩子9種讓人崩潰的行為，更能讓孩子學會情緒調節。★內容簡介：孩子不是不乖、不聽話，他是「無法做到」。3大技巧×9種爸媽常遇到的教養惱人狀況，爸媽現學現用！一本「穩住身體，接住情緒，再教行為」的教養書！_________________________________________當孩子哭鬧不休，我們認為是孩子不聽話，但其實是孩子「無法做到」。他們的大腦和語言都還在發展；孩子無法說出「我很難受」、「我好害怕」，只能藉由身體表達恐懼、焦慮與憤怒……____________________________________________________________________________________我們對孩子的最大誤解：當孩子失控，就是不乖，但其實是，孩子做不到，因為孩子的大腦和語言都還沒發展完整。爸媽每天面對的9大崩潰情境：小孩好盧、愛尖叫、晚上不睡覺、打人或打自己、好黏、愛拖拉遲到、老是跟手足吵不停、上課坐不住、沒耐心。爸媽因此常常懷疑：孩子是不是故意的、孩子是不是有問題、自己是不是疏忽了什麼，或沒教好孩子。爸媽請別自責，但請理解孩子：其實爸媽沒做錯，也別自責，但爸媽請了解，因為孩子大腦的神經系統，以及語言能力都仍在發展，因此所有的傷心、委屈與憤怒，孩子都只能從最本能的身體來展現。從「穩住身體，接住情緒，再教行為」3大技巧開始，讓孩子學會專注、自主、負責與情緒調節：穩住身體：和孩子一起深呼吸，慢慢吐氣，或用手圈住孩子，傳遞訊息給孩子：「我知道你很難受，但我會在這裡陪你。」或一起慢慢擺動、跳一跳，讓身體找回熟悉、安全的狀態。接住情緒：待孩子呼吸平穩，我們用簡單的語言，協助孩子為情緒命名，例如：「你剛剛好生氣喔，因為玩具被搶走了。」幫助孩子把情緒與語言連結起來。教導行為：對孩子說：「你剛剛好生氣，因為玩具被妹妹搶走了，所以你才推妹妹。下回你可以對妹妹說：『這是我的，我不喜歡你拿。』」或與孩子一同討論其他的選擇與做法。同時身為諮商心理師與舞蹈治療師的鈺茹，她心疼孩子們說不出口的恐懼與挫折，但也同理現代爸媽的教養焦慮及壓力，所以本書除了針對孩子各種惱人行為，提出從身體出發，幫助神經系統穩定，以引導孩子的各式解方外，她也提供許多爸媽從身體照顧自己的方式；撐出一個心理空間，先支持大人，因為有穩定的大人，才會有穩定的孩子。★本書特色：◎李佳燕（家庭醫師）撰推薦序。王意中（王意中心理治療所所長；臨床心理師）、吳依倫（精神科醫師；新田身心診所執行院長）、陳志恆 （諮商心理師；暢銷作家）、黃瑽寧醫師（黃瑽寧健康講堂）、魏瑋志（澤爸）（親職教育講師）共鳴推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎閱讀這本書時，我自己也獲益良多。「壞行為是孩子充滿生命力的象徵，不是孩子壞。」這真是一句當頭棒喝的提醒；再讀到「同理孩子，不是要關掉情緒，而是讓孩子在情緒裡不孤單」時，我全身起了雞皮疙瘩的感動。那樣的同理心，必須先有著豐沛的愛。當我們面對孩子的壞行為時，請停止使用威嚇的手段，只想讓孩子不敢再犯；也請勿直接推給醫療系統，看診吃藥。因為這些舉措，都是在傳遞著「情緒表達不被允許」的訊息。所有的父母，以及從事與孩子相關的工作者，都需要來閱讀鈺茹書寫的這本書，學習透過身體的表現來理解孩子，也學習如何透過身體來調節孩子與自己的情緒與行為。──摘自李佳燕（家庭醫師）【推薦序】〈教你聽懂孩子用肢體說的話〉◎每當家長問我：「孩子這樣有沒有問題」時，我總是先請家長慢下來，除了回饋家長我的觀察和協助家長釐清疑惑、說明孩子有哪邊需要留意的地方，重要的是，我會提醒家長，請陪孩子一起走一段觀察與理解的旅程。有時，急著給孩子貼上一個診斷標籤，可能出自我們的不知所措或焦急，但如果能先去理解和看見這個孩子在目前這個階段：他的內在發生了什麼事？他的反應和感受是什麼？他的表達在說什麼？我們是否焦急著「解決問題」，而忽略了聆聽孩子和我們的內在？最重要的是，有穩定的大人，才能陪孩子走過不穩定的時期。孩子不需要完美、不犯錯，孩子需要的是環境的陪伴、大人能好好地存在著並引導孩子。當我們每天都在擔心：「這樣是不是有問題？是不是沒做好？這樣是不是可能影響到孩子未來？」往往大人的焦慮，也會悄悄傳到孩子身上。每一個孩子都是獨特的，而改變需要時間、陪伴和引導。我非常謝謝每位前來為孩子提問、願意尋求協助的大人，因為這本身就是一種愛與力量。──摘自【自序】〈心理師，我孩子這樣算有問題嗎？〉◎孩子有攻擊行為，爸媽怎麼辦？1.引導孩子找到紓解方式：孩子的行為可能是他們的內在需求在找出口。2.穩定的陪伴，往往比尸責備或評價更有效：當孩子被理解，他們會減緩防禦模式，啟動探索、學習模式，慢慢學習調整。3.創造安全表達的空間：給孩子時間，無論是畫畫、玩耍，這些活動都能幫助孩子整理內在。4.明確設限：我們告訴孩子：「你可以生氣，但我們不打人。」讓孩子知道情緒可以有，但不能傷害自己或他人。有旺盛生命力的孩子，其實都會有挑戰界線的狀況，他們可能是用很大的聲音、誇張的動作或頂嘴等，來測試界線、測試大人的反應、大人能否撐住、大人會有什麼變化等，這也是孩子建立自我感和對外界的認識的方式。而當孩子情緒失控時，也像是用行為探問：「我現在很混亂，我的周圍是不是也跟我一樣要崩潰了？大人還會不會在？」當大人能不被孩子的情緒帶走，嘗試介入、穩住界線，慢慢地，孩子會把這份外在的穩定感，變成自己內在的能力。──摘自本書內文
79折
特價323元
創傷成癮：邊緣人格因何失去自我，如何走出混亂
寶瓶文化 出版
2026/10/20 出版
台灣極少數專研「邊緣人格」的心理師 李訓維最新著作，第一本全面理解BPD痛苦的成因、減輕患者恥辱感的自救書。從人格發展的角度，以親民易懂的文字，為讀者細細爬梳邊緣人格的成因，幫助辛苦的關係成癮者、倖存者從惡性循環中抽離，也幫助親友、助人者理解這些敏感且受了傷的人。理智上想離開，卻一次又一次回到同樣的關係，無法停止的惡性循環……¬「創傷成癮」不只是離不開某個人，更是離不開「熟悉的痛苦感」。─────────────────────台灣極少數專研「邊緣人格」的心理師 李訓維最新著作▍第一本全面理解BPD痛苦的成因、減輕患者恥辱感的自救書 ▍每一次激烈、混亂、讓人不知所措的反應背後，都藏著一個小孩，用他唯一會的方式在求救。那是：傷害、自虐、各種衝突和成癮。我希望這本書能陪伴你，不論你是當事人、家屬、情人、朋友，或是在治療室裡努力陪著個案長大的助人者。這不是一本要指責任何人的書，這是一本希望把「理解」帶回這個世界的書。──李訓維▍焦慮、不安、痛苦、依附、愛與恨交織……▍為什麼明知會痛，仍飛蛾撲火、重複熟悉的傷？▍創傷關係最可怕的不是只有痛苦，▍而是「痛苦與愛」被綁在了一起。當一個人在長期匱乏、充滿不安全感的家庭中成長，便會發展出一套生存策略：有人拚命向外尋找連結、用關係與刺激填補空虛，成為「成癮者」；有人為了證明自己存在的價值，一再討好、拯救他人，成為「倖存者」。他們的共通點，都是習慣混亂，容易被不穩定、傷害式的關係吸引，並對強烈的情緒產生依賴。他們知道會受傷，卻仍放不下，期待著那份從未真正得到的愛。作者李訓維是台灣少見專研「邊緣型人格」的專業助人者。前作《邊緣人格──以愛為名的控制，被恐懼綁架的人生》介紹邊緣人格的類型與表徵，本書則從人格發展的角度，以親民易懂的文字，為讀者細細爬梳邊緣人格的成因，幫助辛苦的關係成癮者、倖存者從惡性循環中抽離，也幫助親友、助人者理解這些敏感且受了傷的人。★專業推薦周勵志（精神科醫師）專文作序留佩萱（美國諮商教育與督導博士）洪仲清（臨床心理師）陳俊欽（杏語心靈診所院長）楊聰財（楊聰才身心診所院長）鐘穎（心理學作家、譯者）一致推薦
79折
特價316元
Readmoo
【電子書】創傷成癮：邊緣人格因何失去自我，如何走出混亂
寶瓶文化 出版
2026/10/20 出版
台灣極少數專研「邊緣人格」的心理師 李訓維最新著作，第一本全面理解BPD痛苦的成因、減輕患者恥辱感的自救書。從人格發展的角度，以親民易懂的文字，為讀者細細爬梳邊緣人格的成因，幫助辛苦的關係成癮者、倖存者從惡性循環中抽離，也幫助親友、助人者理解這些敏感且受了傷的人。理智上想離開，卻一次又一次回到同樣的關係，無法停止的惡性循環……¬「創傷成癮」不只是離不開某個人，更是離不開「熟悉的痛苦感」。─────────────────────台灣極少數專研「邊緣人格」的心理師 李訓維最新著作▍第一本全面理解BPD痛苦的成因、減輕患者恥辱感的自救書 ▍每一次激烈、混亂、讓人不知所措的反應背後，都藏著一個小孩，用他唯一會的方式在求救。那是：傷害、自虐、各種衝突和成癮。我希望這本書能陪伴你，不論你是當事人、家屬、情人、朋友，或是在治療室裡努力陪著個案長大的助人者。這不是一本要指責任何人的書，這是一本希望把「理解」帶回這個世界的書。──李訓維▍焦慮、不安、痛苦、依附、愛與恨交織……▍為什麼明知會痛，仍飛蛾撲火、重複熟悉的傷？▍創傷關係最可怕的不是只有痛苦，▍而是「痛苦與愛」被綁在了一起。當一個人在長期匱乏、充滿不安全感的家庭中成長，便會發展出一套生存策略：有人拚命向外尋找連結、用關係與刺激填補空虛，成為「成癮者」；有人為了證明自己存在的價值，一再討好、拯救他人，成為「倖存者」。他們的共通點，都是習慣混亂，容易被不穩定、傷害式的關係吸引，並對強烈的情緒產生依賴。他們知道會受傷，卻仍放不下，期待著那份從未真正得到的愛。作者李訓維是台灣少見專研「邊緣型人格」的專業助人者。前作《邊緣人格──以愛為名的控制，被恐懼綁架的人生》介紹邊緣人格的類型與表徵，本書則從人格發展的角度，以親民易懂的文字，為讀者細細爬梳邊緣人格的成因，幫助辛苦的關係成癮者、倖存者從惡性循環中抽離，也幫助親友、助人者理解這些敏感且受了傷的人。★專業推薦周勵志（精神科醫師）專文作序留佩萱（美國諮商教育與督導博士）洪仲清（臨床心理師）陳俊欽（杏語心靈診所院長）楊聰財（楊聰才身心診所院長）鐘穎（心理學作家、譯者）一致推薦
特價280元
你為什麼總是那麼累？：溫柔擁抱「情緒發炎」的自己
寶瓶文化 出版
2026/10/07 出版
