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踏實．穩健．韌性：戰後臺灣小學美術師資養成教育
小學時，帶領同學們練習水彩調色、將陶土捏塑成形的美術老師， 是臺灣人普遍領會美感、認識美學的啟蒙推手。 在臺灣教育發展的歷史語境中， 美術作為一門20世紀後才被納入學校教育的新興科目， 誰有資格能夠作為這些教導學生的美術老師？ 而美術老師們又是透過哪些專業的養成訓練， 成為一位向學生傳遞美學感知、帶領學生前進的美感引路者？ 《踏實．穩健．韌性──戰後臺灣小學美術師資養成教育》為國立屏東大學視覺藝術學系教授黃冬富的最新研究著作，匯集其自2003年以來，針對戰後臺灣小學美術教師培育歷史的研究成果。 二次世界大戰後臺灣的專業美術教育，以培育小學美術師資的師範學校藝師科為其端緒。由於公費生時期的師範生素質高，無升學和就業壓力，因而不少人能依其興趣投入藝文領域鑽研。除了專業美術教育的藝術師範科，包班制師資養成的普通師範科，也是美術人才輩出，形成許多在小學任教的教師，同時也以藝術家身分在藝壇活躍的情形，成為戰後臺灣美術史上一項重要特色。 本書探討範圍始自戰後初期的師範學校藝師科、普師科，歷經師專、師範學院，以迄教育大學時期；探討面向包含時空背景、教育政策以至課程、師資和培育成果等層面，藉由兼涵美術史、教育史與社會史的觀察視角，回顧1946年至今，近四分之三世紀以來臺灣小學美術教師培育制度的發展變化。是掌握臺灣美術教育根基人才，以及臺灣美術發展奠基不可或缺、影響力極為深遠的歷史研究著作。
藝於言表：徜徉清大校園的藝術中
歷史悠久的國立清華大學，在新竹建校已超過五十年，是國內一所經常被提起以理工為主的優良名校。至今，清大尚未成立任何藝術領域的系所，但卻在二十二年前，成立了國內最早的大學藝術中心之一。 大學校園在我們的社會環境中，通常有著相當的自由與自主性，除了必備的學術與實驗研究功能之外，對學生們生活的方式與文化的培育，也默默地扮演著義不容辭的帶動角色，如果校方願意做得更多一點，會擴展為服務社會鄉里的功效，也極有機會帶動周邊社區文化產業的發展。尤其在理工科系居多的校園裡，適度地加入藝術的啟迪與文化的陶融，將會引導校園成為生活情調更為豐富的場域。 跨入21世紀的今天，在大學院校中設立藝文中心，已發展為台灣藝術教育生態重要的特色及風尚，但早在1988年時清大即成立了藝術中心，歷經二十二年的開展與精進，今天已顯現出不容小覷的佳績。清大藝中無論在視覺藝術或表演藝術的領域上，為詮釋當代藝術風貌持續努力不懈，提供了一處優良的場地，供藝術家們在新竹地區展演，並不時邀請國內外優秀藝術家們到校與師生及眷屬、居民進行面對面的交流，以互動的方式來開闊學生的視野，達到將藝術學習真正落實在校園生活中的目標。具體成績可從她這二十二年來超越百檔的專業展覽，以及近百場表演節目記錄中取得印證。 畢竟清大藝中這一路走來的珍貴過程與經驗累積，都與台灣這塊土地上的藝術開墾息息相關。本書即邀請曾經親身參與過清大藝中活動的人士現身說法，以圖文來報導這段歷史的回顧與記錄。
