閱讀《咱來讀讀》之前，我一直以為自己算是「會台語的人」。從小家中與我對話皆使用台語，因此聽與說對我而言自然流暢。然而，當我第一次完整閱讀台語漢字時，卻發現自己其實只停留在口語層面。面對〈俗麭〉、〈衫仔弓〉等篇章中較少見的字詞，我需 要透過前後語境推敲意思，甚至反覆翻閱台語辭典，才能真正理解句子。那種既熟悉又陌生的閱讀經驗，使我意識到「會講」與「會讀寫」其實是兩種不同層次的能力。

書中的文章皆取材於生活。其中像是〈四秀仔錢〉寫辭典、〈做生日〉談信仰與生命、〈珍珠奶茶〉與〈食冰〉描寫臺灣庶民飲食文化、〈俗麭〉記錄貧困年代的溫暖、〈衫仔弓〉與〈高級屎礐仔〉回憶成長教育方式、〈撓耳空〉書寫祖孫情感、〈電話〉呈現科技變遷、〈化妝品〉探討女性自我認同。看似瑣碎，實則串起一代人的文化記憶。作者並未刻意說教，而是透過細節與情感，使台語成為承載記憶的容器。

在準備台語比賽與認證的過程中，我的指導老師教我以台語辭典查證發音與用字。過去習慣的說法，有些其實並不完全符合規範。翻辭典時，我想到作者用四秀仔錢買辭典的故事。那本辭典對她而言不只是工具，而是一種自我投資與語言尊嚴的象徵。我也在查字典的過程中逐漸理解，語言若要成為學術領域，必須具備標準化與文字系統。附於書後的詞語解釋與台羅拼音，讓閱讀成為學習的一部分，也讓我看見台文教育走向制度化的努力。

尤其在〈衫仔弓〉與〈撓耳空〉中，我看見作者將家庭教育與情感轉化為語言記憶。台語在她筆下不是粗俗或落伍的象徵，而是溫柔、細膩、富含哲理的語言。這種書寫方式改變了我對台語文學的想像。台語不只是比賽舞台上的表演工具，也不只是與長輩對話的媒介，而是一種可以承載思想與文化深度的語言。

閱讀這本書後，我開始重新思考自己與台語的關係。原本我只是因家庭環境而自然擁有台語能力，但如今我更希望理解其文字系統與文化背景。這也是我將來選擇朝台文相關科系學習的原因之一，不再只是滿足於「會講」，而希望成為能閱讀、書寫與研究台語的傳承者。

《咱來讀讀》最後寫道：「咱愛做永遠的學生。」這句話對我來說，是對語言學習最真誠的提醒。語言不會因為已經會說就停止成長，唯有持續閱讀，能力才能不斷深化。這本書讓我看見，台語不僅可以溫柔表達，也能承載深刻思想，並且成為文化傳承與學習的重要力量。