●華人首部「情緒發炎」專書──資深心理師坦露脆弱，深探家庭創傷下的「掙扎」與「復原」。●兩大心理推手專文推薦──．李崇建：「這本書一步步引導讀者不再成為自己內心的『毒舌評論家』，不要再對自己刻薄，而能看見自己的不易，活出慈悲、幸福的生命。」．馮以量：「我希望當你拿著這本書的時候，能感受到志偉給出的力度：『要是我能夠好起來，我希望您（讀者）也能夠好起來，而且我希望你能比我活得更好！』」●這份療癒地圖，分為四大方向：「認識情緒發炎」、「療癒情緒發炎」、「療癒後的自我整合」，以及「帶著情緒，好好活著」。希望正在經歷疲憊和內耗的你，沿著這四個方向，慢慢練習陪伴那個受苦的自己。▌說出你的故事，一遍遍地說；▌▌看見傷口，就是療癒的開始。▌●資深心理師坦露脆弱，深探家庭創傷下的「掙扎」與「復原」。●【李崇建、馮以量】──兩大心理推手專文推薦。／內心的傷口未被清洗與照料，引發情緒發炎，耗損著你。華人首部「情緒發炎」專書，療癒受苦的你。你不聽不看不去想，以為自己走出來了，硬吞下的委屈和傷痛，卻在體內發炎、腫脹。那不時湧現的疲憊、焦慮、憂鬱、憤怒……是心中的傷，在嘶喊著痛。／別人認為的小傷，如果對你而言，真的非常痛苦，那就是傷害。情緒發炎是重要的心理訊號，讓我們知道：「我，真的受傷了。」承認受傷，不是壞事，而是你終於開始重視自己。心理師，其實也受傷了──六歲的小志偉遠離父母，輪轉寄養於親戚家，長期承受情感忽視的創傷。中學的他封閉而麻木，因為「沒有感覺，就不會受傷」；大學的他開朗、自信，內心卻深陷憂鬱、想死。直到接觸心理治療，他才明白，原來是長久壓抑的情緒「發炎」了。成年的志偉終於展開自我療癒，同時帶著全然的溫柔理解，為你我內心陳年的情緒傷疤清創、敷藥。．自小承受父母言語羞辱、深負罪惡感的案主，終於明白「傷害是傷害，愛是愛」──別以愛之名，否認自己其實受了傷。．男子一再從家暴父親手中拯救母親，但她竟與父親離家，獨留高中的他面對債主。這份背叛令他煎熬多年，直到覺悟「媽媽的人生，是媽媽的」──立下界限，療傷開始了。．深陷受害者情結的志偉，經治療師引導，憶起兒時曾為了玩耍而說謊。他猛然領悟，「我不是可憐的受害者，而是有力量的應對者」──即便身處痛苦，仍能保有快樂的能力。張志偉心理師說：「生命固然充滿脆弱與無助，卻也蘊含著希望、韌性與強大的生命力。」他送給讀者這一份真誠無比的內在療癒地圖，以故事點亮軌跡，帶我們用適合自己的步調，探入自我內心，並搭配諸多心理練習，清洗傷口、療癒情緒，而終能溫柔地擁抱自己。✦✧✦▌兩大心理推手專文推薦──．李崇建：「這本書一步步引導讀者不再成為自己內心的『毒舌評論家』，不要再對自己刻薄，而能看見自己的不易，活出慈悲、幸福的生命。」．馮以量：「我希望當你拿著這本書的時候，能感受到志偉給出的力度：『要是我能夠好起來，我希望您（讀者）也能夠好起來，而且我希望你能比我活得更好！』」▌各界療心推薦──．周志建（山隱中的療癒師、故事療癒作家）．胡展誥（諮商心理師）．愛瑞克（《命定之書》作者、TMBA共同創辦人）．劉奕酉（鉑澈行銷顧問策略長）．羅志仲（人際溝通講師、身心靈工作者、作家）▌「你是否正經歷情緒發炎？」以下的感覺和狀態，你出現過哪些？□ 嚴格的自我批判（「什麼事情都做不好！」「這麼沒用和懶惰！」）□ 經常感覺疲憊、空虛和空洞，認為生命沒有意義，了無生趣。□ 認為不應該讓他人感覺不開心，不該拒絕他人。□ 對拒絕他人，常感覺恐懼和充滿罪惡感。□ 擔心被遺棄，會焦慮、恐慌。□ 認為沒有人喜歡自己，不論樣貌、內心和能力都不好。□ 對別人微細的反應，容易感到憤怒或難過。□ 比不上別人時，會經常感到羞愧。□ 需要不斷工作和忙碌，才感覺安心。□ 獨處時，會感到強烈的恐懼與孤單。□ 對他人的眼光，常感覺過度焦慮和恐慌。□ 內在有不同的聲音和感覺在內耗，同時自己也在抗拒這些聲音和感受。如果超過一半，請放心，你不孤單，許多人多少會經歷三種或以上，這些都正常。只是你經歷的狀態如果程度太強烈，讓你喘不過氣又不舒服，或許已處於「情緒發炎」。請你運用這本書，自我陪伴、療癒情緒發炎。▌最近的你，感覺如何？如果你──感覺累了，就承認累了，好好歇息。經歷哀傷，就尊重自己的步調，陪伴自己。心裡沉重，就理解自己，知道自己承擔的理由。有所成就，就慶賀和欣賞自己。遇見幸福，就真摯地感謝與珍惜。偶爾氣餒，就拍拍自己，鼓勵自己。不管是哪一個狀態，都是你，都是完整自我的一部分。
79折
特價300元
Readmoo
【電子書】你為什麼總是那麼累？：溫柔擁抱「情緒發炎」的自己
寶瓶文化 出版
2026/10/07 出版
●華人首部「情緒發炎」專書──資深心理師坦露脆弱，深探家庭創傷下的「掙扎」與「復原」。●兩大心理推手專文推薦──．李崇建：「這本書一步步引導讀者不再成為自己內心的『毒舌評論家』，不要再對自己刻薄，而能看見自己的不易，活出慈悲、幸福的生命。」．馮以量：「我希望當你拿著這本書的時候，能感受到志偉給出的力度：『要是我能夠好起來，我希望您（讀者）也能夠好起來，而且我希望你能比我活得更好！』」●這份療癒地圖，分為四大方向：「認識情緒發炎」、「療癒情緒發炎」、「療癒後的自我整合」，以及「帶著情緒，好好活著」。希望正在經歷疲憊和內耗的你，沿著這四個方向，慢慢練習陪伴那個受苦的自己。▌說出你的故事，一遍遍地說；▌▌看見傷口，就是療癒的開始。▌●資深心理師坦露脆弱，深探家庭創傷下的「掙扎」與「復原」。●【李崇建、馮以量】──兩大心理推手專文推薦。／內心的傷口未被清洗與照料，引發情緒發炎，耗損著你。華人首部「情緒發炎」專書，療癒受苦的你。你不聽不看不去想，以為自己走出來了，硬吞下的委屈和傷痛，卻在體內發炎、腫脹。那不時湧現的疲憊、焦慮、憂鬱、憤怒……是心中的傷，在嘶喊著痛。／別人認為的小傷，如果對你而言，真的非常痛苦，那就是傷害。情緒發炎是重要的心理訊號，讓我們知道：「我，真的受傷了。」承認受傷，不是壞事，而是你終於開始重視自己。心理師，其實也受傷了──六歲的小志偉遠離父母，輪轉寄養於親戚家，長期承受情感忽視的創傷。中學的他封閉而麻木，因為「沒有感覺，就不會受傷」；大學的他開朗、自信，內心卻深陷憂鬱、想死。直到接觸心理治療，他才明白，原來是長久壓抑的情緒「發炎」了。成年的志偉終於展開自我療癒，同時帶著全然的溫柔理解，為你我內心陳年的情緒傷疤清創、敷藥。．自小承受父母言語羞辱、深負罪惡感的案主，終於明白「傷害是傷害，愛是愛」──別以愛之名，否認自己其實受了傷。．男子一再從家暴父親手中拯救母親，但她竟與父親離家，獨留高中的他面對債主。這份背叛令他煎熬多年，直到覺悟「媽媽的人生，是媽媽的」──立下界限，療傷開始了。．深陷受害者情結的志偉，經治療師引導，憶起兒時曾為了玩耍而說謊。他猛然領悟，「我不是可憐的受害者，而是有力量的應對者」──即便身處痛苦，仍能保有快樂的能力。張志偉心理師說：「生命固然充滿脆弱與無助，卻也蘊含著希望、韌性與強大的生命力。」他送給讀者這一份真誠無比的內在療癒地圖，以故事點亮軌跡，帶我們用適合自己的步調，探入自我內心，並搭配諸多心理練習，清洗傷口、療癒情緒，而終能溫柔地擁抱自己。✦✧✦▌兩大心理推手專文推薦──．李崇建：「這本書一步步引導讀者不再成為自己內心的『毒舌評論家』，不要再對自己刻薄，而能看見自己的不易，活出慈悲、幸福的生命。」．馮以量：「我希望當你拿著這本書的時候，能感受到志偉給出的力度：『要是我能夠好起來，我希望您（讀者）也能夠好起來，而且我希望你能比我活得更好！』」▌各界療心推薦──．周志建（山隱中的療癒師、故事療癒作家）．胡展誥（諮商心理師）．愛瑞克（《命定之書》作者、TMBA共同創辦人）．劉奕酉（鉑澈行銷顧問策略長）．羅志仲（人際溝通講師、身心靈工作者、作家）▌「你是否正經歷情緒發炎？」以下的感覺和狀態，你出現過哪些？□ 嚴格的自我批判（「什麼事情都做不好！」「這麼沒用和懶惰！」）□ 經常感覺疲憊、空虛和空洞，認為生命沒有意義，了無生趣。□ 認為不應該讓他人感覺不開心，不該拒絕他人。□ 對拒絕他人，常感覺恐懼和充滿罪惡感。□ 擔心被遺棄，會焦慮、恐慌。□ 認為沒有人喜歡自己，不論樣貌、內心和能力都不好。□ 對別人微細的反應，容易感到憤怒或難過。□ 比不上別人時，會經常感到羞愧。□ 需要不斷工作和忙碌，才感覺安心。□ 獨處時，會感到強烈的恐懼與孤單。□ 對他人的眼光，常感覺過度焦慮和恐慌。□ 內在有不同的聲音和感覺在內耗，同時自己也在抗拒這些聲音和感受。如果超過一半，請放心，你不孤單，許多人多少會經歷三種或以上，這些都正常。只是你經歷的狀態如果程度太強烈，讓你喘不過氣又不舒服，或許已處於「情緒發炎」。請你運用這本書，自我陪伴、療癒情緒發炎。▌最近的你，感覺如何？如果你──感覺累了，就承認累了，好好歇息。經歷哀傷，就尊重自己的步調，陪伴自己。心裡沉重，就理解自己，知道自己承擔的理由。有所成就，就慶賀和欣賞自己。遇見幸福，就真摯地感謝與珍惜。偶爾氣餒，就拍拍自己，鼓勵自己。不管是哪一個狀態，都是你，都是完整自我的一部分。
特價266元
年齡是一種感覺
寶瓶文化 出版
2026/10/01 出版
台北文學獎得主鄧九雲首度跨界翻譯。 加拿大劇場才女海莉．麥吉在三十六歲時創作出這部作品，精準描寫生命裡的困惑與掙扎、執念與釋然。一齣從25歲演至生命終結的獨腳戲，獻給每個初級大人，也寫給哀悼青春的你。 ★特別收錄：鄧九雲譯後記 ★ 本劇於2022年在倫敦蘇荷劇院首演，至今仍持續演出、場場爆滿。 ★ 已於英國、加拿大巡迴演出，並授權德、義、希臘、智利、巴西共八國翻譯演出。 ★內容簡介 你想念曾經相信， 只要年紀到了，一切問題都會有答案。 加拿大劇場才女 動人劇作 ╳ 台北文學獎得主 鄧九雲 首度跨界翻譯 一齣從25歲演至生命終結的獨腳戲， 獻給每個初級大人，也寫給哀悼青春的你。 你看著自己年輕時的照片，驚訝自己曾經那麼漂亮 你懊悔在拍下這些照片的當下，竟然覺得自己糟透了 你開始悼念那個自己從未成為的天才少女 你好好工作，非常努力 你跟過去和解，同時放棄期望未來 你想念那種一切都還有可能的感覺 想念曾經相信，只要年紀到了， 一切問題都會有答案…… \ 幽默、略帶傷感 / \ 看似擺爛，實則抵抗 / \ 該拚一把，還是乾脆躺平？ / 這是一齣由「你」演出的獨角戲。關於愛情、親情、友情，以及所有讓你痛苦，但也證明你存在過的感受。 那些成或沒成的感情，與世俗期待的拉扯、自我懷疑，昔日好友因為各種原因（或根本沒有原因）漸行漸遠，父母的衰老與死亡，然後是你自己的身體也不再耐操、想拚但沒那個命…… 海莉．麥吉在三十六歲時創作出這部作品，精準描寫生命裡的困惑與掙扎、執念與釋然。三十歲是個「檻」嗎？成長痛何時喊停？人生很難，有時很爛，三十過後還有四十、五十、六十……好多座山要爬。但年齡是種感覺，你要滿心期待。 ★特別收錄：鄧九雲譯後記 ★ 本劇於2022年在倫敦蘇荷劇院首演，至今仍持續演出、場場爆滿。 ★ 已於英國、加拿大巡迴演出，並授權德、義、希臘、智利、巴西共八國翻譯演出。 ★各界推薦 林予晞｜演員 馬 欣｜資深影評、作家 傑 尼｜哈哈台主持人 路嘉欣｜歌手、演員、Podcaster 趙又萱 Abby Ch.｜作家、編輯 一✦致✦推✦薦 「《年齡是一種感覺》的直面未來，教我們如何抵抗遺憾與憤世嫉俗，最終也成功讓觀眾帶著滿滿的勇氣走出劇院。」──鄧九雲 「一場令人驚豔的未來之旅……這齣幽默而令人惆悵的獨角戲，從二十五歲出發，凝望人生未來的數十年。震撼而動人，令人心碎，也令人深深著迷。」──《衛報》 「溫柔、睿智、幽默，卻又直抵心口的一段獨白。──《每日電訊報》 「麥吉創作出極具個人特色，也截然不同於他人的劇場作品。她的文字時而鋒利如刺客手中的刀刃，這部作品清楚知道自己要做什麼，也知道該如何做到，因此從容不迫地層層施力，在刺穿你的心之前，先慢慢扭緊你的情緒。但別懷疑，它終將讓你淚流滿面。」──資深劇評人 琳．嘉納（Lyn Gardner） 「一部充滿智慧、哀傷而美麗的人生沉思……它讓你真切感受主角漫長人生中的每一個年歲。」──英國文化週刊Time Out 「構思精巧，一則橫跨數十年、深刻動人的人生故事，關於生命與死亡、抱負與怨懟、疾病與衰老，以及構成人生的一切……文字細膩，結構精巧，充滿機智，更蘊含令人驚嘆的人生智慧。」──《蘇格蘭人報》 「文字優美動人，一場說故事藝術的精湛示範。演出結束時，半數觀眾已淚流滿面。」──英國表演藝術與戲劇週刊The Stage 「成熟動人，一部精彩映照記憶流動與韌性的作品。」──英國最大規模劇場資訊平台 WhatsOnStage 「溫柔、充滿愛，也令人心碎，卻始終不失幽默；一場大膽而成功的嘗試，試圖捕捉人類處境所有荒謬而真實的樣貌。」──愛丁堡獨立藝術與文化評論網站 The Quinntessential Review
