在這本書裡的主角倪艾莉，她是一個獨一無二的女孩，因為她天生就有閱讀障礙，那些文字在她的眼前，就像是有一群蝌蚪在她眼前跳舞。也因為這樣被同學取笑是笨蛋，老師也把她當作是頭痛人物。導致她在這一年級到了五年級，都沒有人願意理解她的孤獨的感受，直到了六年級來了一位新老師__鄧尼爾。我對這個鄧老師特別感觸的地方是，他利用了倪艾莉最擅長的繪畫、算數以及心智思考來讓她建立自信。鄧老師也會替她創造許多的機會表達自己的想法，好來讓同學發覺出不同的倪艾莉，同樣的其實這也不只是為了倪艾莉，則是要讓各位同學認識不同的自己以及他人。在這段老師對於倪艾莉以及各位同學的付出的也讓我學到了，要當上一名，懂得欣賞班上每一個學生的獨特的老師，真的不容易啊！這也表現出每一個人都有著自己獨特專長的事情，我們自己應要好好地利用以及珍惜它，就像是李白的＜＜將進酒＞＞中的一句話：天生我材必有用。千金散盡還復來。

書中有個細節讓我非常驚訝，為什麼自己花了很長的時間才寫出來的詩歌得了名，卻不敢收下獎狀呢？難道是使用人工智慧嗎？其實呢並不是，而是倪艾莉她缺少了自身的信心，她自己也覺得自己不可能拿到此獎狀以及自助餐區享用冰淇淋的禮卷，她這時還想要把這個冰淇淋禮卷送給班上的其他人。但是呢！有沒有一種的可能是鄧老師，要給她一個堅持不懈努力的獎勵，所以鄧老師才說他之前把全班的詩歌都拿去投稿了。

這本書讓我學習到了，世界上許多人也有類似先天的障礙，但仍然也要靠著自己的努力，這番話真的希望對他們，有著很大的幫助，讓他們對自己的未來充滿了信心和希望，但還不夠，這本書也讓我發現了，起初霍老師相信，只要倪艾莉有心願意學習，那她一定能寫出一篇好作文，但在霍老師的眼前，想盡辦法逃避練字、識字、閱讀的倪艾莉，是一個難搞的學生；同樣的其他同學也發現她在課堂上奇怪的舉止。這反而會讓她失去了對於學習的渴望。長期下來也會讓她認定同學們對她的負面感觀「愚笨」。所以啊！我們得到了解她擅長什麼東西（繪畫、數學、心智思考），從這些她擅長的地方下手，例如：讓倪艾莉完成一張圖畫，之後給她一個小小的貼紙。進階一點的則是，幫助她閱讀識字，之後教導她寫出一篇詩歌或者是作文。

這本書也在我的上學日常發生過，他明明是一個不知道要怎麼學習，卻要被別人肯定說你在怎麼學習，再怎麼的考試你還是不會寫、考不過，明明是一個有實力的人，為何世上的有情人，要這麼地無情地對待他呢？還有一個則是，被判定是管控情緒障礙，卻還是有人要欺負他，惹他生氣，為何世上要如此地殘忍，難道他的一生就只能這樣嗎？沒人救他，沒人拉他一把，難道你們人類相信，「管好自己，莫渡他人」？如果這本書的地方是高中，主角根本就沒辦法學習練字、識字、閱讀，因為短短的幾個月就又要段考了，根本就來不及完成那些缺陷，除非她有利用課餘時間以及休息時間。如果她生在於現代，那她會不會網路成癮了呢？假如她生在現代希望她能像蘇軾說的一樣，「把心意寄託在事物上，而不是把心意沉溺在事物之中，也就是，欣賞美好的事物，但不會沉溺於美好的事物，再美好的事物，欣賞但不想著去占有」，她應該也就不會上癮手機類的產品。