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高中組
南投縣私立普台高中  高中二年乙班  梁翊軒

《圖解法律記憶法:國家考試的第一本書》讀後感

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  身為一位高中生,或許現在的我們記憶力正在人生巔峰,卻實如《圖解法律記憶法:國家考試的第一本書》書中所述,一昧的死記硬背並不能使遺忘曲線的斜率趨於平緩,而且書中作者提出ㄧ論點:記憶是可以被訓練的,透過記憶法的訓練,我們總是希望能夠讓記得的內容「快記慢忘」,也就是說資訊能立即進入大腦,然後久久不忘。

  實際上我們的大腦是具有模擬功能的,書中舉了一個例子:我想要把10個物體放進家中,可是學習者並沒有來過我家也不知道格局長什麼樣子,但只要透過適當的描述,就可以讓學習者在大腦自動產生他所想像的空間。作者想表達的,就是利用模擬功能可以在對方的大腦中創造出我想要創造的場景,這也有助於記憶。

  作者在書中提到:「當看到的東西沒有邏輯可言,大腦並不會浪費空間存放,會在極短的時間內拋棄。」因此,作者透過各個學者的學術理論指出圖片比較好記的這個論點人適用於法律,且非常適合法律人在背誦法律條文,以及聯想比較有連貫性的故事,內容大致上有邏輯即可,畢竟大腦還是需要一些邏輯來支撐我們的記憶。

  書中對我來說比較有用的幾個方式是:1.影像掛勾法:將枯燥的數字轉化為具體的形象。2.關鍵字濃縮法:將冗長的法條拆解,只記住核心動詞與名詞。我個人比較傾向於把所學的轉化為影像,這樣比較能夠幫助我記憶而冗長的法條對我來說要引述的時候才需將完整的法條列出,大多數的律師其實也不能夠第一時間把整條法條的一致一句完整的複誦出來,除非是特別常用的法條。對我來說法律第一個重要的是去理解,不只是從單一層面,因為每一個人對法條的解釋不一樣,除非能夠設身處地的去想對方想要表達什麼對自己才會更加有利,所以我會傾向於先把法條理解,然後具象化,最後才會突發煉鋼地去把整條法條的一字一句背出來。

  作者在最後提到AI的使用,在這個寒假我參加了一個法律營隊,其中營隊的最後一天將有一場模擬法庭,對於才剛開始關注法律的我來說,AI是一個很好的工具,當天擔任我們審判長的一位律師也有提到,現在有AI幫忙可以檢查有什麼漏洞,也更好的可以去收集資料更好的去找法源。不過,作者提到AI有助於以更高效的協助整理分析、更快地掌握關鍵重點,但AI並不能完全取代人類的角色,而是充當強大的輔助工具給我們看到更寬廣的天空,我想這更寬廣的天空應該是指論述的完整性。

  作者還說:「透過環境變換的刺激,可以讓大腦一直保持著充分的活力。......適度變化學習環境,可以讓自己的記憶力更強,同時透過環境的變化,讓學習的過程更加開心,每次都像是旅遊ㄧ樣,讓讀書不再是一件苦差事。」這本書教會我的不只是如何記憶法律條文,這些方法還能讓我去檢視自己的日常課業,忘我在面對學測複習時也能產生效用,讀完這本書後,我會嘗試用《圖解法律記憶法:國家考試的第一本書》所建議的的種種學習記憶法,讓自己的學習更加紮實,也會試著去研究作者在最後提出的AI對於法律產業的衝擊。

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