79折
特價284元
Readmoo
【電子書】年齡是一種感覺
寶瓶文化 出版
2026/10/01 出版
台北文學獎得主鄧九雲首度跨界翻譯。 加拿大劇場才女海莉．麥吉在三十六歲時創作出這部作品，精準描寫生命裡的困惑與掙扎、執念與釋然。一齣從25歲演至生命終結的獨腳戲，獻給每個初級大人，也寫給哀悼青春的你。 ★特別收錄：鄧九雲譯後記 ★ 本劇於2022年在倫敦蘇荷劇院首演，至今仍持續演出、場場爆滿。 ★ 已於英國、加拿大巡迴演出，並授權德、義、希臘、智利、巴西共八國翻譯演出。 ★內容簡介 你想念曾經相信， 只要年紀到了，一切問題都會有答案。 加拿大劇場才女 動人劇作 ╳ 台北文學獎得主 鄧九雲 首度跨界翻譯 一齣從25歲演至生命終結的獨腳戲， 獻給每個初級大人，也寫給哀悼青春的你。 你看著自己年輕時的照片，驚訝自己曾經那麼漂亮 你懊悔在拍下這些照片的當下，竟然覺得自己糟透了 你開始悼念那個自己從未成為的天才少女 你好好工作，非常努力 你跟過去和解，同時放棄期望未來 你想念那種一切都還有可能的感覺 想念曾經相信，只要年紀到了， 一切問題都會有答案…… \ 幽默、略帶傷感 / \ 看似擺爛，實則抵抗 / \ 該拚一把，還是乾脆躺平？ / 這是一齣由「你」演出的獨角戲。關於愛情、親情、友情，以及所有讓你痛苦，但也證明你存在過的感受。 那些成或沒成的感情，與世俗期待的拉扯、自我懷疑，昔日好友因為各種原因（或根本沒有原因）漸行漸遠，父母的衰老與死亡，然後是你自己的身體也不再耐操、想拚但沒那個命…… 海莉．麥吉在三十六歲時創作出這部作品，精準描寫生命裡的困惑與掙扎、執念與釋然。三十歲是個「檻」嗎？成長痛何時喊停？人生很難，有時很爛，三十過後還有四十、五十、六十……好多座山要爬。但年齡是種感覺，你要滿心期待。 ★特別收錄：鄧九雲譯後記 ★ 本劇於2022年在倫敦蘇荷劇院首演，至今仍持續演出、場場爆滿。 ★ 已於英國、加拿大巡迴演出，並授權德、義、希臘、智利、巴西共八國翻譯演出。 ★各界推薦 林予晞｜演員 馬 欣｜資深影評、作家 傑 尼｜哈哈台主持人 路嘉欣｜歌手、演員、Podcaster 趙又萱 Abby Ch.｜作家、編輯 一✦致✦推✦薦 「《年齡是一種感覺》的直面未來，教我們如何抵抗遺憾與憤世嫉俗，最終也成功讓觀眾帶著滿滿的勇氣走出劇院。」──鄧九雲 「一場令人驚豔的未來之旅……這齣幽默而令人惆悵的獨角戲，從二十五歲出發，凝望人生未來的數十年。震撼而動人，令人心碎，也令人深深著迷。」──《衛報》 「溫柔、睿智、幽默，卻又直抵心口的一段獨白。──《每日電訊報》 「麥吉創作出極具個人特色，也截然不同於他人的劇場作品。她的文字時而鋒利如刺客手中的刀刃，這部作品清楚知道自己要做什麼，也知道該如何做到，因此從容不迫地層層施力，在刺穿你的心之前，先慢慢扭緊你的情緒。但別懷疑，它終將讓你淚流滿面。」──資深劇評人 琳．嘉納（Lyn Gardner） 「一部充滿智慧、哀傷而美麗的人生沉思……它讓你真切感受主角漫長人生中的每一個年歲。」──英國文化週刊Time Out 「構思精巧，一則橫跨數十年、深刻動人的人生故事，關於生命與死亡、抱負與怨懟、疾病與衰老，以及構成人生的一切……文字細膩，結構精巧，充滿機智，更蘊含令人驚嘆的人生智慧。」──《蘇格蘭人報》 「文字優美動人，一場說故事藝術的精湛示範。演出結束時，半數觀眾已淚流滿面。」──英國表演藝術與戲劇週刊The Stage 「成熟動人，一部精彩映照記憶流動與韌性的作品。」──英國最大規模劇場資訊平台 WhatsOnStage 「溫柔、充滿愛，也令人心碎，卻始終不失幽默；一場大膽而成功的嘗試，試圖捕捉人類處境所有荒謬而真實的樣貌。」──愛丁堡獨立藝術與文化評論網站 The Quinntessential Review
特價252元
照顧父母，最難的不是照顧：25個最常遇見的掙扎與糾葛(暢銷經典版)
寶瓶文化 出版
2026/09/07 出版
台灣從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一，超越日本與歐美。我們社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，因此，除了尊重、將心比心的照顧之外，如何讓年邁父母自立，盡量健康活到最後，更是中年子女更該留意的事。★內容簡介：台灣已是超高齡社會，每5人就有1人超過65歲；台灣老化速度世界第一。所有中年子女都該讀的一本書。讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。當我們對年老的父母說：「這樣的安排都是為你好！」但，我們與父母討論了嗎？我們了解父母的想法與感受嗎？「尊重」與「將心比心」才是最好的照護。我們是否因為忙碌、「方便」照顧，忽視父母的需求？我們是否因為「害怕」，限制父母的能力？以下的狀況，是我們照顧父母時，容易抱持的盲點：‧中風後的爺爺走路慢，還沒到廁所就尿出來，就幫他包上尿布？(X)‧一年回家兩次的弟弟對姊姊說：「媽媽被你照顧，好像變瘦了？」(X)‧三個兄弟要「公平」照顧媽媽，所以媽媽輪流在三兄弟家住？(X)‧用藥是照顧父母的第一選擇？(X)‧怕王伯伯危險，所以看護把他綁在床上？(X)‧看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？(X)‧爸老了，什麼都做不好，所以什麼都不要讓他做？(X)‧子女無法照顧父母，就請外籍看護？(X)‧住院的奶奶想下床走，要禁止她：「不行」、「很危險」？(X)…… 老後的「獨立自主、尊重生命品質」是父母與子女都該學習的功課。台灣人的平均壽命超過80歲，但臥床、失能的不健康餘命卻長達7至8年，不像北歐國家的長者，過世前臥床僅數週，陳乃菁醫師認為「自理與自立生活」是台灣年邁父母與中年子女都需要學習的一門新功課。台灣社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，又或對年邁父母過度保護，但當剝奪了父母的自理能力，在中風、生病後因過度保護而失能、臥床。雖然父母壽命極長，但那卻不是一個人該有的生命品質。只有呼吸的照護，不是真正的照護。從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一。中年子女什麼都幫年邁父母做，並不是真正的孝順。孝順是讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。★本書特色：◎朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）撰推薦序朱偉仁（銀髮方舟照護集團執行長）、余尚儒（台灣在宅醫療學會理事長）、林書煒（POP Radio台長／主持人）、蔡佳芬（台灣臨床失智症學會理事；台灣老年精神醫學會理事）、詹鼎正（國立臺灣大學醫學院附設醫院北護分院院長；國立臺灣大學醫學院醫學系內科臨床教授）動容推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎過去跟照顧者有關的書籍，常常主軸是醫療專業，談要給老年人吃什麼、要怎麼運動、如何才達到無微不至的照顧；不然就是關照照顧者的內心與壓力，描述照顧者面對多少辛苦，要如何紓壓或是處理等等。而乃菁醫師的這本書很不一樣，可以說，終於有一本書，來告訴我們，身為照顧者，面對老年人的互動方式、行為、言語，應該要怎麼做。──朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）◎我想提醒大家：如果你照顧的是高自尊，但已有些微認知障礙的長輩，請記得，他們是非常複雜難懂的。這群長輩，不論過去是資深員工、董事長、部長、老闆娘等等，往往緊抱著高齡者的自尊，所以，當大家（特別是晚輩）用指示、教訓、否定、懷疑，甚至是命令等更嚴重的語氣來說話，很容易讓長輩覺得對方是把自己當傻瓜看待，因此會直覺地排斥和否定，讓照顧變成雙方的拉鋸戰。所以，當遇到這樣的狀況時，不需要一直強調過去的他會怎樣做，或是說「你之前明明已經答應過了」。想想，當下的他雖然失去短暫記憶，但是他仍擁有保護自己的判斷力。與其把時間用來爭執那段已經遺忘的事情，不如把事情當成全新的事件，兩人當下重新討論清楚後，下決策就執行。執行的過程中，雙方充滿理智、邏輯以及判斷，事情處理好就好。不過，如果，當對方已經失去好的判斷決策力時，恐怕適當的法律相關介入，還是必要的保護措施。──摘自新版自序◎照護新觀念──自立生活1自立生活就是擺脫鼻胃管、尿管，甚至尿布的生活。2孩童期，我們努力地要自立生活。老年後，我們卻努力讓長輩依賴？為了安全，把長輩關在床上？3生活本來就有風險，孩子會跌倒，成年的你、我，也會跌倒。不能因為怕跌倒，就不走路，綁在床上。4自立生活就是教會自己安全地吃飯、走路、上廁所。5自立生活的訣竅就是要認真訓練。嘴巴要做健口操、走路、起立、坐下來等。生活的點點滴滴都算是運動，甚至認真喝水之後，常常上廁所，也是一種運動。6最重要的是，我們要相信長輩可以自己做好，不要輕易出手幫忙。7相信自己的日常可以靠自己之後，也會有面對與處理複雜事物的能力。──摘自內文
79折
特價347元
Readmoo
【電子書】照顧父母，最難的不是照顧：25個最常遇見的掙扎與糾葛（暢銷經典版）
寶瓶文化 出版
2026/09/07 出版
