
國中組
花蓮縣私立慈濟大學附中附設國中 三年五班 郭德碩
花蓮縣私立慈濟大學附中附設國中 三年五班 郭德碩
說話之前再決定
《再生之旅》是一本由心理師書寫如何治癒心理問題的一本書,書中討論了許多有關情緒、對話、癥結的部分,並用在決定治療法來處理個案的問題。書中令我感到最關鍵的一句話:「不是這件事使你感覺如何,而是這件事情發生時,你選擇用什麼感覺去應對。」這其中的不同就在於:這件事使自己焦慮時,彷彿代表當這件事發生,就必須焦慮,但後者把事情發生和應對情緒拆開來看,才能使患者在下次事情發生時,突破瓶頸,使用不同的反應應對。
我想到自己上國中後,不知是課業壓力還是什麼原因的關係,變得比較不穩定,時常因為一點小事,就易怒爆炸想打人,這種情緒來得越來越快,但也去得越來越快,變成逐漸常態化的現象。明明像這種小事實在沒有必要生氣,只是不生氣又感覺心裡毛毛的不舒服,這就是所謂的癥結,而心理師的作用便是引導病人心理的對立立場人格化,透過清楚的說明對話,「使自己明白心中的想法與難處」,從而解決癥結帶來的問題。
書中提到人有三種自我狀態,分別是父母、兒童、成人。「父母」是指從長輩那裡接收到的訊息,「兒童」指的是幼時發展出的心理狀態,「成人」是指現在的心理狀態。書中大多數的案例,都是「父母」狀態和其他相衝突,會發生這種現象,是因為在人小時候,父母師長對孩子的反應,在小孩理解力比較差的心理,會重重地引導心靈與成長過程。小學一年級的時候,常常因為動作慢被老師批評,就算事情的完成度與品質很高,還是會被批評動作慢,就算老師只有說動作慢這件事實,卻讓我解讀出「質量不重要,快速做完才能得到稱讚」的隱藏訊息,此後很長一段時間,我都潦草地解決任務,此後又被老師批評不夠用心,使我在幼小心裡留下深深的疑惑……。
「病從口入,禍從口出」,如果不想在自己或別人心裡留下芥蒂,說者需要思考:當我聽到自己說的這番話,我會有什麼感受;聽者需要想想:或許他說的話,其實沒有那個意思,真的不清楚,就當面問清楚吧,不要因為那可能不存在的隱藏訊息,留下深深的懷疑與裂痕。
我想到自己上國中後,不知是課業壓力還是什麼原因的關係,變得比較不穩定,時常因為一點小事,就易怒爆炸想打人,這種情緒來得越來越快,但也去得越來越快,變成逐漸常態化的現象。明明像這種小事實在沒有必要生氣,只是不生氣又感覺心裡毛毛的不舒服,這就是所謂的癥結,而心理師的作用便是引導病人心理的對立立場人格化,透過清楚的說明對話,「使自己明白心中的想法與難處」,從而解決癥結帶來的問題。
書中提到人有三種自我狀態,分別是父母、兒童、成人。「父母」是指從長輩那裡接收到的訊息,「兒童」指的是幼時發展出的心理狀態,「成人」是指現在的心理狀態。書中大多數的案例,都是「父母」狀態和其他相衝突,會發生這種現象,是因為在人小時候,父母師長對孩子的反應,在小孩理解力比較差的心理,會重重地引導心靈與成長過程。小學一年級的時候,常常因為動作慢被老師批評,就算事情的完成度與品質很高,還是會被批評動作慢,就算老師只有說動作慢這件事實,卻讓我解讀出「質量不重要,快速做完才能得到稱讚」的隱藏訊息,此後很長一段時間,我都潦草地解決任務,此後又被老師批評不夠用心,使我在幼小心裡留下深深的疑惑……。
「病從口入,禍從口出」,如果不想在自己或別人心裡留下芥蒂,說者需要思考:當我聽到自己說的這番話,我會有什麼感受;聽者需要想想:或許他說的話,其實沒有那個意思,真的不清楚,就當面問清楚吧,不要因為那可能不存在的隱藏訊息,留下深深的懷疑與裂痕。
