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伊拉克戰爭的兒童難民
自從美國以武力介入伊拉克戰爭，已經有五年了。這場種族戰爭造成了數千萬人民流離失所，大多數的難民因此失去了一切，只有少部份人民有辦法逃離這個國家。但這些人們逃去哪裡了呢？因戰爭而無家可歸的孩子們又該怎麼辦？他們大部分都長年居無定所、學業中斷，甚至因缺乏良好的飲食照顧而失去了健康。而少數還有地方住、有學校可去的孩童，也總是活在恐懼中，失去了對未來的希望。這在本書中，戴伯拉．伊莉絲（Deborah Ellis）訪談伊拉克戰爭中最無辜的受害者──兒童。這些受訪者大部分居住於收容眾多伊拉克難民的約旦（Jordan），他們有些能夠帶著財產逃離伊拉克，有些卻一文不名又因戰爭而變成殘廢。這些孩子的父母大部分都以非法打工維生，也有些連工作都找不到，長年處於被驅離的恐懼當中。此外，還有更多人等著富裕的國家接納他們，只有極少數人能夠在北美重新建立新生活。這本書記述了這些受戰爭牽連的無辜孩子如何在逆境中努力求生，故事既真實又令人心碎，卻也同時展現了人性的堅強與光明面。
孤鳥
在班上受到大家的排擠、孤立和欺負的人，就是所謂的「孤鳥」。 俊瑞為了和班上的老大強民作朋友，主動欺負好學生慧珍。沒想到有一天，慧珍突然擺脫孤鳥的身份，而成為下一個孤鳥的竟然是俊瑞自己！ 成為孤鳥的俊瑞不斷被人欺負，最大的願望就是重新受到朋友的接納，然而，隨著他被欺負的狀況越來越慘，卻沒有人願意伸出援手…… 一幕幕殘酷的校園霸凌戲碼，正在上演！本書特色 一、本書生動的敘述一個「孤鳥」的故事，揭露了班級內部殘酷的生態，並循序漸進的鋪陳排擠、孤立和欺負「孤鳥」的過程。 二、作者分別敘述三個角色，從三個不同的角度切入，詳細描述了班級內發生霸凌與排擠事件時，身處不同位置的人的心理。強民：加害者的角度。聖元：旁觀者的角度。俊瑞：受害者的角度。 三、讓一般民眾與小朋友了解到校園霸凌的狀況，教導小朋友面對校園霸凌該如何處理：設身處地去為那些被排擠、孤立的同學著想。藉此勉勵小朋友們不要成為加害者或置身事外，而是要勇於伸出援手，減少排擠事件的發生。 四、故事中融合了電視上的摔角比賽跟霸凌事件，藉由這兩種事情的比對，現實世界與電視節目的界線似乎變得模糊，也可看出電視節目對小孩的影響。 五、本書富有教育意義，針對校園霸凌與人際關係的主題，適合作為班級共讀的材料，也適合家長、教師贈送給小朋友當閱讀禮物。
我的另一雙眼：導盲犬炭實
原本夢想當畫家的藝娜， 有一天突然失去了視力。 眼前什麼都看不見， 只剩下一片無邊無際的黑暗。 她的心裡充滿了絕望。 然而，忠心耿耿的導盲犬炭實， 卻為被這個世界所遺棄的藝娜， 重新找到了一條對抗黑暗的道路。 從複雜的街道和馬路，一直到看不見的心靈之路， 她們倆心靈相通、並肩同行的模樣， 為何會如此美麗動人呢？本書特色 一、以感人的筆調訴說導盲犬—炭實的故事。從炭實與寄養家庭離別開始，敘述牠進入導盲犬學校、接受訓練、與主人藝娜相遇、和藝娜共同生活、一起面臨困境、最後突破難關的種種故事。 二、作者不只從人類的角度，更從導盲犬炭實的角度出發，模擬這些為人類無私奉獻的狗兒的心理，讀起來除了更能體會導盲犬的辛苦與偉大之外，更能增添一點「擬人」的趣味。 三、讓一般民眾與小朋友了解到導盲犬的培養、訓練以及與導盲犬相處的時候所應該注意的事情（不撫摸、不餵食、不拒絕）。透過故事生動的描述，讓大家對導盲犬有更深入的認識。 四、故事中導盲犬炭實與主人藝娜的互動與深刻的感情，溫馨感人，可以引起許多讀者的共鳴，更能激起大家愛護動物的情緒。 五、本書富有教育意義，特別針對孩子的生命教育著手（培養正面的人生態度、讓孩子懂得包容弱勢族群），適合作為班級共讀的材料，也適合家長、教師贈送給小朋友當閱讀禮物。