台灣從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一，超越日本與歐美。我們社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，因此，除了尊重、將心比心的照顧之外，如何讓年邁父母自立，盡量健康活到最後，更是中年子女更該留意的事。★內容簡介：台灣已是超高齡社會，每5人就有1人超過65歲；台灣老化速度世界第一。所有中年子女都該讀的一本書。讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。當我們對年老的父母說：「這樣的安排都是為你好！」但，我們與父母討論了嗎？我們了解父母的想法與感受嗎？「尊重」與「將心比心」才是最好的照護。我們是否因為忙碌、「方便」照顧，忽視父母的需求？我們是否因為「害怕」，限制父母的能力？以下的狀況，是我們照顧父母時，容易抱持的盲點：‧中風後的爺爺走路慢，還沒到廁所就尿出來，就幫他包上尿布？(X)‧一年回家兩次的弟弟對姊姊說：「媽媽被你照顧，好像變瘦了？」(X)‧三個兄弟要「公平」照顧媽媽，所以媽媽輪流在三兄弟家住？(X)‧用藥是照顧父母的第一選擇？(X)‧怕王伯伯危險，所以看護把他綁在床上？(X)‧看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？(X)‧爸老了，什麼都做不好，所以什麼都不要讓他做？(X)‧子女無法照顧父母，就請外籍看護？(X)‧住院的奶奶想下床走，要禁止她：「不行」、「很危險」？(X)…… 老後的「獨立自主、尊重生命品質」是父母與子女都該學習的功課。台灣人的平均壽命超過80歲，但臥床、失能的不健康餘命卻長達7至8年，不像北歐國家的長者，過世前臥床僅數週，陳乃菁醫師認為「自理與自立生活」是台灣年邁父母與中年子女都需要學習的一門新功課。台灣社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，又或對年邁父母過度保護，但當剝奪了父母的自理能力，在中風、生病後因過度保護而失能、臥床。雖然父母壽命極長，但那卻不是一個人該有的生命品質。只有呼吸的照護，不是真正的照護。從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一。中年子女什麼都幫年邁父母做，並不是真正的孝順。孝順是讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。★本書特色：◎朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）撰推薦序朱偉仁（銀髮方舟照護集團執行長）、余尚儒（台灣在宅醫療學會理事長）、林書煒（POP Radio台長／主持人）、蔡佳芬（台灣臨床失智症學會理事；台灣老年精神醫學會理事）、詹鼎正（國立臺灣大學醫學院附設醫院北護分院院長；國立臺灣大學醫學院醫學系內科臨床教授）動容推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎過去跟照顧者有關的書籍，常常主軸是醫療專業，談要給老年人吃什麼、要怎麼運動、如何才達到無微不至的照顧；不然就是關照照顧者的內心與壓力，描述照顧者面對多少辛苦，要如何紓壓或是處理等等。而乃菁醫師的這本書很不一樣，可以說，終於有一本書，來告訴我們，身為照顧者，面對老年人的互動方式、行為、言語，應該要怎麼做。──朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）◎我想提醒大家：如果你照顧的是高自尊，但已有些微認知障礙的長輩，請記得，他們是非常複雜難懂的。這群長輩，不論過去是資深員工、董事長、部長、老闆娘等等，往往緊抱著高齡者的自尊，所以，當大家（特別是晚輩）用指示、教訓、否定、懷疑，甚至是命令等更嚴重的語氣來說話，很容易讓長輩覺得對方是把自己當傻瓜看待，因此會直覺地排斥和否定，讓照顧變成雙方的拉鋸戰。所以，當遇到這樣的狀況時，不需要一直強調過去的他會怎樣做，或是說「你之前明明已經答應過了」。想想，當下的他雖然失去短暫記憶，但是他仍擁有保護自己的判斷力。與其把時間用來爭執那段已經遺忘的事情，不如把事情當成全新的事件，兩人當下重新討論清楚後，下決策就執行。執行的過程中，雙方充滿理智、邏輯以及判斷，事情處理好就好。不過，如果，當對方已經失去好的判斷決策力時，恐怕適當的法律相關介入，還是必要的保護措施。──摘自新版自序◎照護新觀念──自立生活1自立生活就是擺脫鼻胃管、尿管，甚至尿布的生活。2孩童期，我們努力地要自立生活。老年後，我們卻努力讓長輩依賴？為了安全，把長輩關在床上？3生活本來就有風險，孩子會跌倒，成年的你、我，也會跌倒。不能因為怕跌倒，就不走路，綁在床上。4自立生活就是教會自己安全地吃飯、走路、上廁所。5自立生活的訣竅就是要認真訓練。嘴巴要做健口操、走路、起立、坐下來等。生活的點點滴滴都算是運動，甚至認真喝水之後，常常上廁所，也是一種運動。6最重要的是，我們要相信長輩可以自己做好，不要輕易出手幫忙。7相信自己的日常可以靠自己之後，也會有面對與處理複雜事物的能力。──摘自內文
特價308元
金石堂
【電子書】照顧父母，最難的不是照顧：25個最常遇見的掙扎與糾葛
寶瓶文化 出版
2026/09/07 出版
台灣從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一，超越日本與歐美。我們社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，因此，除了尊重、將心比心的照顧之外，如何讓年邁父母自立，盡量健康活到最後，更是中年子女更該留意的事。★內容簡介：台灣已是超高齡社會，每5人就有1人超過65歲；台灣老化速度世界第一。所有中年子女都該讀的一本書。讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。當我們對年老的父母說：「這樣的安排都是為你好！」但，我們與父母討論了嗎？我們了解父母的想法與感受嗎？「尊重」與「將心比心」才是最好的照護。我們是否因為忙碌、「方便」照顧，忽視父母的需求？我們是否因為「害怕」，限制父母的能力？以下的狀況，是我們照顧父母時，容易抱持的盲點：‧中風後的爺爺走路慢，還沒到廁所就尿出來，就幫他包上尿布？(X)‧一年回家兩次的弟弟對姊姊說：「媽媽被你照顧，好像變瘦了？」(X)‧三個兄弟要「公平」照顧媽媽，所以媽媽輪流在三兄弟家住？(X)‧用藥是照顧父母的第一選擇？(X)‧怕王伯伯危險，所以看護把他綁在床上？(X)‧看護要睡覺，只好讓媽媽吃安眠藥？(X)‧爸老了，什麼都做不好，所以什麼都不要讓他做？(X)‧子女無法照顧父母，就請外籍看護？(X)‧住院的奶奶想下床走，要禁止她：「不行」、「很危險」？(X)…… 老後的「獨立自主、尊重生命品質」是父母與子女都該學習的功課。台灣人的平均壽命超過80歲，但臥床、失能的不健康餘命卻長達7至8年，不像北歐國家的長者，過世前臥床僅數週，陳乃菁醫師認為「自理與自立生活」是台灣年邁父母與中年子女都需要學習的一門新功課。台灣社會普遍重視孝道，中年子女也容易因為孝順，而以年齡來限制父母能做的事，又或對年邁父母過度保護，但當剝奪了父母的自理能力，在中風、生病後因過度保護而失能、臥床。雖然父母壽命極長，但那卻不是一個人該有的生命品質。只有呼吸的照護，不是真正的照護。從高齡邁向超高齡社會，僅花7年，台灣老化速度世界第一。中年子女什麼都幫年邁父母做，並不是真正的孝順。孝順是讓年邁父母自立，盡量健康活到最後。★本書特色：◎朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）撰推薦序朱偉仁（銀髮方舟照護集團執行長）、余尚儒（台灣在宅醫療學會理事長）、林書煒（POP Radio台長／主持人）、蔡佳芬（台灣臨床失智症學會理事；台灣老年精神醫學會理事）、詹鼎正（國立臺灣大學醫學院附設醫院北護分院院長；國立臺灣大學醫學院醫學系內科臨床教授）動容推薦（依姓氏筆劃順序排列）◎過去跟照顧者有關的書籍，常常主軸是醫療專業，談要給老年人吃什麼、要怎麼運動、如何才達到無微不至的照顧；不然就是關照照顧者的內心與壓力，描述照顧者面對多少辛苦，要如何紓壓或是處理等等。而乃菁醫師的這本書很不一樣，可以說，終於有一本書，來告訴我們，身為照顧者，面對老年人的互動方式、行為、言語，應該要怎麼做。──朱為民（臺中榮總家庭醫學科主任；國立中興大學學士後醫學系副系主任）◎我想提醒大家：如果你照顧的是高自尊，但已有些微認知障礙的長輩，請記得，他們是非常複雜難懂的。這群長輩，不論過去是資深員工、董事長、部長、老闆娘等等，往往緊抱著高齡者的自尊，所以，當大家（特別是晚輩）用指示、教訓、否定、懷疑，甚至是命令等更嚴重的語氣來說話，很容易讓長輩覺得對方是把自己當傻瓜看待，因此會直覺地排斥和否定，讓照顧變成雙方的拉鋸戰。所以，當遇到這樣的狀況時，不需要一直強調過去的他會怎樣做，或是說「你之前明明已經答應過了」。想想，當下的他雖然失去短暫記憶，但是他仍擁有保護自己的判斷力。與其把時間用來爭執那段已經遺忘的事情，不如把事情當成全新的事件，兩人當下重新討論清楚後，下決策就執行。執行的過程中，雙方充滿理智、邏輯以及判斷，事情處理好就好。不過，如果，當對方已經失去好的判斷決策力時，恐怕適當的法律相關介入，還是必要的保護措施。──摘自新版自序◎照護新觀念──自立生活1自立生活就是擺脫鼻胃管、尿管，甚至尿布的生活。2孩童期，我們努力地要自立生活。老年後，我們卻努力讓長輩依賴？為了安全，把長輩關在床上？3生活本來就有風險，孩子會跌倒，成年的你、我，也會跌倒。不能因為怕跌倒，就不走路，綁在床上。4自立生活就是教會自己安全地吃飯、走路、上廁所。5自立生活的訣竅就是要認真訓練。嘴巴要做健口操、走路、起立、坐下來等。生活的點點滴滴都算是運動，甚至認真喝水之後，常常上廁所，也是一種運動。6最重要的是，我們要相信長輩可以自己做好，不要輕易出手幫忙。7相信自己的日常可以靠自己之後，也會有面對與處理複雜事物的能力。──摘自內文
特價308元
該是脫困的時候了：臨床心理師帶你鬆開死結，重啟人生
寶瓶文化 出版
2026/08/31 出版
●看似不經意的行為、不起眼的小事，日積月累，竟形成日常的絆腳石，拖拽著我們無法前進。 書中被各種人生境遇所傷害、打擊、恐懼、束手無策的故事，全都是你、我可能遇到的狀況。這些被困住的人，是你、是我，是我們。 ●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光。 他帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」 進而給予最精準的「脫困解方」。 不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。 ●還好你沒有放棄希望──劉仲彬臨床心理師，帶你建立「脫困」心態： 1.你所期望的一切，都是從心態開始確立的，心態決定狀態，狀態才會讓你勇於表態。 2.人生在世，即便需要活得世故，委屈也得有個限度。 3.人不一定要特立獨行，但起碼要對得起心裡的聲音。最有影響力的，不是他人的評價，而是我們去「想像」他人如何評價我們。 4.成就感不一定來自贏得多，而是「輸得少」。提醒自己：「在我擁有的條件中，我能做到多好？」 5.新的不一定會更好，但舊的只會讓你無處可逃。脫困之後或許前途未卜，但都強過暗無天日。 6.重新適應確實很辛苦，然而時間也能幫上一點忙，它會用不著痕跡的方式幫你往前推進。 ★內容簡介： 「傷害到此為止，我想重新開始。」 不再重演有毒的人生劇本── 帶你看見卡點、獲得解方的脫困指南。 人生陷入爛泥，也要掙扎著抬頭， 好好吸口氣，比什麼都重要。 ✦✧✦ 總是遇上爛桃花，總在委屈忍讓、反覆內耗， 一再付出卻總是落空…… 彷彿人生重複上演同一套劇本， 而你始終撞上同一堵牆，受著同樣的傷。 到底是什麼困住了你？ ●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光： 親子僵局、戀愛失意、人際霸凌、職場PUA、心靈創傷、生命的失落…… ．「讓我看看你有什麼能耐？」──治療所來了一名案主，高姿態又處處挑剔，激得心理師快爆炸，但他那挑釁背後，卻深藏著說不出口的求助。 ．「為什麼每件事都是我做？」──壓力山大的女孩委屈地泣訴，從家庭到職場，她總是扛下一切，拒絕不了別人，只因母親的一句臨終叮嚀。 ．「明明是他欠罵，為什麼我又得賠錢？」──網路筆戰罵了句「白痴」，害男子損失六萬塊，其實只要在「對的地方」停下來，他就不會重蹈覆轍。 ✦✧✦ 自尊與自卑，爛桃花與戀愛腦，人際「選邊站」的風向抉擇，一句「盡力就好」竟引爆親子大戰…… 這些在臨床現場反覆出現的心理樣態，主角也可能是你我。 仲彬臨床心理師帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」 進而給予最精準的「脫困解方」。 不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。 一旦學會鬆開執念，就有機會重啟人生。 ✦✧✦ ▌專文推薦 ．劉軒（正向心理學家／作家）：「真正的韌性來自對自己的理解：知道自己為什麼會有這個反應，知道它從何而來，也知道眼前還有哪些選項。仲彬從臨床現場走進來，我從研究與大眾溝通走進來，最後談的是同一件事：先看懂，才有得選。」 ．蔡宇哲（哇賽心理學創辦人兼總編輯）：「這本書帶讀者從各種人生困局裡，給自己『停下來，看清楚』的機會。而當我們終於看懂那個結是怎麼打上的，也就到了鬆開它、重啟人生的時候了。」 ▌特別推薦 張齡予（節目主持人／新聞主播） 陳志恆（諮商心理師／暢銷作家） 魏瑋志-澤爸（親職教育講師） 蘇益賢（臨床心理師） 鐘穎（心理學作家／愛智者書窩版主） （依姓氏筆劃順序排列）
