
國中組
臺南市市立後甲國中 七年二班 陳玄晉
臺南市市立後甲國中 七年二班 陳玄晉
公民課堂精華集
最近我閱讀了這本既有趣、能學習到新知識,又可以增進自我成長的公民書籍。這本書主要在講述現代公民必備的各項知識,其中最吸引我的地方,在於書中不僅利用精美的圖表進行重點整理,讓人一目了然,更有實用的隨堂小試搭配練習。這種理論與實作並重的編排方式,讓我能即時檢視自己的學習成效,這也是我最喜歡這本書的主要原因。
在所有章節中,我最感興趣的單元是多元文化的社會。書中提到,文化是人類社會的特有現象,也是人類生活的全部。文化主要分為三個面向,而且它們並非獨立存在,而是環環相扣的,分別是器物、制度與理念。器物指的是物質層面的東西,例如智慧型手機或交通工具,制度指的是法律政策與社會規範,理念則指思想和價值觀,例如宗教信仰、哲學與藝術。以現代生活為例,因為智慧型手機等器物的普及,導致政府必須制定相關的網路法規等制度,進而改變了人們對隱私權等理念的看法,這正說明了三面向的緊密相連。
此外,文化還具有四個重要特性,分別是普遍性、差異性、累積性與制約性。普遍性代表不同文化中會出現的共通點,例如每個社會都有婚喪喜慶,差異性則是不同群體會發展出截然不同的風俗習慣,例如台灣傳統的辦桌與西方的教堂婚禮,累積性意指文化會隨著時間不斷創新與傳承,而制約性則是同一文化的成員,自然而然會表現出符合該文化特色的行為模式,就像我們從小習慣用筷子吃飯、見面點頭微笑一樣。
然而,現實社會中文化往往存在著位階,分為強勢文化和弱勢文化。例如書中舉出在台灣日治時期推行的皇民化運動,當時日文被定為官方語言,成為主導社會的強勢文化,相反地,當時被壓制、使用人數變少的中文與本土語言,就淪為了弱勢文化。這種文化位階的差距,往往會讓人們產生偏見,甚至衍生出歧視他人的想法。
反思當今台灣,隨著新住民與外籍移工的增加,我們有時是否也無意間用主流文化去評斷他人?我認為,不論是強勢亦或是弱勢文化,都不應該存在歧視。我們應該保持開放且包容的態度來對待不同的文化,這樣不僅能有效減少社會衝突,更能維護文化的多樣性。除了對外保持包容,我們也要懂得肯定並認同自己的本土文化,這樣多元文化才能在台灣有效的永續發展。
這本書是我讀到少數會讓我意猶未盡、讀完還想不斷思考的好書。我從中學到了許多珍貴的課外新知識,更明白尊重差異的重要性。希望未來當我步入社會、成為大人之後,能夠將這些知識落實在生活中,成為一位真正具備公民素養與包容心胸的好公民。
在所有章節中,我最感興趣的單元是多元文化的社會。書中提到,文化是人類社會的特有現象,也是人類生活的全部。文化主要分為三個面向,而且它們並非獨立存在,而是環環相扣的,分別是器物、制度與理念。器物指的是物質層面的東西,例如智慧型手機或交通工具,制度指的是法律政策與社會規範,理念則指思想和價值觀,例如宗教信仰、哲學與藝術。以現代生活為例,因為智慧型手機等器物的普及,導致政府必須制定相關的網路法規等制度,進而改變了人們對隱私權等理念的看法,這正說明了三面向的緊密相連。
此外,文化還具有四個重要特性,分別是普遍性、差異性、累積性與制約性。普遍性代表不同文化中會出現的共通點,例如每個社會都有婚喪喜慶,差異性則是不同群體會發展出截然不同的風俗習慣,例如台灣傳統的辦桌與西方的教堂婚禮,累積性意指文化會隨著時間不斷創新與傳承,而制約性則是同一文化的成員,自然而然會表現出符合該文化特色的行為模式,就像我們從小習慣用筷子吃飯、見面點頭微笑一樣。
然而,現實社會中文化往往存在著位階,分為強勢文化和弱勢文化。例如書中舉出在台灣日治時期推行的皇民化運動,當時日文被定為官方語言,成為主導社會的強勢文化,相反地,當時被壓制、使用人數變少的中文與本土語言,就淪為了弱勢文化。這種文化位階的差距,往往會讓人們產生偏見,甚至衍生出歧視他人的想法。
反思當今台灣,隨著新住民與外籍移工的增加,我們有時是否也無意間用主流文化去評斷他人?我認為,不論是強勢亦或是弱勢文化,都不應該存在歧視。我們應該保持開放且包容的態度來對待不同的文化,這樣不僅能有效減少社會衝突,更能維護文化的多樣性。除了對外保持包容,我們也要懂得肯定並認同自己的本土文化,這樣多元文化才能在台灣有效的永續發展。
這本書是我讀到少數會讓我意猶未盡、讀完還想不斷思考的好書。我從中學到了許多珍貴的課外新知識,更明白尊重差異的重要性。希望未來當我步入社會、成為大人之後,能夠將這些知識落實在生活中,成為一位真正具備公民素養與包容心胸的好公民。
