
國中組
臺北市市立敦化國中 八年十六班 吳芳綺
臺北市市立敦化國中 八年十六班 吳芳綺
白鶴的報恩
⽩鶴的報恩讀書⼼
有⼈說當⼈從⼩在⽗⺟的壓迫下的環境成⻑,產⽣的膽⼩性格,導致⻑⼤後不敢為遇到的事情⽽發聲,或許我
們要的不是忍耐,⽽是⼤聲地制⽌.
在公⾞上,我親眼⽬睹了有個⿊⼿在擁擠的⾞廂內試圖觸碰⼩⼥⽣,她眼中是恐懼,是無助,是害怕到不敢出聲,這讓我想起了
[⼤⽩鶴被箭傷,痛苦掙扎]⼜或者是[⽩鶴為了報恩,在屏⾵後忍痛拔下⾃⼰⽻⽑織布]等等,我沒有猶豫地衝上去,⽤⾝體去保
護⼩⼥孩.
這段中,換做成我在⼩⼥⽣⾯前,我可能沒有伸出⼿的勇氣,⽽轉⾝離開,⼼中默默祈禱她沒事罷了.你可能會困惑,困惑我為
什麼眼睜睜看著這種事情,不是我覺得⿇煩,⽽是害怕,你⼜問有什麼好怕的,或許是我⾃嘲⽤的語氣罷了.
⾄於作者為什麼會想起[⼤⽩鶴]因該是作者意識到了,公⾞上的⼩⼥⽣只是冰⼭⼀⻆,現實中還有無數的[⼤⽩鶴]⼀樣默默忍
受,不敢發聲.
我們需要的確實不是忍耐,⽽是勇敢地⼤聲制⽌。雖然內⼼的膽怯不會在⼀夜之間消失,但「⽩鶴的報恩」這則故事提醒
了我們,沉默只會讓傷害延續。我或許要像作者⼀樣下次不再轉⾝離開,⽽是成為那個在迷霧中伸出雙⼿、保護那些被困
住的[⼤⽩鶴],⽤微⼩的勇氣打破社會的冷漠.
有⼈說當⼈從⼩在⽗⺟的壓迫下的環境成⻑,產⽣的膽⼩性格,導致⻑⼤後不敢為遇到的事情⽽發聲,或許我
們要的不是忍耐,⽽是⼤聲地制⽌.
在公⾞上,我親眼⽬睹了有個⿊⼿在擁擠的⾞廂內試圖觸碰⼩⼥⽣,她眼中是恐懼,是無助,是害怕到不敢出聲,這讓我想起了
[⼤⽩鶴被箭傷,痛苦掙扎]⼜或者是[⽩鶴為了報恩,在屏⾵後忍痛拔下⾃⼰⽻⽑織布]等等,我沒有猶豫地衝上去,⽤⾝體去保
護⼩⼥孩.
這段中,換做成我在⼩⼥⽣⾯前,我可能沒有伸出⼿的勇氣,⽽轉⾝離開,⼼中默默祈禱她沒事罷了.你可能會困惑,困惑我為
什麼眼睜睜看著這種事情,不是我覺得⿇煩,⽽是害怕,你⼜問有什麼好怕的,或許是我⾃嘲⽤的語氣罷了.
⾄於作者為什麼會想起[⼤⽩鶴]因該是作者意識到了,公⾞上的⼩⼥⽣只是冰⼭⼀⻆,現實中還有無數的[⼤⽩鶴]⼀樣默默忍
受,不敢發聲.
我們需要的確實不是忍耐,⽽是勇敢地⼤聲制⽌。雖然內⼼的膽怯不會在⼀夜之間消失,但「⽩鶴的報恩」這則故事提醒
了我們,沉默只會讓傷害延續。我或許要像作者⼀樣下次不再轉⾝離開,⽽是成為那個在迷霧中伸出雙⼿、保護那些被困
住的[⼤⽩鶴],⽤微⼩的勇氣打破社會的冷漠.
