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高效閱讀的入門訓練 第二冊
‧閱讀能力不是本能，需要後天的培養。‧孩子到了小三、小四，若還是只喜歡看、只能夠消化圖多字少的繪本，這時師長們應該警覺孩子「閱讀力」的培養是否落後了；小四結束，學童若還不能獨立、流暢的閱讀，便是一種警訊。‧這是國內第一本以學童認知發展為基礎，所編寫的「閱讀力」養成書。‧這本書精確指明閱讀策略（閱讀技巧）的項目：決定重點、形成心像、提出問題、進行推論、說明大意、運用猜測、感知結構。‧十八篇短篇故事，讓國小中低年級學童，在閱讀的過程中，同時得到閱讀的樂趣與訓練。‧內附兒童閱讀能力發展指標，便於師長觀察兒童閱讀能力進展情形。‧台北市立教育大學中文系講師、北市南港國小教師許育健專文推薦。
高效閱讀的入門訓練 第一冊
‧閱讀能力不是本能，需要後天的培養。‧孩子到了小三、小四，若還是只喜歡看、只能夠消化圖多字少的繪本，這時師長們應該警覺孩子「閱讀力」的培養是否落後了；小四結束，學童若還不能獨立、流暢的閱讀，便是一種警訊。‧《高效閱讀的入門訓練》是國內第一本以學童認知發展為基礎，所編寫的「閱讀力」養成書。‧這本書精確指明閱讀策略（閱讀技巧）的項目：決定重點、形成心像、提出問題、進行推論、說明大意、運用猜測、感知結構。‧十八篇短篇故事，讓國小中低年級學童，在閱讀的過程中，同時得到閱讀的樂趣與訓練。‧內附兒童閱讀能力發展指標，便於師長觀察兒童閱讀能力進展情形。‧台北市立教育大學中文系講師、北市南港國小教師許育健專文推薦。
二十四德 孩子一生的品格計劃
‧市面上第一本專為青少年所寫的品德教養書。‧根據正向心理學大師，馬丁‧塞利格曼教授的品德觀撰寫。‧二十四項品格、二十四篇短傳：閱讀的過程中，青少年讀者將被真實事蹟所打動，也將經驗到一種「善」的東西正在心靈中活動著。‧書中附錄的電影和書籍，讓品格養成計畫更深入、更廣博。
奇幻故事讀本 中年級3
閱讀是讀者和材料互動的過程，進一步而言，閱讀就是讀者啟動認知運作對材料進行理解。讀者的認知運作就是他的閱讀能力，這是一項必須從小培養的能力；《開啟閱讀大門——奇幻故事讀本》，以旭智文化所推展的八項閱讀能力：辨識細節、讀出主旨、先後排列、辨認因果、預測情節、進行推論、取得結論、批判思考做為主要架構，對國小中年級學生的閱讀能力進行分項而整合的訓練。依照學童的認知發展，本書較著重前三項閱讀能力，即辨識細節、讀出主旨、先後排列的訓練。另外，本公司網站備有許多關於學童閱讀能力的資訊，歡迎您到本公司網站參觀與指導，網址是：www.sun-ideas.com.tw。在取材方面，《開啟閱讀大門——奇幻故事讀本》中的二十篇故事均為幻想故事，有傳統民間故事、西方的魔法故事，也有科幻性質的故事，這個取材的主要目的是希望小讀者接觸一些幻想性較為豐富的材料。我們衷心相信，學童若能透過精細而有意義的訓練，必能早日養成獨立閱讀的能力，《開啟閱讀大門》系列產品正是這個信念的實踐。