79折
特價323元
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【電子書】該是脫困的時候了：臨床心理師帶你鬆開死結，重啟人生
寶瓶文化 出版
2026/08/31 出版
●看似不經意的行為、不起眼的小事，日積月累，竟形成日常的絆腳石，拖拽著我們無法前進。書中被各種人生境遇所傷害、打擊、恐懼、束手無策的故事，全都是你、我可能遇到的狀況。這些被困住的人，是你、是我，是我們。●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光。他帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」進而給予最精準的「脫困解方」。不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。●還好你沒有放棄希望──劉仲彬臨床心理師，帶你建立「脫困」心態：1.你所期望的一切，都是從心態開始確立的，心態決定狀態，狀態才會讓你勇於表態。2.人生在世，即便需要活得世故，委屈也得有個限度。3.人不一定要特立獨行，但起碼要對得起心裡的聲音。最有影響力的，不是他人的評價，而是我們去「想像」他人如何評價我們。4.成就感不一定來自贏得多，而是「輸得少」。提醒自己：「在我擁有的條件中，我能做到多好？」5.新的不一定會更好，但舊的只會讓你無處可逃。脫困之後或許前途未卜，但都強過暗無天日。6.重新適應確實很辛苦，然而時間也能幫上一點忙，它會用不著痕跡的方式幫你往前推進。★內容簡介：「傷害到此為止，我想重新開始。」不再重演有毒的人生劇本──帶你看見卡點、獲得解方的脫困指南。人生陷入爛泥，也要掙扎著抬頭，好好吸口氣，比什麼都重要。✦✧✦總是遇上爛桃花，總在委屈忍讓、反覆內耗，一再付出卻總是落空……彷彿人生重複上演同一套劇本，而你始終撞上同一堵牆，受著同樣的傷。到底是什麼困住了你？●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光：親子僵局、戀愛失意、人際霸凌、職場PUA、心靈創傷、生命的失落……．「讓我看看你有什麼能耐？」──治療所來了一名案主，高姿態又處處挑剔，激得心理師快爆炸，但他那挑釁背後，卻深藏著說不出口的求助。．「為什麼每件事都是我做？」──壓力山大的女孩委屈地泣訴，從家庭到職場，她總是扛下一切，拒絕不了別人，只因母親的一句臨終叮嚀。．「明明是他欠罵，為什麼我又得賠錢？」──網路筆戰罵了句「白痴」，害男子損失六萬塊，其實只要在「對的地方」停下來，他就不會重蹈覆轍。✦✧✦自尊與自卑，爛桃花與戀愛腦，人際「選邊站」的風向抉擇，一句「盡力就好」竟引爆親子大戰……這些在臨床現場反覆出現的心理樣態，主角也可能是你我。仲彬臨床心理師帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」進而給予最精準的「脫困解方」。不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。一旦學會鬆開執念，就有機會重啟人生。✦✧✦▌專文推薦．劉軒（正向心理學家／作家）：「真正的韌性來自對自己的理解：知道自己為什麼會有這個反應，知道它從何而來，也知道眼前還有哪些選項。仲彬從臨床現場走進來，我從研究與大眾溝通走進來，最後談的是同一件事：先看懂，才有得選。」．蔡宇哲（哇賽心理學創辦人兼總編輯）：「這本書帶讀者從各種人生困局裡，給自己『停下來，看清楚』的機會。而當我們終於看懂那個結是怎麼打上的，也就到了鬆開它、重啟人生的時候了。」▌特別推薦張齡予（節目主持人／新聞主播）陳志恆（諮商心理師／暢銷作家）魏瑋志-澤爸（親職教育講師）蘇益賢（臨床心理師）鐘穎（心理學作家／愛智者書窩版主）（依姓氏筆劃順序排列）
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金石堂
【電子書】該是脫困的時候了：臨床心理師帶你鬆開死結，重啟人生
寶瓶文化 出版
2026/08/31 出版
●看似不經意的行為、不起眼的小事，日積月累，竟形成日常的絆腳石，拖拽著我們無法前進。 書中被各種人生境遇所傷害、打擊、恐懼、束手無策的故事，全都是你、我可能遇到的狀況。這些被困住的人，是你、是我，是我們。 ●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光。 他帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」 進而給予最精準的「脫困解方」。 不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。 ●還好你沒有放棄希望──劉仲彬臨床心理師，帶你建立「脫困」心態： 1.你所期望的一切，都是從心態開始確立的，心態決定狀態，狀態才會讓你勇於表態。 2.人生在世，即便需要活得世故，委屈也得有個限度。 3.人不一定要特立獨行，但起碼要對得起心裡的聲音。最有影響力的，不是他人的評價，而是我們去「想像」他人如何評價我們。 4.成就感不一定來自贏得多，而是「輸得少」。提醒自己：「在我擁有的條件中，我能做到多好？」 5.新的不一定會更好，但舊的只會讓你無處可逃。脫困之後或許前途未卜，但都強過暗無天日。 6.重新適應確實很辛苦，然而時間也能幫上一點忙，它會用不著痕跡的方式幫你往前推進。 ★內容簡介： 「傷害到此為止，我想重新開始。」 不再重演有毒的人生劇本── 帶你看見卡點、獲得解方的脫困指南。 人生陷入爛泥，也要掙扎著抬頭， 好好吸口氣，比什麼都重要。 ✦✧✦ 總是遇上爛桃花，總在委屈忍讓、反覆內耗， 一再付出卻總是落空…… 彷彿人生重複上演同一套劇本， 而你始終撞上同一堵牆，受著同樣的傷。 到底是什麼困住了你？ ●最會說故事的劉仲彬臨床心理師，細心打磨二十面人性透視鏡，為你我生命的暗處引進光： 親子僵局、戀愛失意、人際霸凌、職場PUA、心靈創傷、生命的失落…… ．「讓我看看你有什麼能耐？」──治療所來了一名案主，高姿態又處處挑剔，激得心理師快爆炸，但他那挑釁背後，卻深藏著說不出口的求助。 ．「為什麼每件事都是我做？」──壓力山大的女孩委屈地泣訴，從家庭到職場，她總是扛下一切，拒絕不了別人，只因母親的一句臨終叮嚀。 ．「明明是他欠罵，為什麼我又得賠錢？」──網路筆戰罵了句「白痴」，害男子損失六萬塊，其實只要在「對的地方」停下來，他就不會重蹈覆轍。 ✦✧✦ 自尊與自卑，爛桃花與戀愛腦，人際「選邊站」的風向抉擇，一句「盡力就好」竟引爆親子大戰…… 這些在臨床現場反覆出現的心理樣態，主角也可能是你我。 仲彬臨床心理師帶著我們從源頭開始，先抽出內心的糾結：「這一切怎麼開始的？」 進而給予最精準的「脫困解方」。 不管是改變現狀或尋求協助，都比困坐原地來得有希望。 一旦學會鬆開執念，就有機會重啟人生。 ✦✧✦ ▌專文推薦 ．劉軒（正向心理學家／作家）：「真正的韌性來自對自己的理解：知道自己為什麼會有這個反應，知道它從何而來，也知道眼前還有哪些選項。仲彬從臨床現場走進來，我從研究與大眾溝通走進來，最後談的是同一件事：先看懂，才有得選。」 ．蔡宇哲（哇賽心理學創辦人兼總編輯）：「這本書帶讀者從各種人生困局裡，給自己『停下來，看清楚』的機會。而當我們終於看懂那個結是怎麼打上的，也就到了鬆開它、重啟人生的時候了。」 ▌特別推薦 張齡予（節目主持人／新聞主播） 陳志恆（諮商心理師／暢銷作家） 魏瑋志-澤爸（親職教育講師） 蘇益賢（臨床心理師） 鐘穎（心理學作家／愛智者書窩版主） （依姓氏筆劃順序排列）
特價287元
誰來接住老師？：當制度耗盡老師，一位資深教師的自救與覺醒
寶瓶文化 出版
2026/08/10 出版
當校園濫訴、過勞、親師對立、網路公審一再發生，曾經備受尊敬的教師這份工作，已然成為高風險職業。 舒尋老師是一位目前已任教23年的資深國中教師，也曾在擔任教師時受傷很深，她心痛地寫下這本書：當制度與系統無法支持老師時，老師們應該怎麼做；老師們又該如何守住教育的靈魂，──專業與初心。 這本書不僅是她的自救與覺醒，她也想告訴所有仍在第一線的老師，我們不孤單。 【金石堂選書】 近一年，台灣有3位老師輕生。 誰來接住老師？教育界最沉默的危機。 高達95.8%的教師擔心，即便秉持教育專業，仍可能被誤解或檢舉。 ──2026《親子天下》「教師幸福感調查」 ________________________________________________________________________ 無止盡的濫訴、家長的質疑、網路的公審、層層堆疊的行政責任…… 如此荊棘般的困境，老師如何守住專業？守住初心？ 一位任教23年，數次獲優良教師肯定， 並曾為師鐸獎候選人的資深中學教師， 寫給每天都像走在鋼索上的老師們，一本生存療癒書。 這個時代的老師，需要的不是「燃燒」，而是「清醒的溫柔」。 能前進，但不犧牲；能付出，但不被耗損； 能心軟，但要保護自己。 老師A：「家長長期散播不實內容，已經影響我的名譽，我可以提告嗎？」 主任淡淡回了一句：「我們就是希望平平安安下莊。大家把紀錄做好就好。」 老師B：「我在頂樓，好想跳下去……」 這是一本由心痛所寫下的書。舒尋老師熱愛教學，但她也曾多次在教育現場面臨如同硬生生被截肢的痛楚。這本書幾乎每一篇都有解方與應對，也提及日、韓等國家的教育政策，她希望在最心累、最容易懷疑自己的年代，能提醒老師：我們並不孤單。 ‧建立「紀錄」，而非依賴記憶：讓事實成為自己的後盾。 ‧設立「界線」，讓專業不再被無限消耗：界線，是讓教育得以呼吸的空間。 ‧回到「事實」，不陷入「情緒」：當家長說「你應該……」請回應「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」 ‧釐清「教育責任」與「家庭責任」：老師能傾聽、陪伴、提供專業意見，但無法替家庭補位、替制度補洞、替鬆動的社會價值負責。 ‧讓行政成為「第三方」：老師求助，不代表「自己不夠好」；調查、紀錄、介入是學校的責任， 而非單一教師的孤軍奮戰。 ‧學習「照顧自己」：老師往往將學生、家長和班級，放在最前面，把自己排最後。但這個世界少了一位老師，制度會找到接手的人；而一個家少了你，餐桌旁的位置，誰也補不上。 …… 謝謝老師，謝謝你們留下來。 你不是脆弱，你只是站在語言斷層的最前端。 你之所以累，是因為你承受了孩子的真實與家長的情緒。 你之所以痛，是因為你把學生放在心裡。 你不需要再證明自己夠好、夠撐、夠犧牲，只要你沒有放棄專業、沒有對孩子失去基本的善意，你已經做得夠多、也夠好了。 ★本書特色： ◎梁芳瑜（《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主）撰推薦序 李根芳（國立台灣師範大學翻譯所教授）、沈雅琪／神老師、金老ㄕ（歷史教師）、林怡辰（資深教師；閱讀推廣人）、陳志恆（ 諮商心理師；暢銷作家）、陳勇延（國立興大附中校長退休；延選好學教育頻道主持人）、愛瑞克（《命定之書》作者；TMBA共同創辦人）；鄭俊德（閱讀人社群主編）、翻轉地理教室 共鳴推薦（依姓氏筆劃順序排列） ◎如果學校應該是一個支持成長的地方，為什麼最認真投入的人，反而常常最容易被耗損、被委屈、被噤聲？ 這些疑問，在舒尋老師的文字裡，我們看見了一道曙光。 他從一個又一個真實的現場裡，有條理地替老師們整理出能夠繼續走下去的方法。 他寫「回到事實」，因為教育的核心在孩子，而非在情緒上爭輸贏； 他寫「界線語言」，因為老師的付出不該被誤解成無限供應； 他寫「紀錄與透明化」，讓真相不會隨著情緒或立場而擺盪； 他寫「讓行政成為第三方」，當火勢太大，老師可以承認自己無法獨自滅火； 他寫「溫柔撤退」，因為在教育的修羅場中，更需要我們學會不糾纏的智慧。 …… 感謝舒尋老師以真切的自身經歷，以及飽滿的生命能量，寫下這本書。 我想把它推薦給每一位仍在第一線努力的老師。願你在那些熟悉的場景裡，看見自己的疲憊，也重新找回自己的價值。願你記得，成為一位老師之前，你先是一個完整而自由的人。 ──摘自本書【推薦序】成為老師之前，先守住一個完整而自由的人／梁芳瑜(《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主) ◎寫給仍然在第一線的老師 1.回到「事實」，不陷入「情緒」： 當家長開口「你應該……」「你為什麼不……」時，老師若立刻辯解，只會被捲入對方的情緒漩渦。 最有效的方式，是回到事實、降低情緒強度。一句「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」看似簡單，卻能在無形中重建對話的焦點。 教育的核心應該放在孩子，而不是情緒輸贏。 2.界線語言的運用： 界線的力量，不在於對抗，而在於明確與平靜。 例如：「我能提供的協助，是告知作業內容，但拍照或代寫已超出我能負責的範圍。」 若對方將此解讀為拒絕，也無須急著解釋。 有時，最成熟的應對就是不再取悅他人。輕描淡寫的一句：「我了解了。」比長篇辯白更有力量。 3.紀錄與透明化： 每一次的對話，都是一份見證。 留下紀錄，不是出於防備，而是保護真相。 當事件被截取或誤傳時，有紀錄可回溯，能讓行政了解脈絡，避免陷入「一人對一人」的模糊地帶。 而紀錄，也是老師的情緒防線：當混亂被轉化成文字，事實本身就成了最有力的秩序。 4.讓「行政」成為第三方： 導師不是防火牆，而是橋梁。當火勢太大，應由學校共同面對，而非讓一人獨自滅火。 然而，多數導師選擇「自行冷處理」，之所以不願求助，是因為太清楚提報事件往往比事件本身更耗能。 老師願意求援，代表他仍相信體制；若制度一次次讓他感到孤立，沉默就會成為習慣。 5.溫柔撤退： 有時最成熟的應對，不是反擊，也不是討好，而是有意識地抽離，拉開距離，不帶怨氣。 「我不再試圖讓你理解我，但我會繼續做好該做的事。」這樣的撤退，不是逃避，而是保留力量。 教育現場的每一次糾纏，都在消耗老師的心能。 學會何時出聲、何時沉默，不是冷淡，而是一種修練。 溫柔撤退的本質，是平衡的智慧。它讓老師得以繼續教書，而不至於在情緒廝殺中被耗盡。 ──摘自本書【內文】
79折
特價331元
Readmoo
【電子書】誰來接住老師？：當制度耗盡老師，一位資深教師的自救與覺醒
寶瓶文化 出版
2026/08/10 出版
當校園濫訴、過勞、親師對立、網路公審一再發生，曾經備受尊敬的教師這份工作，已然成為高風險職業。 舒尋老師是一位目前已任教23年的資深國中教師，也曾在擔任教師時受傷很深，她心痛地寫下這本書：當制度與系統無法支持老師時，老師們應該怎麼做；老師們又該如何守住教育的靈魂，──專業與初心。 這本書不僅是她的自救與覺醒，她也想告訴所有仍在第一線的老師，我們不孤單。 【金石堂選書】 近一年，台灣有3位老師輕生。 誰來接住老師？教育界最沉默的危機。 高達95.8%的教師擔心，即便秉持教育專業，仍可能被誤解或檢舉。 ──2026《親子天下》「教師幸福感調查」 ________________________________________________________________________ 無止盡的濫訴、家長的質疑、網路的公審、層層堆疊的行政責任…… 如此荊棘般的困境，老師如何守住專業？守住初心？ 一位任教23年，數次獲優良教師肯定， 並曾為師鐸獎候選人的資深中學教師， 寫給每天都像走在鋼索上的老師們，一本生存療癒書。 這個時代的老師，需要的不是「燃燒」，而是「清醒的溫柔」。 能前進，但不犧牲；能付出，但不被耗損； 能心軟，但要保護自己。 老師A：「家長長期散播不實內容，已經影響我的名譽，我可以提告嗎？」 主任淡淡回了一句：「我們就是希望平平安安下莊。大家把紀錄做好就好。」 老師B：「我在頂樓，好想跳下去……」 這是一本由心痛所寫下的書。舒尋老師熱愛教學，但她也曾多次在教育現場面臨如同硬生生被截肢的痛楚。這本書幾乎每一篇都有解方與應對，也提及日、韓等國家的教育政策，她希望在最心累、最容易懷疑自己的年代，能提醒老師：我們並不孤單。 ‧建立「紀錄」，而非依賴記憶：讓事實成為自己的後盾。 ‧設立「界線」，讓專業不再被無限消耗：界線，是讓教育得以呼吸的空間。 ‧回到「事實」，不陷入「情緒」：當家長說「你應該……」請回應「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」 ‧釐清「教育責任」與「家庭責任」：老師能傾聽、陪伴、提供專業意見，但無法替家庭補位、替制度補洞、替鬆動的社會價值負責。 ‧讓行政成為「第三方」：老師求助，不代表「自己不夠好」；調查、紀錄、介入是學校的責任， 而非單一教師的孤軍奮戰。 ‧學習「照顧自己」：老師往往將學生、家長和班級，放在最前面，把自己排最後。但這個世界少了一位老師，制度會找到接手的人；而一個家少了你，餐桌旁的位置，誰也補不上。 …… 謝謝老師，謝謝你們留下來。 你不是脆弱，你只是站在語言斷層的最前端。 你之所以累，是因為你承受了孩子的真實與家長的情緒。 你之所以痛，是因為你把學生放在心裡。 你不需要再證明自己夠好、夠撐、夠犧牲，只要你沒有放棄專業、沒有對孩子失去基本的善意，你已經做得夠多、也夠好了。 ★本書特色： ◎梁芳瑜（《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主）撰推薦序 李根芳（國立台灣師範大學翻譯所教授）、沈雅琪／神老師、金老ㄕ（歷史教師）、林怡辰（資深教師；閱讀推廣人）、陳志恆（ 諮商心理師；暢銷作家）、陳勇延（國立興大附中校長退休；延選好學教育頻道主持人）、愛瑞克（《命定之書》作者；TMBA共同創辦人）；鄭俊德（閱讀人社群主編）、翻轉地理教室 共鳴推薦（依姓氏筆劃順序排列） ◎如果學校應該是一個支持成長的地方，為什麼最認真投入的人，反而常常最容易被耗損、被委屈、被噤聲？ 這些疑問，在舒尋老師的文字裡，我們看見了一道曙光。 他從一個又一個真實的現場裡，有條理地替老師們整理出能夠繼續走下去的方法。 他寫「回到事實」，因為教育的核心在孩子，而非在情緒上爭輸贏； 他寫「界線語言」，因為老師的付出不該被誤解成無限供應； 他寫「紀錄與透明化」，讓真相不會隨著情緒或立場而擺盪； 他寫「讓行政成為第三方」，當火勢太大，老師可以承認自己無法獨自滅火； 他寫「溫柔撤退」，因為在教育的修羅場中，更需要我們學會不糾纏的智慧。 …… 感謝舒尋老師以真切的自身經歷，以及飽滿的生命能量，寫下這本書。 我想把它推薦給每一位仍在第一線努力的老師。願你在那些熟悉的場景裡，看見自己的疲憊，也重新找回自己的價值。願你記得，成為一位老師之前，你先是一個完整而自由的人。 ──摘自本書【推薦序】成為老師之前，先守住一個完整而自由的人／梁芳瑜(《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主) ◎寫給仍然在第一線的老師 1.回到「事實」，不陷入「情緒」： 當家長開口「你應該……」「你為什麼不……」時，老師若立刻辯解，只會被捲入對方的情緒漩渦。 最有效的方式，是回到事實、降低情緒強度。一句「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」看似簡單，卻能在無形中重建對話的焦點。 教育的核心應該放在孩子，而不是情緒輸贏。 2.界線語言的運用： 界線的力量，不在於對抗，而在於明確與平靜。 例如：「我能提供的協助，是告知作業內容，但拍照或代寫已超出我能負責的範圍。」 若對方將此解讀為拒絕，也無須急著解釋。 有時，最成熟的應對就是不再取悅他人。輕描淡寫的一句：「我了解了。」比長篇辯白更有力量。 3.紀錄與透明化： 每一次的對話，都是一份見證。 留下紀錄，不是出於防備，而是保護真相。 當事件被截取或誤傳時，有紀錄可回溯，能讓行政了解脈絡，避免陷入「一人對一人」的模糊地帶。 而紀錄，也是老師的情緒防線：當混亂被轉化成文字，事實本身就成了最有力的秩序。 4.讓「行政」成為第三方： 導師不是防火牆，而是橋梁。當火勢太大，應由學校共同面對，而非讓一人獨自滅火。 然而，多數導師選擇「自行冷處理」，之所以不願求助，是因為太清楚提報事件往往比事件本身更耗能。 老師願意求援，代表他仍相信體制；若制度一次次讓他感到孤立，沉默就會成為習慣。 5.溫柔撤退： 有時最成熟的應對，不是反擊，也不是討好，而是有意識地抽離，拉開距離，不帶怨氣。 「我不再試圖讓你理解我，但我會繼續做好該做的事。」這樣的撤退，不是逃避，而是保留力量。 教育現場的每一次糾纏，都在消耗老師的心能。 學會何時出聲、何時沉默，不是冷淡，而是一種修練。 溫柔撤退的本質，是平衡的智慧。它讓老師得以繼續教書，而不至於在情緒廝殺中被耗盡。 ──摘自本書【內文】
