
國中組
臺北市市立麗山國中 七年十二班 郭軒佑
臺北市市立麗山國中 七年十二班 郭軒佑
以詩看世界
在書的世界中,我的眼,看著格律的美,我的嘴,嘗著詩中的味,我的手,翻著詩人心血,我的心,體會詩人心中滋味。
我翻開了書,在詩的世界飛翔,在詩中讀著詩人的人生,在詩中讀著詩人的苦衷,在詩中讀著歷史黃河,在詩中讀著社會的哀傷。詩,要以心品嚐,詩的美在文中,在格律中,在敘述中,在詩人心中。詩是以遭遇為筆,情緒為墨,在名為時空的紙上寫出的自己,以這種方式,把情感鑲嵌在歷史中。
我成為了一名詩人在讀完詩之後,我開始以心,試著模仿出詩人的筆和墨,以詩人的筆觸,寫出自己的生活,以筆和墨寫出情緒與遭遇。在讀完詩之後,我學會以詩人的心看世界,生活無處不可做詩,現實無事不可做詩,可以寫出佳節的快歌,可以寫出社會的悲歌。
詩,可以快樂,可以悲哀,而我還在詩中翱翔,看完了詩人的人生,看完了詩人的苦衷,看完了歷史的黃河,看完了社會的哀傷,看完了《余光中詩選》。在詩人的角度,看看自己過去所走過的那條崎嶇的路,再看看未來我將走的充滿分岔的路,是時候回到現實了。
我闔上了書,回到了現實,不能在品嚐、觸摸、體會那詩的世界,我走出了詩,也走出了書,準備面對那兇猛的現實,但是我會堅強,現實的打擊,成了我的靈感,以詩人的心態,看著充滿詩境的現實,以現實的苦,寫出最真實的自己。
總結來說,余光中的詩作對我來說是一種心靈的滋養和啟迪,他的詩作不僅帶給我們美的享受,更重要的是,他所表達的情感和思想引發了我對生活、情感和人性的深刻思考,這對我來說是一種珍貴的收獲。
我翻開了書,在詩的世界飛翔,在詩中讀著詩人的人生,在詩中讀著詩人的苦衷,在詩中讀著歷史黃河,在詩中讀著社會的哀傷。詩,要以心品嚐,詩的美在文中,在格律中,在敘述中,在詩人心中。詩是以遭遇為筆,情緒為墨,在名為時空的紙上寫出的自己,以這種方式,把情感鑲嵌在歷史中。
我成為了一名詩人在讀完詩之後,我開始以心,試著模仿出詩人的筆和墨,以詩人的筆觸,寫出自己的生活,以筆和墨寫出情緒與遭遇。在讀完詩之後,我學會以詩人的心看世界,生活無處不可做詩,現實無事不可做詩,可以寫出佳節的快歌,可以寫出社會的悲歌。
詩,可以快樂,可以悲哀,而我還在詩中翱翔,看完了詩人的人生,看完了詩人的苦衷,看完了歷史的黃河,看完了社會的哀傷,看完了《余光中詩選》。在詩人的角度,看看自己過去所走過的那條崎嶇的路,再看看未來我將走的充滿分岔的路,是時候回到現實了。
我闔上了書,回到了現實,不能在品嚐、觸摸、體會那詩的世界,我走出了詩,也走出了書,準備面對那兇猛的現實,但是我會堅強,現實的打擊,成了我的靈感,以詩人的心態,看著充滿詩境的現實,以現實的苦,寫出最真實的自己。
總結來說,余光中的詩作對我來說是一種心靈的滋養和啟迪,他的詩作不僅帶給我們美的享受,更重要的是,他所表達的情感和思想引發了我對生活、情感和人性的深刻思考,這對我來說是一種珍貴的收獲。