特價294元
金石堂
【電子書】誰來接住老師？：當制度耗盡老師，一位資深教師的自救與覺醒
寶瓶文化 出版
2026/08/10 出版
當校園濫訴、過勞、親師對立、網路公審一再發生，曾經備受尊敬的教師這份工作，已然成為高風險職業。 舒尋老師是一位目前已任教23年的資深國中教師，也曾在擔任教師時受傷很深，她心痛地寫下這本書：當制度與系統無法支持老師時，老師們應該怎麼做；老師們又該如何守住教育的靈魂，──專業與初心。 這本書不僅是她的自救與覺醒，她也想告訴所有仍在第一線的老師，我們不孤單。 【金石堂選書】 近一年，台灣有3位老師輕生。 誰來接住老師？教育界最沉默的危機。 高達95.8%的教師擔心，即便秉持教育專業，仍可能被誤解或檢舉。 ──2026《親子天下》「教師幸福感調查」 ________________________________________________________________________ 無止盡的濫訴、家長的質疑、網路的公審、層層堆疊的行政責任…… 如此荊棘般的困境，老師如何守住專業？守住初心？ 一位任教23年，數次獲優良教師肯定， 並曾為師鐸獎候選人的資深中學教師， 寫給每天都像走在鋼索上的老師們，一本生存療癒書。 這個時代的老師，需要的不是「燃燒」，而是「清醒的溫柔」。 能前進，但不犧牲；能付出，但不被耗損； 能心軟，但要保護自己。 老師A：「家長長期散播不實內容，已經影響我的名譽，我可以提告嗎？」 主任淡淡回了一句：「我們就是希望平平安安下莊。大家把紀錄做好就好。」 老師B：「我在頂樓，好想跳下去……」 這是一本由心痛所寫下的書。舒尋老師熱愛教學，但她也曾多次在教育現場面臨如同硬生生被截肢的痛楚。這本書幾乎每一篇都有解方與應對，也提及日、韓等國家的教育政策，她希望在最心累、最容易懷疑自己的年代，能提醒老師：我們並不孤單。 ‧建立「紀錄」，而非依賴記憶：讓事實成為自己的後盾。 ‧設立「界線」，讓專業不再被無限消耗：界線，是讓教育得以呼吸的空間。 ‧回到「事實」，不陷入「情緒」：當家長說「你應該……」請回應「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」 ‧釐清「教育責任」與「家庭責任」：老師能傾聽、陪伴、提供專業意見，但無法替家庭補位、替制度補洞、替鬆動的社會價值負責。 ‧讓行政成為「第三方」：老師求助，不代表「自己不夠好」；調查、紀錄、介入是學校的責任， 而非單一教師的孤軍奮戰。 ‧學習「照顧自己」：老師往往將學生、家長和班級，放在最前面，把自己排最後。但這個世界少了一位老師，制度會找到接手的人；而一個家少了你，餐桌旁的位置，誰也補不上。 …… 謝謝老師，謝謝你們留下來。 你不是脆弱，你只是站在語言斷層的最前端。 你之所以累，是因為你承受了孩子的真實與家長的情緒。 你之所以痛，是因為你把學生放在心裡。 你不需要再證明自己夠好、夠撐、夠犧牲，只要你沒有放棄專業、沒有對孩子失去基本的善意，你已經做得夠多、也夠好了。 ★本書特色： ◎梁芳瑜（《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主）撰推薦序 李根芳（國立台灣師範大學翻譯所教授）、沈雅琪／神老師、金老ㄕ（歷史教師）、林怡辰（資深教師；閱讀推廣人）、陳志恆（ 諮商心理師；暢銷作家）、陳勇延（國立興大附中校長退休；延選好學教育頻道主持人）、愛瑞克（《命定之書》作者；TMBA共同創辦人）；鄭俊德（閱讀人社群主編）、翻轉地理教室 共鳴推薦（依姓氏筆劃順序排列） ◎如果學校應該是一個支持成長的地方，為什麼最認真投入的人，反而常常最容易被耗損、被委屈、被噤聲？ 這些疑問，在舒尋老師的文字裡，我們看見了一道曙光。 他從一個又一個真實的現場裡，有條理地替老師們整理出能夠繼續走下去的方法。 他寫「回到事實」，因為教育的核心在孩子，而非在情緒上爭輸贏； 他寫「界線語言」，因為老師的付出不該被誤解成無限供應； 他寫「紀錄與透明化」，讓真相不會隨著情緒或立場而擺盪； 他寫「讓行政成為第三方」，當火勢太大，老師可以承認自己無法獨自滅火； 他寫「溫柔撤退」，因為在教育的修羅場中，更需要我們學會不糾纏的智慧。 …… 感謝舒尋老師以真切的自身經歷，以及飽滿的生命能量，寫下這本書。 我想把它推薦給每一位仍在第一線努力的老師。願你在那些熟悉的場景裡，看見自己的疲憊，也重新找回自己的價值。願你記得，成為一位老師之前，你先是一個完整而自由的人。 ──摘自本書【推薦序】成為老師之前，先守住一個完整而自由的人／梁芳瑜(《當我告別教職》作者；「我們不只是老師」粉專版主) ◎寫給仍然在第一線的老師 1.回到「事實」，不陷入「情緒」： 當家長開口「你應該……」「你為什麼不……」時，老師若立刻辯解，只會被捲入對方的情緒漩渦。 最有效的方式，是回到事實、降低情緒強度。一句「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況。」看似簡單，卻能在無形中重建對話的焦點。 教育的核心應該放在孩子，而不是情緒輸贏。 2.界線語言的運用： 界線的力量，不在於對抗，而在於明確與平靜。 例如：「我能提供的協助，是告知作業內容，但拍照或代寫已超出我能負責的範圍。」 若對方將此解讀為拒絕，也無須急著解釋。 有時，最成熟的應對就是不再取悅他人。輕描淡寫的一句：「我了解了。」比長篇辯白更有力量。 3.紀錄與透明化： 每一次的對話，都是一份見證。 留下紀錄，不是出於防備，而是保護真相。 當事件被截取或誤傳時，有紀錄可回溯，能讓行政了解脈絡，避免陷入「一人對一人」的模糊地帶。 而紀錄，也是老師的情緒防線：當混亂被轉化成文字，事實本身就成了最有力的秩序。 4.讓「行政」成為第三方： 導師不是防火牆，而是橋梁。當火勢太大，應由學校共同面對，而非讓一人獨自滅火。 然而，多數導師選擇「自行冷處理」，之所以不願求助，是因為太清楚提報事件往往比事件本身更耗能。 老師願意求援，代表他仍相信體制；若制度一次次讓他感到孤立，沉默就會成為習慣。 5.溫柔撤退： 有時最成熟的應對，不是反擊，也不是討好，而是有意識地抽離，拉開距離，不帶怨氣。 「我不再試圖讓你理解我，但我會繼續做好該做的事。」這樣的撤退，不是逃避，而是保留力量。 教育現場的每一次糾纏，都在消耗老師的心能。 學會何時出聲、何時沉默，不是冷淡，而是一種修練。 溫柔撤退的本質，是平衡的智慧。它讓老師得以繼續教書，而不至於在情緒廝殺中被耗盡。 ──摘自本書【內文】
特價294元
特殊兒的親師溝通
寶瓶文化 出版
2026/08/04 出版
王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。內容簡介： 親師溝通難，特殊兒的親師溝通，更難。───── 親師之間，話怎麼說，決定後續的路怎麼走。 ────第一本針對特殊生，同時回應 老師溝通困境、家長應對難題 的溝通指南。● 特殊兒上小學，家長的困惑與掙扎：→該不該讓孩子接受特教鑑定？→有了特教身分，如何確保孩子不會被貼標籤？→為什麼老師總是不理解我的孩子？→每次接到老師的電話都很有壓力。● 教育現場，老師的千百個為難與不知所措：→如何建議家長帶孩子接受鑑定而不會被投訴？→班上那麼多孩子，如何同時顧及特殊生和一般生？→孩子情緒失控、拒學、傷人甚至自傷，如何與家長溝通及因應？ →到底能不能要求孩子遵守規定？違反了，要懲罰嗎？ 家長覺得自己已盡力，老師覺得快撐不下去。特殊兒夾在中間，沒有人知道該怎麼辦……▎就診、鑑定、用藥、人際互動、學習方式，▎敏感的特殊生議題，更需要──▎老師避開地雷、家長問對問題。特殊生的情緒與學習障礙、人際溝通問題、班規校規的違反，這些敏感的議題，親師往往是對立多於並肩合作，究責多於解決問題。但比起爭論誰做錯了什麼，更重要的是如何有效溝通，一起為孩子找到下一步。王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。本書觸及的特殊需求學生：注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、亞斯伯格症、選擇性緘默症、妥瑞症、學習障礙、資賦優異及發展遲緩。▎Step by step，把親師「對立」，變成親師「合作」。老師的溝通禁區：×「孩子是ADHD／自閉／亞斯……，建議看醫師接受診斷。」×「孩子不說話沒問題呀，班上那些愛說話的孩子才讓我頭痛。」×「孩子上課都聽不懂，待在普通班會不會害了他？到特教班比較好。」家長的應對指南：× 老師：「我對學生的要求得一致，他怎麼可以有那麼多特權！」○ 家長：「依據《特殊教育法》，這是孩子的特殊需求，不是特權。」× 老師：「他那麼聰明，根本沒有障礙，就是不努力、不用心。」○ 家長：「孩子不是不努力、不用心，而是有閱讀障礙，學習模式需要調整與修正。」× 老師：「我還要監考，怎麼可能特別幫他報讀？」○ 家長：「報讀的協助，我會申請學生助理員的支持性服務。」這樣講，溝通更順暢：× 老師：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，我能怎麼辦？」○ 改說：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，針對這種情況，不曉得您的想法？」× 家長：「學生助理員已經開始訓練孩子了嗎？」○ 改說：「有沒有哪些事情需要家長在家協助孩子同步練習呢？」★專家推薦神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）＿＿專文作序馬大元（精神科醫師）OT莉莉 陳姸伶（職能治療師）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）蔡傑爸 蔡昭偉（作家）羅怡君（親職溝通作家）蘇明進（退休資深教師）＿＿一致推薦「這本書掌握了所有溝通應該注意的層面，也提醒了很多老師及家長在溝通時易踩的紅線，包含在親師關係很緊張的氛圍下，不管是對特殊生還是一般生的家長，每一次溝通都要掌握的技巧，如何避免批判與指責。期待每個大人都能用釋出善意的方式去做良性的討論，不要因為溝通不良，而錯過了協助孩子的機會。」──神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）
79折
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【電子書】特殊兒的親師溝通
寶瓶文化 出版
2026/08/04 出版
王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。內容簡介： 親師溝通難，特殊兒的親師溝通，更難。───── 親師之間，話怎麼說，決定後續的路怎麼走。 ────第一本針對特殊生，同時回應 老師溝通困境、家長應對難題 的溝通指南。● 特殊兒上小學，家長的困惑與掙扎：→該不該讓孩子接受特教鑑定？→有了特教身分，如何確保孩子不會被貼標籤？→為什麼老師總是不理解我的孩子？→每次接到老師的電話都很有壓力。● 教育現場，老師的千百個為難與不知所措：→如何建議家長帶孩子接受鑑定而不會被投訴？→班上那麼多孩子，如何同時顧及特殊生和一般生？→孩子情緒失控、拒學、傷人甚至自傷，如何與家長溝通及因應？ →到底能不能要求孩子遵守規定？違反了，要懲罰嗎？ 家長覺得自己已盡力，老師覺得快撐不下去。特殊兒夾在中間，沒有人知道該怎麼辦……▎就診、鑑定、用藥、人際互動、學習方式，▎敏感的特殊生議題，更需要──▎老師避開地雷、家長問對問題。特殊生的情緒與學習障礙、人際溝通問題、班規校規的違反，這些敏感的議題，親師往往是對立多於並肩合作，究責多於解決問題。但比起爭論誰做錯了什麼，更重要的是如何有效溝通，一起為孩子找到下一步。王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。本書觸及的特殊需求學生：注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、亞斯伯格症、選擇性緘默症、妥瑞症、學習障礙、資賦優異及發展遲緩。▎Step by step，把親師「對立」，變成親師「合作」。老師的溝通禁區：×「孩子是ADHD／自閉／亞斯……，建議看醫師接受診斷。」×「孩子不說話沒問題呀，班上那些愛說話的孩子才讓我頭痛。」×「孩子上課都聽不懂，待在普通班會不會害了他？到特教班比較好。」家長的應對指南：× 老師：「我對學生的要求得一致，他怎麼可以有那麼多特權！」○ 家長：「依據《特殊教育法》，這是孩子的特殊需求，不是特權。」× 老師：「他那麼聰明，根本沒有障礙，就是不努力、不用心。」○ 家長：「孩子不是不努力、不用心，而是有閱讀障礙，學習模式需要調整與修正。」× 老師：「我還要監考，怎麼可能特別幫他報讀？」○ 家長：「報讀的協助，我會申請學生助理員的支持性服務。」這樣講，溝通更順暢：× 老師：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，我能怎麼辦？」○ 改說：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，針對這種情況，不曉得您的想法？」× 家長：「學生助理員已經開始訓練孩子了嗎？」○ 改說：「有沒有哪些事情需要家長在家協助孩子同步練習呢？」★專家推薦神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）＿＿專文作序馬大元（精神科醫師）OT莉莉 陳姸伶（職能治療師）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）蔡傑爸 蔡昭偉（作家）羅怡君（親職溝通作家）蘇明進（退休資深教師）＿＿一致推薦「這本書掌握了所有溝通應該注意的層面，也提醒了很多老師及家長在溝通時易踩的紅線，包含在親師關係很緊張的氛圍下，不管是對特殊生還是一般生的家長，每一次溝通都要掌握的技巧，如何避免批判與指責。期待每個大人都能用釋出善意的方式去做良性的討論，不要因為溝通不良，而錯過了協助孩子的機會。」──神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）
特價294元
金石堂
【電子書】特殊兒的親師溝通
寶瓶文化 出版
2026/08/04 出版
王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。內容簡介： 親師溝通難，特殊兒的親師溝通，更難。───── 親師之間，話怎麼說，決定後續的路怎麼走。 ────第一本針對特殊生，同時回應 老師溝通困境、家長應對難題 的溝通指南。● 特殊兒上小學，家長的困惑與掙扎：→該不該讓孩子接受特教鑑定？→有了特教身分，如何確保孩子不會被貼標籤？→為什麼老師總是不理解我的孩子？→每次接到老師的電話都很有壓力。● 教育現場，老師的千百個為難與不知所措：→如何建議家長帶孩子接受鑑定而不會被投訴？→班上那麼多孩子，如何同時顧及特殊生和一般生？→孩子情緒失控、拒學、傷人甚至自傷，如何與家長溝通及因應？ →到底能不能要求孩子遵守規定？違反了，要懲罰嗎？ 家長覺得自己已盡力，老師覺得快撐不下去。特殊兒夾在中間，沒有人知道該怎麼辦……▎就診、鑑定、用藥、人際互動、學習方式，▎敏感的特殊生議題，更需要──▎老師避開地雷、家長問對問題。特殊生的情緒與學習障礙、人際溝通問題、班規校規的違反，這些敏感的議題，親師往往是對立多於並肩合作，究責多於解決問題。但比起爭論誰做錯了什麼，更重要的是如何有效溝通，一起為孩子找到下一步。王意中臨床心理師列舉歷年來在早期療育、兒童青少年心理諮商與治療工作中，常見的親師衝突與溝通難題，提供溫柔的理解視角與溝通方式，讓特殊需求孩子獲得應有的權益，親師生三贏。本書觸及的特殊需求學生：注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、亞斯伯格症、選擇性緘默症、妥瑞症、學習障礙、資賦優異及發展遲緩。▎Step by step，把親師「對立」，變成親師「合作」。老師的溝通禁區：×「孩子是ADHD／自閉／亞斯……，建議看醫師接受診斷。」×「孩子不說話沒問題呀，班上那些愛說話的孩子才讓我頭痛。」×「孩子上課都聽不懂，待在普通班會不會害了他？到特教班比較好。」家長的應對指南：× 老師：「我對學生的要求得一致，他怎麼可以有那麼多特權！」○ 家長：「依據《特殊教育法》，這是孩子的特殊需求，不是特權。」× 老師：「他那麼聰明，根本沒有障礙，就是不努力、不用心。」○ 家長：「孩子不是不努力、不用心，而是有閱讀障礙，學習模式需要調整與修正。」× 老師：「我還要監考，怎麼可能特別幫他報讀？」○ 家長：「報讀的協助，我會申請學生助理員的支持性服務。」這樣講，溝通更順暢：× 老師：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，我能怎麼辦？」○ 改說：「我有安排小朋友和他一起玩，但他就是不開口說話，針對這種情況，不曉得您的想法？」× 家長：「學生助理員已經開始訓練孩子了嗎？」○ 改說：「有沒有哪些事情需要家長在家協助孩子同步練習呢？」★專家推薦神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）＿＿專文作序馬大元（精神科醫師）OT莉莉 陳姸伶（職能治療師）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）蔡傑爸 蔡昭偉（作家）羅怡君（親職溝通作家）蘇明進（退休資深教師）＿＿一致推薦「這本書掌握了所有溝通應該注意的層面，也提醒了很多老師及家長在溝通時易踩的紅線，包含在親師關係很緊張的氛圍下，不管是對特殊生還是一般生的家長，每一次溝通都要掌握的技巧，如何避免批判與指責。期待每個大人都能用釋出善意的方式去做良性的討論，不要因為溝通不良，而錯過了協助孩子的機會。」──神老師&神媽咪 沈雅琪（退休資深教師）
特價294元
兩個人更孤單：走出親密疏離，重建真實的親密關係
寶瓶文化 出版
2026/07/28 出版
專長為伴侶治療的羅子琦心理師，邀請讀者先正視關係中，「保持距離」的現象，再進一步去探索與理解原因：親密疏離是伴侶之間的「共謀」，到第三篇，給自己與彼此一個再次選擇的機會：重建親密。全書系統條理、脈絡清晰，以「共同探索、認識與理解，我們是如何在關係中失去自我，並重新找回自己、修復關係」為主軸，讓你我有一個再次決定的契機：看見自己，也看見彼此；從疏離，走向親密。★內容簡介：【***選書】我們在一起，卻受困在各自的心裡。只談生活，避談內心──親密疏離是伴侶下意識的共謀，更是傷害關係的隱形殺手。不再爭吵，以為更親密了，不說破，和諧就不會被打破……我們盡己所能地守護著彼此，為什麼卻漸行漸遠？◆◆◆你們是親密伴侶，然而，彼此說不出真實的感受與需求，不敢承認失望，怕被發現脆弱……「親密疏離」的僵局，因何而來？如何脫困？▍下意識地避免「更親密」，是源自過去的恐懼擁有20年諮商經驗的羅子琦心理師，專長為伴侶治療。她揭露在親密疏離下的我們深受過往影響，內心殘留創傷遺跡，深嵌著對於失控、失去或被拋棄的恐懼，因而害怕坦露自我，造成情感斷聯。▍不自覺的「角色分配」，讓關係凍結，無法再成長「缺席者與照顧者」、「狀況製造者與問題解決者」、「失控者與控制者」──你們之間，也有這樣的角色分配嗎？這是雙方出於自我保護的生存策略，但僵化的「分工」，久了會令人心累，更扼殺了讓關係成長的可能性。▍看見問題、理解原因，給彼此改變的機會了解雙方的「雷區」和「盲區」，培養談需求與脆弱的能力，並且不時地儲存「親密帳戶」，為親密感保溫。一段關係中，沒有人是局外人，一次一點點地練習靠近，才能更真實地面對彼此。本書從親密疏離的情境，談及科技造成的「親密錯覺」，而躲在父母角色後面的「夫妻關係」又怎樣影響了孩子……多面向地探索：我們是如何在關係中失去自我，又能如何重新找回自己、修復彼此。真正的親密關係，不需要完美，而是我們願意在彼此的脆弱中相遇。★本書特色：● 一段真實且健康的關係，不是有多完美。而是兩個人願意面對彼此的脆弱，能坦露需求與失望；在衝突之後，仍然願意彼此靠近與修復，一次又一次努力地迎向彼此。● 一段關係在外人眼中看起來很好，甚至兩位當事人也覺得似乎很好，但又有哪裡「怪怪的」──在本書中，我想更廣義地來討論這些「親密疏離」的關係樣態。這種在一起卻仍感到孤單的關係狀態，多半會因為生命的不同發展挑戰（例如新手夫妻、從情人到父母角色、空巢期等），或是關係以外的刺激（例如外遇、家人遭遇重大傷病等），讓缺乏親密連結與溝通的關係凸顯出來。而伴侶們會驚覺：「這個人跟我的差異怎麼這麼大？！」、「他完全不懂我！」、「我跟他沒法溝通」等，滿心懷疑自己是否選錯了人。其實，未必是你選錯了人，而是彼此都不自覺地重複著無法親密的互動模式，也就是本書將帶你處理的「親密疏離」問題。（摘自「前言」）● 看見問題→理解原因→重建親密：全書系統條理、脈絡清晰，引領讀者逐層探索，知曉真相──親密疏離是伴侶之間下意識的「共謀」。進而卸去防衛鎧甲，真實地看見自己，看見彼此。● 練習「完整地傾聽」：有時無話可說的開頭，往往是曾經說過很多，卻沒有真正被聽見。我們以為「有在回應」，往往可能是給予對方建議、敷衍的簡短應答、交換信息或解決問題而已。這種「有在回應」的互動裡，是沒有含括情緒與情感連結的。更多時候，我們只是各自表達完自己想說的而已。要修復關係中真實的親密連結，需要雙方一起努力，一起聽見彼此。● 愛是一個「主動」的動詞：從前，你以為只能自己爬過那條黑暗隧道，總是猶豫、躊躇不前，因為未知實在太讓人恐懼。現在，有我和你一起牽手，我們一起試著走那條黑暗的隧道。我看不清楚的時候，你多帶我一點，你走不動的時候，我扶著你，總能一起走過去。★親愛推薦：羽茜（作家）洪仲清（臨床心理師）曾心怡（伴旅心理治療所所長／臨床心理師）愛瑞克（《命定之書》作者／TMBA共同創辦人）
79折
特價316元
